淺談企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員位置權(quán)力所需素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

摘 要：領(lǐng)導(dǎo)者的位置權(quán)力，是由于其在組織中擔(dān)任一定的職務(wù)由上級和組織賦予的并隨職務(wù)的變動而變動。其影響力是與崗位相關(guān)的，其所需素質(zhì)也是與崗位有關(guān)的。以領(lǐng)導(dǎo)理論為基礎(chǔ)，從我國國有大企業(yè)實(shí)際出發(fā)，探討在國有企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員位置權(quán)力所需素質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；領(lǐng)導(dǎo)人；位置權(quán)力；培養(yǎng)；途徑

中圖分類號：C933.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）18-0098-02

從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論可知，領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力主要有兩個部分[1]：一部分是來自于位置權(quán)力，這種權(quán)力是由于領(lǐng)導(dǎo)者在組織中擔(dān)任一定的職務(wù)由上級和組織賦予的，這樣的權(quán)力隨職務(wù)的變動而變動，在職就有權(quán)，不在職就無權(quán)。人們往往依據(jù)法律、制度和習(xí)慣而服從這種位置權(quán)力。另一部分是來自于個人權(quán)力。這種權(quán)力是與組織的職位無關(guān)的權(quán)力，而是由領(lǐng)導(dǎo)者自身的某些特殊條件才具有的。這種權(quán)力對人的影響是發(fā)自內(nèi)心的、長遠(yuǎn)的，而且不隨職務(wù)的消失而消失。本文中提出的“滿足位置權(quán)力需要應(yīng)具備的素質(zhì)”是指實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)位置權(quán)力時應(yīng)有的素質(zhì)。只有具備這些素質(zhì)，才能正確履行領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力。通常來說，對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員來說滿足位置權(quán)力需要的素質(zhì)至少有五個方面[2]：具有戰(zhàn)略眼光和預(yù)見能力；注重長遠(yuǎn)目標(biāo)；能統(tǒng)帥全局；善于培養(yǎng)管理人才；崇尚文化。

由于領(lǐng)導(dǎo)者的位置權(quán)力是一種合法權(quán)力，是通過正式的授與而獲得的，其影響力是與崗位相關(guān)的，其所需素質(zhì)也是與崗位有關(guān)的。因此，筆者認(rèn)為培養(yǎng)國有大企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員位置權(quán)力所需的素質(zhì)也應(yīng)以崗位培訓(xùn)為主，主要應(yīng)由企業(yè)組織來進(jìn)行。

長期以來，由于我國國有企業(yè)的性質(zhì)和地位，國有大中型企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)人員的培養(yǎng)，主要還是由上級組織部門或黨校采用培養(yǎng)地方黨政干部的做法來進(jìn)行[2]。這樣做，在提高他們的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)方面起到了很重要作用。但是，由于各企業(yè)業(yè)務(wù)和經(jīng)營領(lǐng)域都有較大的差別，按照培養(yǎng)黨政干部的方法培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員使得他們的經(jīng)營管理能力顯得不足。近年來，隨著崗位培訓(xùn)的興起，一些企業(yè)對部分管理人員也開始進(jìn)行了職務(wù)需要的專業(yè)技能的培訓(xùn)，在提高企業(yè)管理人員本崗位專業(yè)能力上收到了一定效果。但是，從培養(yǎng)國有大企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員位置權(quán)力所需的素質(zhì)來看，還很有必要借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)理論和方法對現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)人員和后備人才進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)和培養(yǎng)。

一、在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行短期脫產(chǎn)培訓(xùn)

有條件的國有大企業(yè)應(yīng)建立自己的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員培訓(xùn)中心或企業(yè)管理學(xué)院[3]，組建一支即有理論素養(yǎng)又有企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的專職和兼職教師隊(duì)伍，購進(jìn)必要的教學(xué)儀器和設(shè)備，對所屬單位的廠長、經(jīng)理或各層后備領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行分期分批綜合培訓(xùn)。以企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員位置權(quán)力應(yīng)具備的基本素質(zhì)為培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時間為半年至一年，采取適合企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的培訓(xùn)方法進(jìn)行培訓(xùn)[3-6]：

一是課堂講授。請企業(yè)管理專家、大學(xué)教授給參加培訓(xùn)的人員授課，既講管理案例，也講管理理論。

二是案例研究。企業(yè)培訓(xùn)學(xué)校應(yīng)廣泛收集國內(nèi)外企業(yè)管理各個方面成功和失敗的典型案例，交給參加培訓(xùn)人員，讓他們結(jié)合課堂所學(xué)理論和方法，自己分析、總結(jié)這些案例成功或失敗的原因并提出相應(yīng)對策建議。

三是組織討論。由企業(yè)人事和教育部門根據(jù)企業(yè)管理實(shí)際事先精選出需要解決的問題，讓參加培訓(xùn)的人員圍繞問題共同進(jìn)行討論，研究對策，提出解決問題的方案。

