淺談職業(yè)院校思想政治教育的新思路

靳海楊

摘 要：加強(qiáng)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)教育是我們工作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，需要我們不斷探索，認(rèn)真研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；思想政治教育；新思路

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）18-0388-02

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力、掌握現(xiàn)代化生產(chǎn)高新技術(shù)人才的重要職責(zé)。思想政治教育工作是職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的生命線，探索培養(yǎng)應(yīng)用性技術(shù)人才的思想政治教育新模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治教育工作中存在的諸如學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)方式陳舊、實(shí)效性差等問題，努力探究高職院校思想政治教育的新思維、新方法和新途徑。

一、職業(yè)院校思想政治教育的現(xiàn)狀及問題

（一）學(xué)生自身的特點(diǎn)給思想政治教育工作帶來的困難

毋庸置疑，職業(yè)院校的生源比普通高校的生源略差，由于社會(huì)環(huán)境和傳統(tǒng)觀念的壓力，造成了職業(yè)院校學(xué)生容易產(chǎn)生莫名的自卑感。筆者發(fā)現(xiàn)，特別是在剛?cè)胄５男律虚g，自卑感尤其嚴(yán)重，他們覺得自己是被淘汰的、不優(yōu)秀的一批人，這使得他們產(chǎn)生了“自己是沒有前途的”、“混日子”等錯(cuò)誤思想。職業(yè)院校學(xué)生之中同時(shí)普遍存在“好高騖遠(yuǎn)”的現(xiàn)象，他們往往認(rèn)為自己是新興的一代，擁有自己的思想和理想，非思想政治教師能夠理解，從而對(duì)思想政治教師所傳授的思想不加理睬并不屑一顧。

（二）文化垃圾對(duì)學(xué)生思想的腐蝕

現(xiàn)階段，隨著西方文化的盲目加速擴(kuò)張和日益滲透，一些不健康和有害的文化垃圾在一定程度上腐蝕著職業(yè)院校學(xué)生的思想，造成職業(yè)院校學(xué)生對(duì)西方文化的盲目認(rèn)同?？萍嫉倪M(jìn)步、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大眾傳媒大大縮短了人們之間的時(shí)空距離。文化在傳遞、傳播的過程中，會(huì)潛移默化地滲透到人們的日常學(xué)習(xí)生活中，使人在不知不覺中成為文化的傳播者。在時(shí)間上，文化可以超越現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治，在空間上可以超越地域的范圍，在物質(zhì)形態(tài)上，無論有形的實(shí)物還是無形的思想意識(shí)，其影響的深度和廣度都是難以想象的。尤其是發(fā)達(dá)國家的享樂、色情、暴力、頹廢、吸毒等社會(huì)毒瘤，會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)、電影、電視、廣播、報(bào)紙、雜志等形式，直接影響正在成長中的青年。一些青年學(xué)生由于生理、心理的不成熟，缺乏明辨是非的判斷能力，往往表現(xiàn)為由淺層次上的文化消費(fèi)向深層次上的文化認(rèn)同發(fā)展，由感性欣賞向理性追求演進(jìn)，甚至不加抵制地全盤接受西方文化，從而使他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲和錯(cuò)位，政治意識(shí)淡化，理性信念缺失。這必將對(duì)學(xué)生的生活方式、價(jià)值觀念、審美情趣、倫理道德、思想意識(shí)、交往方式、人際關(guān)系等產(chǎn)生巨大的影響。尤其是職業(yè)院校的學(xué)生，他們自身存在著許多不足，生理和心理發(fā)展還不夠成熟，自制力不強(qiáng)，缺乏對(duì)西方文化的辨別力和選擇力，容易受不良信息的誘導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響他們良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，甚至?xí)顾麄儐适?yīng)有的政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)。

