中國化馬克思主義教學話語創(chuàng)新舉要

靳書君

摘 要：中國化馬克思主義教學困境的深層癥結在于師生之間的話語錯位和沖突，提高教學實效性關鍵是創(chuàng)新教學話語體系，把網絡流行語、校園流行語大學生生活話語援用到教學實踐中，對生活話語進行意義再生產，從而把非主流話語納入到主流話語系統(tǒng)當中。整理出經過教學實踐檢驗的行之有效的教學新話語，分類舉要展示。

關鍵詞：中國化馬克思主義；教學；話語體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）18-0216-02

話語是思想文化之磚，語詞、語句規(guī)定著思想活動的視角和方向，由此觀之，提高高校思想政治理論課教學實效性，不應該再拘泥于宏大的理論敘述，而是通過中國化馬克思主義的日常話語于細微處潛移默化。目前，中國化馬克思主義思想教育難以走出教學困境的深層癥結，就在于師生之間的話語錯位和沖突。在思想政治教育話語世界里，存在三套話語體系：一套是執(zhí)政黨發(fā)出的權力話語體系，一套是理論界使用的學術話語體系，再有就是思想政治理論課教師的教學話語體系。三套話語體系的關系是，權力話語體系是依據，學術話語體系是基礎，教學話語體系才是向大學生授課使用的工作語言。由于中國化馬克思主義理論帶有很強的意識形態(tài)色彩，權力話語體系易被思想政治理論課教師引為圭臬，更進一步的則依據權力話語參合學術話語的解讀，長期以來沒有根據教學實踐的特點進行話語轉換，形成教學話語的豐富語匯。中國化馬克思主義教學使用著和黨政公文、政治新聞、會議講話、學術論文幾乎同樣的話語，充斥著老話、官話、套話、虛話、空話，或者說，正確的廢話。這種教學話語不僅不利于把馬克思主義中國化、時代化、大眾化，反而在馬克思主義和大學生之間設置了話語藩籬，把馬克思主義去中國化、去時代化、去大眾化。從信息論的角度看，沒有增加新意義的話語沒有交流的價值，對大學生來說，正確的廢話不僅不解渴，甚至會反胃。當前，一些“非毛化”、“非黨化”的流傳物之所以為害為烈，從某種意義上看，恰恰是因為中國化馬克思主義的正面教育教學話語缺乏新意思，讓反面的東西因為反面顯得“說出了新話”，迎合了大學生思想政治教育話語的饑渴。

中華文化發(fā)展史說明，在每個歷史時代，深刻反映時代精神的那些流行語能夠進入文本、藝術等歷史流傳物，增添新的漢語術語，這正是中華精神通過漢語言文字傳承和創(chuàng)新的奧妙所在?！皠?chuàng)新高校思政課教學話語體系的實踐與研究”課題組通過實證調查和研究，沿著收集生活話語→整合生活話語與文本話語→課堂試驗新話語→調研教學效果→完善教學話語體系的技術路線，把網絡流行語、校園流行語等大學生生活話語援用到中國化馬克思主義教學實踐中。根據流行語易于語言變異的特質，延續(xù)語音變異、語法變異或語義變異的邏輯方法，從中國化馬克思主義教學內容和教學目標出發(fā)，在剔除不健康流行語的前提下，對生活話語進行意義二次再生產，努力使消極話語轉化成積極話語，粗俗話語轉化成高雅話語，反面話語轉化成正面話語，從而把非主流話語納入到主流話語系統(tǒng)當中，成為中國化、時代化、大眾化的大學生流行語。經過教學實踐檢驗，整理出行之有效的教學話語新語匯，依照中國特色社會主義理論體系“四位一體”結構，分類舉要如下。

一、中國特色社會主義經濟建設理論教學話語

打拼：閩南語方言，奮斗、拼搏的意思，經胡錦濤講話使用后流行全國，教學用于改革開放所激發(fā)的人民群眾的積極性主動性創(chuàng)造性。

給力：出自北方土話，有作用、有幫助的意思，借用于強調“改革開放是決定中國命運的一招”，即“改革開放是最給力的一招”。

不差錢：出自春晚節(jié)目，引申成暴發(fā)戶的調侃語，轉用在表明全面建設小康社會的物質基礎方面。

G字頭：指高速列車或高速公路，其車次或路線名稱前冠有“G”字，G引申為“高速”之意，借用到新時期中國經濟發(fā)展的速度，各行各業(yè)都是G字頭。

八寶粥：源自食品名，“粥”字中間是米，棗或蓮子補充調味，米少了不叫粥，沒有棗或蓮子不成八寶粥的美味，以析字方式比喻公有制為主體、多種所有制并存的基本經濟制度。

不折騰：出自胡錦濤講話使用的北方方言，后經國務院新聞辦現場音譯為“buzheteng”，旋即流行開來，教學用于強調貫徹落實科學發(fā)展觀，避免經濟發(fā)展的大起大落。

黑貓、綠貓：源出臺灣媒體人在南開大學的演講，傳統(tǒng)發(fā)展方式把白貓變成了黑貓，現在要提倡“新貓論”，把黑貓變成綠貓，強調生態(tài)文明建設。

只想與你深發(fā)展：出自深圳某發(fā)展銀行的廣告詞，引申于轉變經濟發(fā)展方式，即內涵式科學發(fā)展道路。

要適當吃一點才有勁減肥呀：網絡流行語，援用于發(fā)展方式轉變，側重于以經濟建設為中心和以人為本的連續(xù)性。

這個可以有。這個真沒有：出自春晚節(jié)目，以對偶形式轉用于開始探索社會主義市場經濟，認識到社會主義可以有市場，但當時真沒有市場。

市場不是萬能的，沒有市場是萬萬不能的：原是“金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的”，仿語用于社會主義市場經濟，既要利用市場，又要以社會主義優(yōu)越性防范市場的自發(fā)性。

