新課程下小學(xué)作文教學(xué)淺見

楊會

【摘 要】作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)，而寫作能力在一個人一生的生活、工作中具有舉足輕重的作用。語文老師的一個重要任務(wù)就是提高學(xué)生的寫作能力。在新課程教學(xué)中，作文教學(xué)要根據(jù)當(dāng)今小學(xué)生的實(shí)際情況和具體特點(diǎn)，掌握學(xué)生的個性差異，立足學(xué)生的生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣出發(fā)，精心定位教學(xué)起點(diǎn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法，有的放矢，多管齊下，才能收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文教學(xué)；培養(yǎng)興趣；個性差異；生活經(jīng)驗(yàn)

對今日的小學(xué)生，我們必須有一個新的認(rèn)識：早期教育、幼兒園、特長班、各類電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)信息等，使得許多孩子還未進(jìn)小學(xué)的大門，已經(jīng)會識字、讀書、背古詩、講故事……所以今日的小學(xué)生，口語交際已非難事；講個小故事，和家長交流對話，訴說自己的感受，表達(dá)自己的意愿，已成樂事。這些在信息爆炸、電腦進(jìn)家的環(huán)境中長大的孩子們，個性鮮明、靈氣十足，若還把他們看成白紙一張，確定的教學(xué)起點(diǎn)過低，那自然會使他們對教學(xué)感到索然無味，失去熱情和興趣。而失去熱情和興趣的教學(xué)，自然與高質(zhì)量就無緣了。所以在新的時代，實(shí)施新課程教學(xué)時，作文教學(xué)起點(diǎn)當(dāng)精心定位，有的放矢，多管齊下，才能收到事半功倍的效果。

一、培養(yǎng)寫作興趣

興趣是最好的老師，是一切學(xué)習(xí)的動力和源泉。要真正提高小學(xué)生的寫作能力，首先必須培養(yǎng)好學(xué)生的寫作興趣。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣可以從以下幾方面入手。

（1）觀察感知，體驗(yàn)生活。首先我們可以有意讓學(xué)生觀察生活中的熟人熟事。其次可以有選擇地讓學(xué)生看精彩的電影、電視，講動聽的故事，之后針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行一些精彩的點(diǎn)評。

（2）適時激發(fā)，鍛煉思維。良好的開端是成功的一半，當(dāng)孩子們的興趣被激發(fā)起來，對“寫”沒有恐懼的心理時，就要善于抓住生活中的一切能寫的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸提高寫作的能力。

（3）多練多寫，開拓思路。任何技能技巧都需要反復(fù)勤練，寫作也不例外。

（4）閱讀摘抄，陶冶情操。一個人的時間有限，單憑自己的精力積累素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要積累間接經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。而閱讀則是間接經(jīng)驗(yàn)最好的獲取來源。

（5）模仿佳作，鍛煉能力?，F(xiàn)在的小孩子作文寫不好，就是因?yàn)槎亲永餂]東西，沒有詞匯，沒有文章，所以作文要模仿。

二、立足于學(xué)生的個性差異進(jìn)行作文教學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡作文講真話，述真事，抒真情的精神，對提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

小學(xué)生來自不同的家庭，個性千差萬別，潛能各不相同。教師的責(zé)任恰如一個雕刻師，要依據(jù)每一塊璞玉的特點(diǎn)，把它們雕琢成精美的玉器。因此，精心地確定教學(xué)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，直接決定著教育教學(xué)的成功。教師要立足于學(xué)生的個性差異進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己在社會生活實(shí)際中不同的具體經(jīng)歷，用書面語言積極、真實(shí)、客觀地反映自己的情感和體驗(yàn)。在訓(xùn)練過程中充分尊重學(xué)生，相信兒童的自主意識，在評價上充分發(fā)揮激勵機(jī)制的積極作用，讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展。它符合作文要“寫自己想說的話”，“自由表達(dá)”作文內(nèi)容，“要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受”等要求。為了實(shí)現(xiàn)這個培養(yǎng)目標(biāo)，可采取以下措施。

（1）培養(yǎng)學(xué)生有感而發(fā)、言為心聲的寫作習(xí)慣和能力。小學(xué)作文教學(xué)限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對學(xué)生智慧的禁錮和個性的扼殺。培養(yǎng)學(xué)生寫“親眼所見、親耳所聞、親身所歷”，讓學(xué)生言之有物，有感而發(fā)，言為心聲，就是要求學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己的思想和感悟，使作文呈現(xiàn)“百花齊放，百家爭鳴”的局面，體現(xiàn)個性風(fēng)格，從而使學(xué)生個性在文章中日益張揚(yáng)起來，讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。要讓學(xué)生寫真話，訴真情，遠(yuǎn)離假話、大話、空話，讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達(dá)到這個境界的前提是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對待，去負(fù)責(zé)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生寫真情實(shí)感的作文。真情實(shí)感是作文個性化的基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練過程中，我們要主張寫真實(shí)的生活、真實(shí)的情感、真實(shí)的思想。在訓(xùn)練方法上應(yīng)強(qiáng)調(diào)：①只定范圍不命題。讓學(xué)生有話好說，有話要說，鼓勵學(xué)生在一個范圍內(nèi)，從生活中找素材，寫出真情。②重視表達(dá)方式，但不限文體。鼓勵學(xué)生突破常用文體的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鮮活的思想。③不限篇幅和篇數(shù)。④強(qiáng)調(diào)寫真情實(shí)感，但不限于寫真人真事。

（4）培養(yǎng)學(xué)生作文有新意。個性化作文不但要有自己的生活體驗(yàn)，有真情實(shí)感，而且要有自己獨(dú)特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。因此要求學(xué)生在生活中做有心人，時時處處留意生活，觀察生活，感悟生活。對生活的感悟需要長時間逐步培養(yǎng)，老師要結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)加以引導(dǎo)。學(xué)生一旦有了一定的感悟能力，就會用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引導(dǎo)學(xué)生將自己不同于別人的感受寫出來，作文就不愁沒有新意。