醫(yī)學(xué)英語詞匯的記憶策略研究

燕頔

隨著社會及科技的發(fā)展和進(jìn)步，醫(yī)學(xué)知識的普及，醫(yī)學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)對于醫(yī)學(xué)專業(yè)者和普通人都具有非凡的意義。由于醫(yī)學(xué)英語詞匯自身的特點，記憶它們的方法尤為重要，旨在通過構(gòu)詞法記憶法，文化背景知識記憶法，擴展記憶法及語境記憶法四個角度，幫助學(xué)習(xí)者積極記憶醫(yī)學(xué)詞匯。

醫(yī)學(xué)英語詞匯記憶策略記憶法醫(yī)學(xué)英語是科技英語的重要分支，具有高度的概念性、抽象性和客觀性。同時，醫(yī)學(xué)英語自身也具備一些特點。醫(yī)學(xué)英語詞匯可以分為普通詞匯、兩棲醫(yī)學(xué)詞匯和純醫(yī)學(xué)詞匯。在記憶中，應(yīng)該根據(jù)不同詞匯的特點采取不同的記憶方法，以更快更好地達(dá)到記憶效果。

一、構(gòu)詞法記憶法

1.轉(zhuǎn)化法。英語中部分單詞本身詞形不需要變化，就能由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性的方法。在醫(yī)學(xué)英語中，名詞與動詞詞性的相互轉(zhuǎn)化最為常見。例如，cough，wash，acupuncture，blood，X-ray，needle，等等。

2.派生法。由詞綴（分前綴、后綴）和詞根相結(jié)合構(gòu)成單詞的方法，這些詞匯中的要素也被稱之為詞素（word elements）。

（1）其中詞根又稱詞基或詞干，它是任何一個檔次的核心部分，它包含著這個單詞的基本意義。醫(yī)學(xué)英語中的常見詞根有：cyt-（細(xì)胞）；fibro-，ino-（纖維）；os-，osses-，osteo-（骨）；nervo-，neuro-（神經(jīng)）；uri-，urino-，uro-（尿）；pneumon-，pulmono-（肺，起），等等。

（2）前綴又稱詞首，加于詞前，本身有一定的含義，但也可改變原詞的含義，但是卻不會改變原來的詞性。醫(yī)學(xué)英語中的常見前綴有：etco-，exo-，extra-（外）；epi-，hyper-，super-，ultra-（上，超）；hypo-，infra-，sub-（下）；anti-，contra-，counter-（抗）；multi-，pluri-，poly-（多，聚），等等。

（3）后綴又稱詞尾，它加在詞后，不改變詞義卻可以改變詞性。醫(yī)學(xué)英語中的常見后綴有：-ablation，-ectomy（切除術(shù)）；-tis（炎）；-oma，-cele（腫瘤）；-lith（結(jié)石）；-cirrhosis，-sclerosis（硬化），-pyreto，-pyrex（發(fā)熱），等等。

3.合成法。合成法即是由兩個或更多的詞合成一個詞。合成詞在英語中比較活躍，合成形容詞很常見，多數(shù)用作定語，有些作表語；合成名詞作主語或賓語；合成動詞作謂語；合成副詞作狀語。例如：

wind+stroke→windstroke（中風(fēng)）；sick+bed→sickbed（病床）；mouth+piece→mouthpiece（口罩）；blood+letting→bloodletting（放血的），等等。

4.縮略法?？s略法是現(xiàn)代英語中一種主要的構(gòu)詞手段之一，由這種構(gòu)詞法創(chuàng)造的新詞具有一定的生命力，特別在科技語體和報刊語體中使用更為廣泛。此外，這種構(gòu)詞法具有造詞簡練、使用簡便的特點。在醫(yī)學(xué)英語中縮略語的使用比較廣泛，例如：

（1）學(xué)位：BM/MB（Bachelor of Medicine）醫(yī)學(xué)士；DDS（Doctor of Dental Surgery）牙外科學(xué)博士；RPH（Registered Pharmacist）注冊藥劑師等。

（2）醫(yī)學(xué)職銜：CLS（Clinical Laboratory Scientist）臨床實驗室科學(xué)家；CMA（Certified Medical Assistant）合格醫(yī)助；DDS（Doctor of Dental Surgery）牙外科醫(yī)師；MD（Doctor of Medicine）醫(yī)學(xué)博士；RD（Registered Dietician）注冊營養(yǎng)師，等等。

