排球課堂教學心理氣氛的優(yōu)化

夏亮 呂小強

排球課在教學方面，一定要抓住學生們的心理特點，尤其是大學這個時期，學生們都有自己的思想，如果教師不注重優(yōu)化排球課堂的教學心理氣氛，教學效率將會大打折扣。良好的排球課堂教學方面的心理氛圍，對于教學集體成員在操作傾向以及認知方面都是極其重要的，它可以改善學生的學習效果，好的環(huán)境會有事半功倍的結(jié)果，相反則會增加大學生們的心理負擔，甚至產(chǎn)生一些消極的后果，一定程度上影響了排球在學生心理的可接受程度。

通常在排球課堂教學上，大學生們的心理一般分為三個類型，積極型的、消極型的以及一般型的，而影響到排球課堂的心理方面的因素一般情況下有運動認知方面的能力、對于排球?qū)W習心理方面的相關動力以及大學生自身的個性特征、教師在排球課堂上的教學藝術以及教師在教學方面的思想或者是環(huán)境和設施以及各種人際物質(zhì)上的關系，都會干擾到排球課堂教學心理的氣氛，我們知道，孟母三遷的故事，學習排球亦是如此，環(huán)境很重要，環(huán)境可以更好的優(yōu)化排球課堂教學心理方面的氣氛。

一排球課堂上大學生心理氣氛的一般類型

大學生的心理有三種類型，分別是積極類型、消極類型以及一般類型，那么現(xiàn)在我就為大家闡述一下它的相關內(nèi)容，以及積極型的課堂心理對于排球課的意義之所在；上排球課的時候，教師要掌握和調(diào)節(jié)課堂的心理氣氛，在積極模式下傳授排球技術，這樣會滿足以及符合大學生的心理特點以及求知的欲望，學生和老師之間，關系會變得異常融洽和諧，學生在需要方面都會得到滿意的回饋，雙方都是主體，又都會心情愉悅的接受彼此，形成一種互諒互助的積極狀態(tài)下的學習氛圍，這樣的課堂效率是非常高的。

所有上過學的學生都會有一個心理，也都會有一種體會，那就是我要是看這個老師不順眼，或者這個老師講課是帶著他的情緒讓大學生處于一種消極狀態(tài)下的課堂心理氣氛之下，那么教師講的不能被學生接受，學生聽得也理解的較少，這樣的課堂教學根本不能滿足大學生對于排球?qū)W習的需要，這樣的教學是脫節(jié)教學，俗話說，知己知彼百戰(zhàn)百勝，教師不去了解學生心理特點，怎么可能與學生配合默契的去傳授排球的相關知識，因為師生這樣的情況，就會出現(xiàn)師生碰撞、沖突、甚至于抗爭的情況，師生雙方想看兩兩生厭，課堂效率也會非常低。

最后我要說的類型就是一般情況這種類型，一般表現(xiàn)為，你講你的，我做我的事情，教師和同學之間不講求互動，教師把教學當成一項任務，把教學當做工作，沒有想過責任問題，僅僅是按部就班的進行排球知識方面的授課，沒有充分的考慮大學生在心里方面的相關特點，而學生們對于這樣的課堂沒有興趣沒有反抗，只是冷漠的聽著，整個教學都顯得興趣缺缺，毫無生氣，沒有激情，效率也就因此而平平淡淡。

二大學排球課堂教學心理氣氛的優(yōu)化策略

教師在對大學生進行排球方面的知識講解的時候，一定要注意發(fā)展學生自我個性，教師同時也要發(fā)展自身的專業(yè)職業(yè)素質(zhì)，體育教師是這個課程的策劃者也是整個教學計劃方面的決策者，更是這門排球課的實行者，在授課之時占有一定的主導地位，對于排球課堂教學心理的優(yōu)化也具有至關重要的作用，教師的品德以及專業(yè)技能方面的掌握程度對于教好排球尤為重要，教師要給學生樹立正確的思想以及全新的教學規(guī)程；教師在進行授課的時候一定要注意師生之間的交流，和諧的師生關系和課堂氣氛對學好排球尤為重要，教師在授課之時，要充滿熱情，并且精神要飽滿，授課親切自然、有涵養(yǎng)、并且正直坦率、盡量和學生們在心理方面溝通，形成一種無形的共鳴。

于這方面的關系，我會用一個圖表來表示，大家看到這個圖表再結(jié)合我所分析的內(nèi)容就能夠更好的理解：

綜上所述，我們知道，如何優(yōu)化排球課堂教學的心理氣氛是體育教學中一個重要的問題，對于排球課上教學心理的掌握程度和著手層面教師都要具體情況具體分析，讓每一個上排球課的學生都來有所學，學有所得，從而讓排球課更加受大學生的歡迎，在某種程度上可以說，鍛煉了自己身體的同時，也培養(yǎng)大學生們有一個健康的身體素質(zhì)，為以后工作打下良好的身體基礎，畢竟身體是革命的本錢，如果身體素質(zhì)不過硬，怎么能為國家作貢獻呢？因此，教師一定要掌握好排球課堂在教學方面的心理氣氛。