（三）學(xué)校本身對(duì)思想政治教育不重視

由于職業(yè)院校的辦學(xué)理念和職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，使得職業(yè)院校學(xué)生更加注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的掌握和職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，職業(yè)院校原有重智育輕德育、重技能輕素質(zhì)、重科技輕人文的觀念在多元文化的背景下備受推崇，忽視學(xué)生人文精神的塑造和人文素質(zhì)的培養(yǎng)的現(xiàn)象愈演愈烈。愛因斯坦曾說過：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可能成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！睂?duì)于職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才來說，高尚的道德品質(zhì)、正確的人生態(tài)度、積極進(jìn)取的創(chuàng)造精神、明確的社會(huì)責(zé)任感、人際交往中的寬容與合作精神，都需要通過人文素質(zhì)教育來實(shí)現(xiàn)。面對(duì)多元文化的激蕩，科技文化的蓬勃發(fā)展，職業(yè)院校學(xué)生人文知識(shí)的缺失越來越成為職業(yè)院校德育發(fā)展的阻礙。

（四）思想政治教育的隊(duì)伍龐大，凝聚力差

在職業(yè)院校里除了專職的思想政治教師以外，還有一支龐大的隊(duì)伍，即思想政治輔導(dǎo)員。他們是職業(yè)院校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。建設(shè)一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理且相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及和諧發(fā)展都顯得尤為重要。然而這支隊(duì)伍的建設(shè)卻一直徘徊不前。據(jù)調(diào)查，不少輔導(dǎo)員對(duì)自己工作的滿意度、成績感逐年遞減，工作熱情越來越低，工作心態(tài)越來越差。不可否認(rèn)，當(dāng)前，輔導(dǎo)員的待遇普遍較低，較低的薪酬與高強(qiáng)度的工作付出極不相稱，在比較心理的影響下，輔導(dǎo)員的工作熱情難以提高，工作態(tài)度容易波動(dòng)。加之輔導(dǎo)員的選聘工作越來越嚴(yán)，輔導(dǎo)員學(xué)歷及能力越來越高，即使是學(xué)歷較低的輔導(dǎo)員也在通過考研等方式來達(dá)到“曲線轉(zhuǎn)崗”的目的，他們把輔導(dǎo)員工作作為過渡，一旦有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)崗的思想普遍存在。導(dǎo)致了整個(gè)學(xué)校思想政治教育隊(duì)伍缺乏凝聚力，沒有達(dá)到教育的最大功能。

二、職業(yè)院校思想政治教育的新思路

（一）擺脫消極心態(tài)，樹立正確的信念

針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自信心與理想信念的教育。幫助職業(yè)院校學(xué)生樹立對(duì)未來的自信心是我們思想政治教育工作者的首要任務(wù)，同時(shí)也是培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的前提。繼而，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育與熏陶。我們現(xiàn)在依然需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神。盡最大努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面自由發(fā)展。

（二）采用多元化的思想政治教育方法

1.要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，探索行之有效的育人方式。比如思想政治理論課的教育中，要增強(qiáng)實(shí)效，要將課上教育與課下教育相結(jié)合；要深入社會(huì)，將抽象教育與直觀教育相結(jié)合，使理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。此外，通過開設(shè)學(xué)術(shù)講座和政治理論學(xué)習(xí)班，提高學(xué)生的政治理論素養(yǎng)。通過導(dǎo)師制、黨員結(jié)對(duì)子等形式，把思想道德教育工作做實(shí)做細(xì)。

2.要加強(qiáng)校園行為文化的建設(shè)，以學(xué)生為主體、以課外活動(dòng)為主要形式，陶冶學(xué)生思想情操，這是課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用先進(jìn)的思想文化占領(lǐng)校園文化的陣地。

3.利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)思想政治教育?，F(xiàn)今的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)占了部分領(lǐng)域的時(shí)代，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱愛和運(yùn)用有時(shí)往往超出了我們教師的想象，所以我們要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的手段，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，不斷拓展學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要運(yùn)用技術(shù)、行政、法律手段加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