理想很骨感，現實很豐滿：原是“理想很豐滿，現實很骨感”，表達大學生在社會壓力之下的無奈心境，倒裝用于經典作家描繪的社會主義藍圖只是大致的骨架，中國特色社會主義的幸福源泉在現實和實踐。

農夫，山泉，有點田：從礦泉水廣告詞諧音而來，表達對田園生活的懷舊情緒，轉義為社會主義新農村建設的目標模式。

二、中國特色社會主義社會建設理論教學話語

拼客：源出社會流行語“拼車”，仿詞引申義為構建社會主義和諧社會過程中，人與人之間的共享共贏，以及由此帶來的人與自然的和諧相處。

中厚：“忠厚”網絡諧音詞，特指人發(fā)福的體態(tài)中間厚，別解為社會主義和諧社會的“兩頭小、中間大”結構模式。

1314：一生一世的數字諧音，轉用于學習型社會建設的終身學習理念。

愛心斑馬線：語出某市繪有心形圖案的一種人行橫道，例證和諧文化建設。

上帝在賜予我們青春的時候，也賜予我們青春痘：很多長青春痘大學生的自我安慰語，隱喻社會生活中的陰暗面不能遮蔽社會主義的優(yōu)越性，教育大學生認識社會主義和諧社會建設的長期性。

鳥多了什么林子都有：“林子大了什么鳥都有”的倒裝句，比喻社會和諧與否，取決于人本身，引導大學生從自我做起，建設和諧社會。

三、中國特色社會主義政治建設理論教學話語

躲貓貓：打圈子的網絡調侃語，轉用于毛澤東思想的游擊戰(zhàn)術。

讓子彈飛：著名電影片名，轉用于中國共產黨決心從事武裝斗爭的偉大轉折，是“槍桿子里面出政權”的當代表述。

E兩會：一種在網上提交議案的兩會模式，相對于全國兩會而言。網友可以在E兩會上按照正式兩會的格式，提交自己的建議（也就是人大議案），其中優(yōu)秀的議案可以通過人民網遞交到全國兩會。例證人民代表大會制度的制度創(chuàng)新。

我的地盤我做主：移動通訊“動感地帶”的廣告語，援用到基層群眾自治制度。

蘿卜白菜規(guī)則：語出中國農民風行世界的“羅伯特議事規(guī)則”諧音譯稱，中國農民“羅伯特議事規(guī)則”發(fā)明的一種民主辯論與表決的議事方式。例證村民自治民主決策的科學性和可行性。

點名幫兄弟答到：大學生逃課的口頭語，反用到“一國兩制”理論，大陸和臺灣是同胞兄弟，在國際舞臺上代表中國的中華人民共和國，既反映大陸的利益，也維護臺灣同胞的利益。

當法律在裸奔時，你怎么能期望道德會穿上褲子：出自網絡流行語，借喻依法治國和以德治國的相輔相成。

毛主席萬歲、小平你好、胡哥加油：利用60年代、80年代和2000年代人民群眾自發(fā)喊出的流行語，闡釋中國共產黨在中國特色社會主義事業(yè)中的主心骨作用，以及黨的權威由傳統(tǒng)魅力型走向現代法理型的政治過程。

四、中國特色社會主義文化建設理論教學話語

綠商：GQ（英greenquotient的縮寫），智商、情商的網絡仿擬詞，教學用于大學生在環(huán)境保護方面的意識、知識及能力。

山寨版：原是盜版、仿制之意，根據教學目標別解為，解構精英文化模式之后的文化大眾化、通俗化。

牛奮男：出自網絡流行語，指具有牛那種忠誠可靠、踏實肯干、執(zhí)著奮斗的優(yōu)點的男士，教學中以之倡導社會主義人生觀。

心靈雞湯：某地方電視臺對話欄目名稱，流行語指有智慧、有溫暖的話語，轉用于比擬江澤民提出的文化建設“四個以”方針。

非誠勿擾：某地方電視臺相親欄目名稱，引用到社會主義榮辱觀的誠信教育。

經濟適用男：網絡關于女性擇偶標準的流行語，沿用到社會主義愛情觀教育。

文化斑馬線：許多地方繪制的具特定文化內容的人行橫道線，如愛心斑馬線、牡丹斑馬線、敬老斑馬線，例證社會主義文化基礎設施建設進入人民日常生活。

不要迷戀哥：源自網友的無厘頭帖子，轉用于經典作家對后來馬克思主義者不要照搬理論的提醒，是馬克思主義中國化的態(tài)度。

外國生的，就是外甥：通過諧音進行別解的流行語，教學轉用于馬克思主義與中國傳統(tǒng)文化的親緣性關聯(lián)，解說馬克思主義被中國人接受的歷史文化基礎。

一塊石頭、兩只手、三條魚、四只雞：對鄧小平理論摸找石頭過河、兩手抓、三個有利于、四項基本原則的諧音歸納，用以總結鄧小平理論的和諧內容。

不管你信不信，我反正知道你信了：社會熱嘲的某新聞發(fā)言人話語，原是“不管你信不信，我反正信了”，在反正后面加上“知道你”，反用在闡釋馬克思主義大眾化，由于馬克思主義術語已經進入現代漢語體系的關鍵詞，所以，中國人只要寫作、說話、思考，就離不開馬克思主義，所以，不管你信不信馬克思主義，反正我知道你信了馬克思主義。

大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道：總結學習過程的校園民謠，恰好符合馬克思主義思想理論創(chuàng)新的四個環(huán)節(jié)，即實踐需要、問題意識、現實經驗、理論提升，教學用于解析實事求是的思想路線。

參考文獻：

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