淺談對體育特長班的管理

臧雙輝

摘要：特長班是德育部門和年級組及體育組齊抓共管，優(yōu)勢互補，文化教學(xué)和特長訓(xùn)練緊密結(jié)合的一種業(yè)余訓(xùn)練模式。是領(lǐng)導(dǎo)、教師集體智慧的結(jié)晶，是開拓創(chuàng)新實施素質(zhì)教育的碩果。如何對體育特長班進行管理？一直是廣大教師探究的問題，結(jié)合具體與實踐，就體育特長班的管理淺談幾點體會。

關(guān)鍵詞：體育；管理；特長班

體育特長班是德育部門和年級組及體育組齊抓共管，優(yōu)勢互補，文化教學(xué)和特長訓(xùn)練緊密結(jié)合的一種業(yè)余訓(xùn)練模式。是領(lǐng)導(dǎo)、教師集體智慧的結(jié)晶，是開拓創(chuàng)新實施素質(zhì)教育的碩果。這種形式的教學(xué)訓(xùn)練從根本上解決了學(xué)員就學(xué)、就宿、就餐等后顧之憂，并充分依靠、借助、發(fā)揮學(xué)校在社會上的品牌、影響、聲望和效應(yīng)，大大有利于教練員的選材和招生。而學(xué)校要辦好特長班，培養(yǎng)出學(xué)訓(xùn)雙過關(guān)、雙合格的運動員，這個特長班班主任工作尤其顯得重要，本人結(jié)合具體與實踐，淺談幾點體會：

一、努力把德育工作放在文化教學(xué)和體育訓(xùn)練的首位

運動員在體育上有一定特長，他們的特點往往活潑好動、大膽、無拘無束。我們要培養(yǎng)一批優(yōu)秀運動員，如果沒有好的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)作保證是不行的，因此，班主任一定要把德育工作放在文化教學(xué)和體育訓(xùn)練的首位，滲透于班級管理的全過程中，貫穿于運動員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的各個方面。讓運動員理解你，從而和你密切配合，將這個班共同建設(shè)成一個奮發(fā)、拼搏、進取、努力向上的集體。

班主任要搞好與運動員的關(guān)系，以情動人、循序漸進、耐心地引導(dǎo)他們，做他們的知心朋友，在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練上對他們要嚴而有度、嚴而有愛，在生活上要無微不至的關(guān)心、體貼他們，盡可能地為運動員做好后勤工作，做好引路人、輔導(dǎo)者、服務(wù)員。不能讓運動員有這樣一種想法，班主任是不食人間煙火的，是不屑于生活瑣事的，永遠那么神圣刻板，那么高不可攀，那么難以接近，更不能把運動員當(dāng)成奴隸，體罰或變相體罰。我們做班主任的要時刻以孔子的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”為座右銘，只有自己做到率先垂范，言行一致，身體力行，用自己行動影響教育學(xué)生，讓他們在你的影響下，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，才能將教學(xué)和訓(xùn)練真正落到實處。

二、努力把體育上表現(xiàn)出來的頑強意志品質(zhì)滲透到文化學(xué)習(xí)上去

現(xiàn)在的獨生子女，大多怕吃苦、怕困難、意志薄弱，經(jīng)不起一點挫折，而成才與吃苦恰恰是相輔相成的。成功總屬于意志堅強者，所謂意志就是自覺地確定目的并支配行動克服困難，以力求實現(xiàn)既定目的的一種心理過程，意志是人在實踐中意識能動作用的具體表現(xiàn)，是必不可少的優(yōu)良心理品質(zhì)、是個性的重要部分。頑強的意志品質(zhì)并不是與生俱來的，而是在生活實踐中經(jīng)過磨煉和培養(yǎng)而形成的。優(yōu)秀運動員訓(xùn)練上已具備自覺性、系統(tǒng)性、果斷性、自制性四個特征。如果我們優(yōu)秀運動員平時克服了懶惰、貪玩，將訓(xùn)練上表現(xiàn)出來的四個特征滲透到文化學(xué)習(xí)上，這就需要班主任想方設(shè)法與他們在思想上“親密接觸”，找到滲透的誘發(fā)點、切入點、轉(zhuǎn)折點。對其成功及時給予肯定和贊揚，對其失敗及時給予鼓勵打氣，對其彷徨及時給予引導(dǎo)矯正，要和各任課老師通力協(xié)調(diào)，經(jīng)常主動向他們介紹學(xué)生特點、困惑、癥結(jié)，與他們一起尋找行之有效的教育教學(xué)方法和藝術(shù)，從而形成合力，外因與內(nèi)因相結(jié)合，促使?jié)B透，為滲透多添催化劑，增添學(xué)生的自信心、成就感、榮譽感，讓他們品嘗經(jīng)過付出而獲得成功的歡欣和喜悅。