（三）提高思想政治教育者自身素質(zhì)

高校思想政治教育者，是大學(xué)生思想政治教育重要而具體的執(zhí)行者，起著主導(dǎo)的作用。高校思想政治教育能否主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，關(guān)鍵在于我們的能力與素質(zhì)能不能與時(shí)代同步。

1.開展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。將崗前培訓(xùn)與在職培訓(xùn)相結(jié)合，使得思想政治教育者認(rèn)知崗位與工作職責(zé)，掌握基本技能，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，從而更好地提高教育崗位的適應(yīng)能力。

2.鼓勵(lì)繼續(xù)教育，提升學(xué)歷層次。應(yīng)鼓勵(lì)思想政治教育者在做好本職工作的前提下，攻讀教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、思想政治教育等相關(guān)學(xué)科的高一級(jí)學(xué)位，以提高自身的教育水平和素養(yǎng)。

3.引進(jìn)競爭機(jī)制，促進(jìn)提高素質(zhì)。在遵循教育規(guī)律和教師成長規(guī)律的前提下，大膽引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和輔導(dǎo)員自身特點(diǎn)，具有開放、動(dòng)態(tài)、競爭、激勵(lì)特征的輔導(dǎo)員人事管理模式和管理機(jī)制，確保崗位能上能下，待遇能高能低，人員能出能進(jìn)，最大限度地用活人才，以充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其聰明才智，創(chuàng)造良好的事業(yè)環(huán)境。

4.引進(jìn)企業(yè)文化教育，開拓職業(yè)院校特色思想政治教育途徑。企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同遵守的、帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、價(jià)值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對(duì)外形象的體現(xiàn)的總和。企業(yè)文化是德育的有效載體，職業(yè)院校引入企業(yè)文化來開展德育，可以優(yōu)化學(xué)生對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)等的基本了解，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想，為學(xué)生的成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁。職業(yè)院校引入企業(yè)文化來開展思想政治教育，可以突破原有陳舊的教學(xué)理念，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律引入教學(xué)之中，充分考慮到學(xué)生將來就業(yè)中對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力、對(duì)改革和競爭的適應(yīng)能力，認(rèn)識(shí)到思想政治教育是人力資源開發(fā)的重要內(nèi)容。

校企合作，培養(yǎng)學(xué)生“零缺陷”意識(shí)。職業(yè)院校是為企業(yè)一線培養(yǎng)實(shí)用型技能型人才，其工作性質(zhì)就決定職業(yè)院校學(xué)生必須具有企業(yè)所必需的“零缺陷"意識(shí)，追求工作質(zhì)量的精益求精精神。然而，在日常學(xué)習(xí)生活中，職業(yè)院校學(xué)生普遍存在“60分萬歲，多一分浪費(fèi)”的心理，學(xué)習(xí)上馬馬虎虎、得過且過，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的一些差錯(cuò)、一些問題認(rèn)為屬于正?，F(xiàn)象，且對(duì)行業(yè)職業(yè)道德了解甚少，這些都很難適應(yīng)未來崗位的需求。職業(yè)院校德育中，不斷用企業(yè)實(shí)例進(jìn)行教育，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到細(xì)小差距在實(shí)際生產(chǎn)中的嚴(yán)重后果，在學(xué)生思想中不斷強(qiáng)化細(xì)節(jié)意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能訓(xùn)練精益求精的敬業(yè)精神。

高職院校思想政治教育是管理學(xué)生的一個(gè)有效的手段。思想政治理論課也是學(xué)生的必修課，它對(duì)于提高學(xué)生的政治覺悟和理論水平，提高政治鑒別力和政治敏銳感，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不可替代的作用。我們應(yīng)以馬克思理論為指導(dǎo)，有針對(duì)性地提出解決問題的思路，不斷革新職業(yè)院校的思想政治教育的工作方法，讓思想政治工作真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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