四是角色扮演。讓受訓(xùn)者在處理模擬性的管理工作問題時，充當(dāng)某一種當(dāng)事人，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)解決問題的方法和技巧，了解可能遇到的各種困難及所需要的知識、技能與品質(zhì)。例如：在處理企業(yè)內(nèi)部關(guān)系上，領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常遇到職工違紀(jì)情況。讓一名受訓(xùn)者扮演廠長角色，另一名扮演“違紀(jì)職工”?！皬S長”要想方設(shè)法說服那位“職工”，還要做出恰當(dāng)?shù)奶幚?。這樣這位“廠長”會取得解決這類問題的經(jīng)驗(yàn)，那位“職工”會得到處在職工地位上的各種感覺，聽眾也將提高對這個問題的認(rèn)識，找到解決這個問題的可行方法。

五是分組對抗。先把參加培訓(xùn)的學(xué)員分成幾個組，然后就同一題目進(jìn)行分組討論，各組提出自己的見解和方案后，再由老師在全體人員中進(jìn)行對比、講評。

六是參觀學(xué)習(xí)。組織參加培訓(xùn)人員到其他企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，并和本企業(yè)的管理水平、管理方法進(jìn)行對比分析，寫出學(xué)習(xí)體會。

七是視聽教學(xué)。在進(jìn)行培訓(xùn)時，可以充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體、錄相、錄音等，通過視覺、聽覺對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)工作的效果。

二、分期分批選派領(lǐng)導(dǎo)人員參加國家工商管理培訓(xùn)

1996年以來，也就是第九個五年計(jì)劃開始以來，在我國大型企業(yè)的中、高層管理人員中開展了轟轟烈烈的工商管理培訓(xùn)。這是新中國誕生以來對企業(yè)管理人員進(jìn)行的一次規(guī)模最大、水平最高、效果最好的培訓(xùn)。這次國家工商管理培訓(xùn)突出對國務(wù)院重點(diǎn)聯(lián)系的1000戶國有大型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行培訓(xùn)。由于這1000戶國有企業(yè)是我國的骨干企業(yè)，國務(wù)院對這些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者及其后備人員進(jìn)行的工商管理培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，真正體現(xiàn)國家對國有資產(chǎn)經(jīng)營者的要求。從這1000戶國有企業(yè)工商管理培訓(xùn)的情況來看，通過培訓(xùn)較好地解決好三個問題：一是堅(jiān)定了受訓(xùn)者走中國特色社會主義道路的信念，增強(qiáng)了他們從振興中華的大局出發(fā)搞好國有企業(yè)的使命感、責(zé)任感；二是有效地改善了受訓(xùn)者在經(jīng)營理念、經(jīng)營思想、思維方式等方面存在的弱點(diǎn)，提高了他們適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的能力；三是針對受訓(xùn)者知識結(jié)構(gòu)上的不足，使受訓(xùn)者基本掌握了工商管理必備的知識，提高了市場經(jīng)濟(jì)條件下的決策能力和管理能力。

國有大企業(yè)應(yīng)抓住這類機(jī)會，有計(jì)劃地分期分批地選派企業(yè)中、高層領(lǐng)導(dǎo)人員及后備人選參加高校舉辦的國家工商管理培訓(xùn)。

三、接受高校MBA教育

據(jù)我們了解，發(fā)達(dá)國家的許多大學(xué)都有MBA（例如英國的120余所商學(xué)院都開設(shè)MBA課程），而且發(fā)達(dá)國家的各大公司都看好MBA。 MBA課程體系的最大特點(diǎn)就是把經(jīng)濟(jì)管理工作所需要的基本知識和基本技能融為一體，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理工作的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，效果很好。既能傳授知識，又能培養(yǎng)能力，使學(xué)員畢業(yè)后很快就能具有管理崗位所需要的管理能力；MBA的教學(xué)方法也十分獨(dú)特，即非常強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)、模擬教學(xué)和學(xué)員互學(xué)；MBA的學(xué)員可以通過分析討論、角色扮演、模擬訓(xùn)練等親驗(yàn)性、參與性的方式來學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，對于綜合管理能力的培養(yǎng)來說，采用這種方法是最為有效的，是其它教學(xué)方法不可替代的。MBA教育進(jìn)入我國才十余年。據(jù)了解：1986年僅有人民大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)等幾所學(xué)校有MBA教育資格，1993年增加到26所，1998年則發(fā)展到了52所。

國有大企業(yè)應(yīng)鼓勵和積極推薦企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)人員及有潛力后備人選報考國內(nèi)具有工商管理碩士授予資格的高校，攻讀MBA學(xué)位。這對培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員位置能力是大有益處的。

