家庭是教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”

胡玉敏

人們談到教育，往往有一個(gè)誤區(qū)，好像教育僅僅是學(xué)校和老師的事。其實(shí)，家庭才是教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，父母才是孩子最重要、最高級(jí)的“老師”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，即使把所有的老師加起來(lái)，也比不上一個(gè)母親重要?，F(xiàn)在，我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把對(duì)學(xué)校與家庭的認(rèn)識(shí)完全顛倒過(guò)來(lái)！

今日中國(guó)教育最缺什么？資金？校舍？老師？不，都不是！今日中國(guó)教育最缺乏的是“稱職的母親”。母親，在家庭教育中的角色尤其重要。家教專家王東華說(shuō)：“母親的工作正是上帝的工作！”“上帝之所以先造出男人，并不是因?yàn)槟腥吮扰藘?yōu)越，而是因?yàn)槟腥吮扰撕迷?，上帝先造出男人這個(gè)試驗(yàn)品后才去造女人。當(dāng)上帝把女人造出來(lái)后，上帝造人的任務(wù)也就完成了，它把這一任務(wù)交給了女人！”

一個(gè)國(guó)家如果科技文化不發(fā)達(dá)，那一定是他們的學(xué)校教育出了問(wèn)題。如果社會(huì)風(fēng)氣不好，則一定是他們的家庭教育出了問(wèn)題，面對(duì)今日中國(guó)的諸多問(wèn)題，我們必須要來(lái)一場(chǎng)全民族的家庭大反思。

在中國(guó)古代，家庭教育尤其是母親對(duì)孩子的教育，沒(méi)有得到重視，因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到婦女教育的必要。古代，中國(guó)人認(rèn)為婦女不應(yīng)該受教育，因此，中國(guó)大多數(shù)婦女是文盲，使家庭中的母親教育大打折扣?！都t樓夢(mèng)》中的賈母、王夫人對(duì)子孫的教育，可以說(shuō)是一個(gè)縮影。

在我國(guó)，一些有識(shí)之士還是深刻地認(rèn)識(shí)到母教的偉大意義。梁?jiǎn)⒊凇冻O(shè)女學(xué)堂啟》中開宗明義地說(shuō)：婦女“上可相夫，下可教子，近可宜家，遠(yuǎn)可善種。婦道既昌，千室良善，豈不然哉？豈不然哉”？為此，他為女學(xué)大聲吶喊：“故治天下之大本二：曰正人心，廣人才。而二者之本，必自蒙養(yǎng)始。蒙養(yǎng)之本，必自母教始。母教之本，必自婦學(xué)始。故婦學(xué)實(shí)天下存亡強(qiáng)弱之大原也。”

孩子的生理、心理強(qiáng)烈地受到母親的影響，因此，我們可以說(shuō)：母親，只有母親，才是創(chuàng)造歷史的真正動(dòng)力。推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。正如開車要取得“駕照”一樣。男女青年在結(jié)婚生子前就要接受教育，掌握一定的家庭教育知識(shí)。蘇霍姆林斯基在他的《家長(zhǎng)教育學(xué)》書里說(shuō)：“行業(yè)、專業(yè)、工作，有數(shù)十種、上百種，許許多多：有的是修鐵路的、有的是蓋房子、有的是種莊稼，給病人治病，縫衣服等，但是有一種包羅萬(wàn)象的，最復(fù)雜和最高尚的工作，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是一樣的，而同時(shí)在每個(gè)家庭中又各自是獨(dú)特的，不會(huì)重樣的工作那就是對(duì)人的教育和造就。”這是對(duì)家庭教育多么深刻精辟的認(rèn)識(shí)呀！

家庭教育缺失的后果是什么呢？那就是整個(gè)社會(huì)道德、生活質(zhì)量的下降。早在上世紀(jì)60年代，周恩來(lái)就告誡干部子女不要做“八旗子弟”；鄧小平曾經(jīng)反復(fù)要求領(lǐng)導(dǎo)干部，包括已經(jīng)退休的，要“言傳”、“身教”好自己的家屬。

曾國(guó)藩之所以被稱為“萬(wàn)世完人”，很重要的一點(diǎn)就在于他的孩子都培養(yǎng)得很好，他對(duì)家教非常重視。他寫的《曾國(guó)藩家書》就是留給世人的最好禮物。

家庭影響無(wú)時(shí)不在，不是給孩子好的影響，就是給孩子壞的影響，不給孩子以影響的家庭是不存在的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)多數(shù)家庭給孩子的不僅不是好的家庭教育，相反還是不好的家庭教育。盡管這并不是父母有意為之。

現(xiàn)在，我們或許看到的是孩子“不合格”，這只是表面現(xiàn)象，孩子“不合格”的背后，則是父母的“不合格”，是家庭教育出了問(wèn)題。問(wèn)題孩子父母造，孩子也是“受害者”！試想，又有哪個(gè)孩子天生就是“問(wèn)題兒童”？都有這樣那樣的問(wèn)題？由于缺乏好的家庭教育，缺乏合格的父母親，才導(dǎo)致中國(guó)教育出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。這才是當(dāng)代中國(guó)最為致命的問(wèn)題。

偽劣產(chǎn)品、治安惡化、道德滑坡、環(huán)境污染、生態(tài)危機(jī)等等，歸根結(jié)蒂還是人的不合格。現(xiàn)代社會(huì)缺乏的不是知識(shí)，而是品德！ 由于人們急功近利，造成我們的學(xué)校教育、家庭教育只盯著考試分?jǐn)?shù)、考試成績(jī)。其實(shí)，整個(gè)社會(huì)受“應(yīng)試教育”的毒害很深，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。這不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任。

作父母的都知道，孩子生下來(lái)，就像一張白紙，這張白紙上寫什么、畫什么，都是后天的環(huán)境所造成的。家庭是比學(xué)校比社會(huì)更重要的成長(zhǎng)環(huán)境，父母是比老師更重要的“老師”。孩子的優(yōu)秀和成功，也就是父母的優(yōu)秀和成功；如果孩子出現(xiàn)問(wèn)題，那么最大的根源就來(lái)自家庭，來(lái)自父母。

正如福祿培爾所說(shuō)：“國(guó)民的命運(yùn)，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者。”

（作者單位：洛陽(yáng)市第二中學(xué)）