“電子地圖、遙感圖像的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)（星球版）

韓碩

一、教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)下本節(jié)內(nèi)容要求：能夠列舉電子地圖、遙感技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)在生活生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。本節(jié)課教材內(nèi)容較少，為了讓學(xué)生有本可依，因此編寫了學(xué)生上課使用的“學(xué)習(xí)材料”?！皩W(xué)習(xí)材料”主要包括兩大部分，一是認(rèn)識(shí)電子地圖，這部分內(nèi)容介紹什么是電子地圖以及電子地圖的分類。由于電子地圖的知識(shí)專業(yè)性較強(qiáng)，這方面的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)比較難以理解，編寫“學(xué)習(xí)材料”時(shí)，考慮到七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平較低，所以編寫內(nèi)容較為淺顯?！皩W(xué)習(xí)材料”的第二大部分是電子地圖的應(yīng)用，即該節(jié)課的重點(diǎn)。從電子地圖在生活中的應(yīng)用和遙感圖像（電子地圖的一個(gè)種類）在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用兩方面來列舉實(shí)例說明?！皩W(xué)習(xí)材料”中還設(shè)置了兩個(gè)“活動(dòng)”環(huán)節(jié)，通過第一個(gè)活動(dòng)增加學(xué)生對(duì)電子地圖優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，通過第二個(gè)活動(dòng)鞏固如何用電子地圖來確定出行路線、確定地理位置和進(jìn)行分類搜索；“你知道嗎”欄目，利用幾幅圖片簡(jiǎn)單介紹電子地圖的制作過程；“知識(shí)鏈接”欄目可開拓學(xué)生的視野。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解什么是電子地圖及其分類；能利用電子地圖查找地名，并選擇到達(dá)該地點(diǎn)的最佳交通路線。

過程與方法：通過與傳統(tǒng)地圖的比較了解電子地圖的優(yōu)點(diǎn)；列舉實(shí)例說明電子地圖、遙感技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)在生產(chǎn)生活的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛而努力學(xué)習(xí)的愛國(guó)情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：列舉電子地圖在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用實(shí)例。

難點(diǎn)：電子地圖是如何在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的。

四、教學(xué)方法與資源

自主學(xué)習(xí)法，小組合作、交流、展示；紙質(zhì)地圖、多媒體課件。

五、教學(xué)過程（表1）

專家點(diǎn)評(píng)：本課題是2012年山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的課題之一，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性及實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來說接觸較少，其理解和接受能力都比較弱，如何讓學(xué)生在四十分鐘的時(shí)間內(nèi)輕松了解和學(xué)會(huì)使用電子地圖是上好這節(jié)課的關(guān)鍵。本課以一位老測(cè)繪專家的日記兼游記為線索，力求構(gòu)建“生活化”的課堂，巧妙地把知識(shí)有機(jī)揉合成一個(gè)整體，用多媒體手段把電子地圖、遙感圖像等知識(shí)直觀地呈現(xiàn)到學(xué)生面前，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；通過具體的案例實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中感受成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，體現(xiàn)教學(xué)的睿智。（山東省沂南縣湖頭中學(xué)高級(jí)教師、臨沂市教育科學(xué)研究中心兼職教研員 郭全其）