（3）學(xué)術(shù)團(tuán)體、衛(wèi)生機構(gòu)：AMA（American Medical Association）美國醫(yī)學(xué)會；BMA（British Medical Association）英國醫(yī)學(xué)會；CAMS（Chinese Academy of Medical Sciences）中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院；CMA（Chinese Medicine Association）中華醫(yī)學(xué)會；IARC（International Agency for Research on Cancer）國際癌癥研究社，等等。

（4）解剖學(xué)、生理學(xué)：BMI（Body Mass Index）體重指數(shù)；BP（Blood Pressure）血壓；CVS（Cardiovascular System）心血管系統(tǒng)；HR（Heart Rate）心率，等等。

此外，病名，醫(yī)學(xué)實驗室檢查，療法與術(shù)式，藥理學(xué)與藥物學(xué)，生物醫(yī)學(xué)期刊等等的英文縮寫的應(yīng)用也較為廣泛。

二、文化背景知識記憶法

1.源自神名的醫(yī)學(xué)詞匯。古希臘羅馬神話與圣經(jīng)是英語文化的兩大主要來源。在研究醫(yī)學(xué)專業(yè)英語詞匯的過程中，來源于神話的醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯能夠使枯燥的詞匯學(xué)習(xí)實現(xiàn)趣味性、知識性和實用性緊密地結(jié)合在一起。例如，chronos（慢性的）：宙斯（Zeus）的父親，宇宙最早的統(tǒng)治者。以推翻父親統(tǒng)治而起家，也害怕子女反抗自己，為保帝位而吞噬子女，但最終被兒子宙斯推翻。其行為就像無情的時間，吞噬一切，由此產(chǎn)生詞根“chron-”，意指“時間”。給該詞根加上形容詞后綴“-ic”，得到“chronic”，意為“時間的，慢性的”。

2.源自人名和地名的醫(yī)學(xué)詞匯。為紀(jì)念西方醫(yī)學(xué)之父Hippocrates（希波克拉底）而產(chǎn)生的醫(yī)學(xué)英語術(shù)語有：hippocratism（希波克拉底學(xué)），hippocratist（希波克拉底醫(yī)學(xué)家），neo-hippocratic medicine（新希波克拉底醫(yī)學(xué)），Hippocratic face（久病者臨死錢的面孔、死相）；hippocratic sound（希波克拉底胸氣音）等。

3.源自文學(xué)作品的醫(yī)學(xué)詞匯。Morphine（嗎啡）：源自《變形記》中的Morpheus（摩爾普斯），他是神話中的夢神。他能夠在人的夢中化成不同人的形象。據(jù)古羅馬詩人奧維德的《變形記》，他是睡神Hypnus（修普諾斯）的兒子。黑夜女神Nox（倪克斯）是他的母親（一說祖母）。他會收集人類的夢，而他的兄弟福柏托耳和方塔蘇斯則會化成動物和無生命的形象于夢中出現(xiàn)。他們與修普諾斯一起掌管夢的國度。

三、擴展記憶法

根據(jù)醫(yī)學(xué)詞匯的特點，擴展記憶是記憶中效率相對較高的記憶方法。在記憶中，我們可以有意識地對一部分醫(yī)學(xué)詞匯進(jìn)行橫向及縱向的擴展，以便在短時間記憶更多的詞匯。

1.比較記憶法，是指在記憶詞匯時可將它的同義詞以及形近詞一起加以記憶。例如，在記憶“傷”時，醫(yī)學(xué)英語中主要有這幾種，trauma（損傷），laceration（裂傷），injury （創(chuàng)傷），burn（燒傷），tear（撕裂傷），twist（扭傷），abrasion（擦傷），bruising（挫傷）等，就可以互相聯(lián)系進(jìn)行比較記憶。

2.聯(lián)想記憶法，是更為靈活的擴展記憶的方法。在記憶中，學(xué)習(xí)者可以發(fā)揮想象力，把任何能都聯(lián)想到的詞匯匯編到一起，形成有邏輯關(guān)系的組合來幫助記憶。例如諧音法：sentimental含義為“感傷的，傷感的，多愁善感的”，利用諧音法變成了“三屜饅頭”，吃了N多必須減肥，愁??！

四、語境記憶法

主要是利用文章上下文來幫助記憶。這種記憶法比較適用于醫(yī)學(xué)術(shù)語等為大眾廣為了解的名詞的記憶。例如：Acupuncture and moxibustion the traditional Chinese medicine， the use of heat from burning the herb moxa on or near the skin at an acupuncture point. 句中acupuncture和moxibustion拼寫較長，但是通過句子表達(dá)出的“中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)”及其特點可以猜測出含義分別為“針灸”和“灸術(shù)，艾灸”。

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