對(duì)中職班主任在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的策略研究

[摘 要] 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的擇業(yè)教育已經(jīng)適時(shí)發(fā)展到了創(chuàng)業(yè)教育，將職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育提升到一個(gè)新的高度。那么，這項(xiàng)工作由誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任，擔(dān)任后將做哪些工作等。本文做了較為深入地分析闡述。

[關(guān)鍵詞] 班主任；指導(dǎo)；方法

一、指導(dǎo)的重要性

近年來(lái)，隨著我國(guó)用工制度和教育制度的改革，就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備越發(fā)受到各類中職學(xué)校的重視。一個(gè)學(xué)校的就業(yè)率高、自主創(chuàng)業(yè)成功率高，就能夠得到同學(xué)、家長(zhǎng)與社會(huì)的認(rèn)可，也就能夠很好地吸納、吸引更多的學(xué)生報(bào)考自己的學(xué)校，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校的生存和發(fā)展，很大程度上是建立在畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)優(yōu)劣上。

二、指導(dǎo)者選擇

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有其本身的特殊性。創(chuàng)業(yè)是一種自我謀職的活動(dòng)，是人們根據(jù)社會(huì)需要，運(yùn)用自身的才能創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)或創(chuàng)立新的崗位的過(guò)程。與以往強(qiáng)調(diào)的就業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)對(duì)“創(chuàng)新”和“主動(dòng)”有更高的要求。毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng)業(yè)比就業(yè)的要求更高，對(duì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)者的要求也更為嚴(yán)格。

對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中的，是學(xué)校整體工作的重要組成部分，每個(gè)教職員工都有責(zé)任。而具體的、日常的指導(dǎo)工作由誰(shuí)承擔(dān)？這是一個(gè)很值得探究的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)我校近幾年的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)情況分析，一種是具有良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)知識(shí)與能力的老師來(lái)?yè)?dān)任指導(dǎo)課，另一種是不具備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的班主任擔(dān)任指導(dǎo)課，再一種是既具有良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力又兼任班工作的來(lái)承擔(dān)。調(diào)查結(jié)果表明，由具備良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力并擔(dān)任班主工作的老師來(lái)承擔(dān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)效果最佳。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)思想教育工作。在以班級(jí)授課制為基本形式的辦校模式中，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的基層組織。班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生思想靈魂的塑造者，學(xué)校對(duì)學(xué)生的各方面教育以及集體生活，主要都是通過(guò)班主任在班級(jí)中進(jìn)行的。班主任的工作性質(zhì)決定了由班主任來(lái)承擔(dān)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是最適合的，當(dāng)然這是在班主任要具備一定的指導(dǎo)能力的條件下實(shí)行的。

三、指導(dǎo)策略

幾年來(lái)通過(guò)對(duì)班主任的在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的資料收集、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地調(diào)查、座談研討、心得體會(huì)、個(gè)案整理，概括起來(lái)作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者的班主任應(yīng)做好下列幾方面的工作。

1、結(jié)合入學(xué)教育打好思想基礎(chǔ)

新生入學(xué)時(shí)，各自持有不同的想法。有些因?yàn)闆](méi)有考上理想的高中而灰心喪氣，有些想早日混張文憑找個(gè)工作，大多數(shù)學(xué)生陷入了不知道未來(lái)人生的道路該怎么走的迷惘狀態(tài)中。在這個(gè)階段，最重要的就是幫助學(xué)生樹(shù)立信心，消除自卑心理。這時(shí)，班主任的思想教育尤其重要，要理解學(xué)生的這種思想狀態(tài)，要加強(qiáng)溝通、多交流，正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生有一個(gè)明確的職業(yè)理想，確立一個(gè)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

2、做好信息采集工作

為了全面掌握學(xué)生的基本情況，班主任要建立每個(gè)學(xué)生的檔案，包括家庭情況、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望、文化課成績(jī)與專業(yè)技能成績(jī)、心理測(cè)試材料、身體狀況、升學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的意向等。

3、做好咨詢工作

集體咨詢時(shí)，將有同類問(wèn)題和需要的學(xué)生組合并進(jìn)行分類，共同討論、解決一些共性的問(wèn)題。個(gè)別咨詢，個(gè)別咨詢是班主任與學(xué)生間一對(duì)一地進(jìn)行的，針對(duì)學(xué)生的具體情況及其個(gè)別所需要解決的問(wèn)題提供咨詢。家長(zhǎng)咨詢，班主任不僅要為學(xué)生提供咨詢還要為學(xué)生的家長(zhǎng)提供咨詢，當(dāng)學(xué)生升學(xué)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意向同家長(zhǎng)的期望發(fā)生沖突時(shí)，班主任要做好協(xié)調(diào)工作，說(shuō)服家長(zhǎng)尊重學(xué)生意愿，保護(hù)學(xué)生利益。

4、以成功的榜樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心

通過(guò)主題班會(huì)、座談會(huì)請(qǐng)一些在創(chuàng)業(yè)中小有成就的畢業(yè)生來(lái)和學(xué)生交流、做報(bào)告，談他們?cè)趧?chuàng)業(yè)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；也可帶領(lǐng)學(xué)生走訪創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)體，在具體環(huán)境中體驗(yàn)成功的感受，使學(xué)生明白，通過(guò)努力，創(chuàng)業(yè)不是遙不可及的，這樣更能達(dá)到事半功倍的效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力

能力不是一蹴而就的，班主任在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，最重要的也是最不易做好的就是培養(yǎng)學(xué)生的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏的是抗挫能力，一遇到困難就怨天尤人，一碰到挫折就尋求家長(zhǎng)或老師的庇護(hù)，甚至采取一些過(guò)激的手段來(lái)逃避事實(shí)。這些學(xué)生，不用說(shuō)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)付日常生活也成問(wèn)題。針對(duì)這種情況，班主任要根據(jù)建立起的學(xué)生檔案，從學(xué)生的家長(zhǎng)人手，勸說(shuō)家長(zhǎng)適度放手，給學(xué)生獨(dú)立面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)；或從學(xué)生心理、性格入手，依據(jù)學(xué)生的不同性格，采取不同的激勵(lì)方式，因人而異，慢慢培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)和積極培養(yǎng)抗挫折的能力。

6、在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中要有超前意識(shí)

在我們把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)滲透于中學(xué)教育的全過(guò)程時(shí)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不可能指向特定的職業(yè)。在現(xiàn)代社會(huì)里，職業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位的變化是很快的。要預(yù)測(cè)二、三年以后，或者一年以后學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體方向是相當(dāng)困難的。勉為其難，就容易造成失誤。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有比較充裕的時(shí)間逐步調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行初步的嘗試，隨后再做出明確的決定。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必須要著眼于比較廣闊的職業(yè)領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)并不限于幫助學(xué)生選定一種具體的職業(yè)，而是要幫助學(xué)生熟悉、了解職業(yè)界，然后再對(duì)某些領(lǐng)域作深入的研究，為學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)方向提供指導(dǎo)。

四、結(jié)論

根據(jù)我校近幾年在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，指導(dǎo)工作必需落實(shí)到實(shí)處，我校的班主任在這方面所做出的努力和取得的成效得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍認(rèn)可?？傮w來(lái)說(shuō)要著重開(kāi)展了下列五個(gè)方面的工作：樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好品德，幫助正確選擇創(chuàng)業(yè)和了解自己素質(zhì)。雖然我校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中取得了一定的成功，但是未來(lái)的工作更加任重而道遠(yuǎn)，還需進(jìn)一步地探索與完善。

作者簡(jiǎn)介：陸嫻能，江蘇省張家港職業(yè)教育中心校。