三、努力把正確的信息及時、準確地反饋給學(xué)生

班主任就是“教練”，時代在變、社會在變，但規(guī)律不會改變，班主任在室內(nèi)教書育人，教練在室外造就和培養(yǎng)運動員，兩者都要教會學(xué)生，一切從小事做起，從細節(jié)抓起，做好平常事，做好普通人，教會他們?nèi)绾巫鋈巳绾翁幨?，隔行不隔理，兩者都要遵循教育教學(xué)規(guī)律。

在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上，班主任和學(xué)生都應(yīng)該主動參與，班主任應(yīng)把掌握某個知識點的過程和方法，深入淺出地介紹給學(xué)生，并在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中去掉學(xué)生身上的嬌氣、傲氣，平時注重抓反復(fù)，由點帶面，認真設(shè)計好教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生按照教學(xué)計劃來思考、領(lǐng)悟，并大膽質(zhì)疑。

教師除了“授業(yè)”以外，還要“傳道”“解惑”，什么是傳道，除了我們今天講的“寓思想品質(zhì)教育于教學(xué)活動之中”，還有介紹獲得知識的方法，即思維方法以及調(diào)動學(xué)生的非智力因素。韓愈的可貴之處是鼓勵“解惑”，不善于解惑的教師不是稱職的教師?！盎髲暮蝸?？”來自學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程就是總結(jié)的過程、尋找問題的過程、解惑的過程。班主任只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)生的文化成績、運動水平才會不斷提高。若學(xué)習(xí)、訓(xùn)練脫離了學(xué)生這一主體，也就無從知道“惑”在哪里，若班主任在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)上找不到學(xué)生存在的問題，沒有正確的信息傳遞給學(xué)生，盲目進行訓(xùn)練，結(jié)果也是顯而易見的，整個學(xué)習(xí)過程和訓(xùn)練過程應(yīng)呈螺旋式上升趨勢。

班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)科學(xué)理論，充實自己，為我所用，“天生我才必有用”就是要求人們學(xué)無止境，學(xué)會欣賞同行，深入研究同行的藝術(shù)、方法、手段，不停地學(xué)習(xí)前人、同行等多種多樣的先進經(jīng)驗。比如，現(xiàn)在，人們都欣賞、佩服米盧和魏書生，因為他們倆都站在了巨人的肩上，所以米盧教練做到了“神奇”，魏書生班主任也做到了“神奇”，今天你在某個項目上拿了世界冠軍，那你明天就要一切從零開始，今天你理解世界，那你明天就要挖掘世界，人生就是不停地為理解世界、挖掘世界進行探索研究，把握好“解決問題”的過程，努力把正確的信息及時準確地反饋給學(xué)生，知其然更知其所以然，使自己離完美更近一點。

另外，當(dāng)好班主任一定要有一顆寬容心。寬容心并不等于縱容，寬容是一種信任和激勵，同時也是一種仁慈和關(guān)愛，寬容應(yīng)該因時而施，因人而異，因事而別，在原則問題上不讓步，在是非面前不糊涂，評判學(xué)生看主流，心存善意看發(fā)展，說班主任的寬容心是打開后進生心靈的鑰匙，是讓特長班的丑小鴨變成金鳳凰的鑰匙，我以為是恰如其分的。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)昌吉呼圖壁縣第一中學(xué)）