新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探究

曾小河

[摘 要]化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、自我學(xué)習(xí)等能力的重要途徑，教師應(yīng)在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真、細(xì)致地學(xué)習(xí)研究新課程，切實(shí)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫徹到整個(gè)化學(xué)教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高化學(xué)教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

一、新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

當(dāng)前，新課程高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置了專門的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”主題和獨(dú)立的“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊，以此來強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科特征，突出“實(shí)驗(yàn)探究”的重要性。與此同時(shí)，國內(nèi)全面的化學(xué)教育開始要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識(shí)與技術(shù)，又要訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神和品德。因此，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位越發(fā)重要。眾所周知，高中化學(xué)新課程是以科學(xué)證據(jù)為基礎(chǔ)，針對特定的問題，提出特定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，提倡科學(xué)過程與科學(xué)方法而展開的教學(xué)活動(dòng)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。

二、新課標(biāo)下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與原因分析

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

目前，國內(nèi)高中存在著實(shí)驗(yàn)室配備數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)教師人員少、工作量大，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間不充分，實(shí)驗(yàn)時(shí)間排不過來，制度管理不配套、不科學(xué)，儀器缺乏補(bǔ)充維護(hù)，藥品浪費(fèi)等問題。同時(shí)，一些化學(xué)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏正確認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)，硬性灌輸?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)狀普遍存在。教師知識(shí)儲(chǔ)備不足的同時(shí)，在上課時(shí)對新教材中出現(xiàn)的思考與交流、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)探究中的新內(nèi)容則顯得力不從心，導(dǎo)致學(xué)生的信任感不夠。教師對學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)仍處于被動(dòng)地位，主體性得不到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到抑制。當(dāng)前國家新課程已經(jīng)改正了某些缺陷，但還有很多教師沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要性，在教學(xué)過程中依然沒有加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)的比重，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是很重要。

（二）原因分析

首先是課程設(shè)置和課程安排不合理。高中化學(xué)課周課時(shí)為3課時(shí)，新課內(nèi)容耗時(shí)最少也要10周，基本上要16周左右才能結(jié)束新課，一學(xué)期只有20周，所以在教學(xué)上趕進(jìn)度的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁【褪?。其次是?shí)驗(yàn)室條件限制?，F(xiàn)階段一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器配備落后，實(shí)驗(yàn)藥品不能及時(shí)更新，存在藥品缺少或過期的情況，致使很多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)都不能很好地進(jìn)行。最后是實(shí)驗(yàn)室人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。學(xué)校往往為了學(xué)習(xí)的進(jìn)步而忽視了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排，從而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的不規(guī)范，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)很難正常進(jìn)行。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的建議

當(dāng)前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著這樣那樣的問題，要想使高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)有根本性轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該本著分析原因、解決問題的原則，制訂切實(shí)可行的整改措施并付諸行動(dòng)，以消除弊端，創(chuàng)造有利因素，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

（一）重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在演示實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范操作，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，邊講邊實(shí)驗(yàn)，把一些簡單可行的演示實(shí)驗(yàn)和一些驗(yàn)證性的學(xué)生實(shí)驗(yàn)納入課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，便于學(xué)生清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能。

（二）提高教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的信任度

教師要切實(shí)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，努力做使學(xué)生感到“值得信賴”的教師，這樣的教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境，使學(xué)生相信教師能夠幫助他們獲得成功。教育的最終目的是學(xué)生的人格，就是使學(xué)生養(yǎng)成理想的人格?！吧平陶呤谷死^其志也”，故教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)交流，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法研究，提高自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

（三）正確使用多媒體，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

多媒體可以輔助教學(xué)，但它在教學(xué)中應(yīng)始終處于從屬地位，不能代替學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槎嗝襟w演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比較明確，這樣學(xué)生不能了解到實(shí)驗(yàn)過程中可能發(fā)生的意外以及實(shí)驗(yàn)過程中的操作注意點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，則需要實(shí)實(shí)在在的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)、親身經(jīng)歷是多媒體替代不了的，只有讓二者有機(jī)地結(jié)合，才能發(fā)揮出其最大功效。

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