四、通過交流和職務(wù)輪換培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者

目前，歐美日等一些市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家中的大公司采取的常用辦法[7]，一是新職員進(jìn)廠后不安排固定工作，由公司人事部門安排到基層輪換實(shí)習(xí)；二是經(jīng)過一段時間的實(shí)習(xí)，再安排正式工作，但崗位并不長期固定，仍按計(jì)劃輪換職務(wù)。科研、生產(chǎn)、管理、購銷等部門都可以輪換，輪換期限一般為1至3年；三是經(jīng)過十年左右的職務(wù)輪換，企業(yè)人事部門根據(jù)職員在不同崗位上的表現(xiàn)，進(jìn)行全面評價，安排較為固定的崗位；四是對那些晉升到工段長一級職位的職員，仍安排在同等級崗位上輪換，只有車間各主要工段都輪到了的工段長，才具備晉升車間主任的資格；五是車間主任和科長等企業(yè)下層領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)輪換，其中包括車間與科室之間的輪換，只有熟悉了企業(yè)主要生產(chǎn)和職能部門情況后，才有可能晉升為部長、經(jīng)理。

對于我國國有企業(yè)來說，特別是國有大企業(yè)，可借鑒上述辦法，根據(jù)企業(yè)實(shí)際，開展領(lǐng)導(dǎo)人員的職務(wù)交流和輪換。對已進(jìn)入企業(yè)中層及以上后備領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，但還沒有在基層單位主要領(lǐng)導(dǎo)崗位工作過的，特別是對長期在企業(yè)機(jī)關(guān)工作的優(yōu)秀人才，要有計(jì)劃有目的地安排到企業(yè)基層主要領(lǐng)導(dǎo)崗位上任職1至2年，提高帶隊(duì)伍的能力，同時熟悉了解基層生產(chǎn)經(jīng)營情況。同樣，對長期在基層工作的人員也應(yīng)安排到企業(yè)機(jī)關(guān)進(jìn)行掛職鍛煉。

五、及時使用培養(yǎng)

培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員還必須將后備合格人員及時提拔到一定職務(wù)上使用，在使用中鍛煉培養(yǎng)。根據(jù)人才成長規(guī)律，當(dāng)一個人處在精力充沛、思維活躍的最佳時期，如果能及時起用，其結(jié)果一定是人才成果雙豐收。企業(yè)提拔使用優(yōu)秀管理人才，可采取三種途徑。

一是有計(jì)劃地提升。這是最基本也是最主要的一種方法。企業(yè)人事部門要建立后備領(lǐng)導(dǎo)人才庫，掌握一批有發(fā)展?jié)摿Φ墓芾砣藛T并分別為他們做出晉升規(guī)劃，包括提拔時間、提拔崗位等，到期進(jìn)行考核，已勝任本崗位職務(wù)工作的，及時向企業(yè)黨委或董事會提出提升上一層職務(wù)的建議。

二是建立“常務(wù)”副職。這也是一種常用的培養(yǎng)鍛煉管理人才的方法，對已在企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)班子中顯出具有擔(dān)任一把手潛力的副職人員，可以放到“常務(wù)”副職崗位上任職，使其在實(shí)際工作中經(jīng)受更多管理方面的鍛煉，擴(kuò)大其視野。這些職務(wù)可以是專門設(shè)置的，在它完成其目的之后及時取消。也可以保留一些必需的、永久性的常務(wù)副職，這對培養(yǎng)未來的企業(yè)正職領(lǐng)導(dǎo)人員很有作用。

三是找機(jī)會臨時提升。當(dāng)企業(yè)某領(lǐng)導(dǎo)人員度假、生病、因公長期出差等職務(wù)暫時空缺時，可以指定下級某某人為代理該領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)。這種代理雖是臨時的，主要是為企業(yè)的工作方便，然而這類安排卻含有許多重要的成長成才機(jī)會?？傊o企業(yè)優(yōu)秀管理人才創(chuàng)造盡可能多的施展才華的機(jī)會，讓他們在各類領(lǐng)導(dǎo)崗位上去經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受各種成功或失敗的教育，經(jīng)受考驗(yàn)，磨煉意識，增長才干，這樣經(jīng)過大浪淘沙，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員就能成長起來。

六、領(lǐng)導(dǎo)者傳幫帶重點(diǎn)支持培養(yǎng)

企業(yè)應(yīng)有目的地安排其后備領(lǐng)導(dǎo)人員到主要領(lǐng)導(dǎo)身邊接受培訓(xùn)。通過現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)人的傳幫帶提高領(lǐng)導(dǎo)能力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)充分認(rèn)識培養(yǎng)人才的重要性，以誠意和愛心關(guān)心支持后備人選的工作，相互加深信賴、相互溝通。并以身作則，將自己的想法，判斷問題的方法，對工作的態(tài)度，知識，技能以及其他氣質(zhì)都耳濡目染地傳給他們，使他們在有意識或無意識中吸收這些而成長。同時必須對他們做適切的要求，授與權(quán)限，明確職責(zé)，指定目標(biāo)。至于手段、方法則尊重他們的自主性，創(chuàng)造性，擴(kuò)大讓其自由裁量的余地，使他們對工作感受價值，促其達(dá)到人生的志業(yè)，這是對一個領(lǐng)導(dǎo)人才很重要的培養(yǎng)。

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