淺談大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

孟凡琦　周英華　于學(xué)剛

摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的核心和靈魂，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是時(shí)代發(fā)展、高校改革和發(fā)展的迫切需要，還是大學(xué)生自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需求。本文從分析當(dāng)前高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀入手，闡釋了學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題和弊端，并提出了如何提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技創(chuàng)新能力

科技發(fā)展的根本動(dòng)力在于創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新能力則是高素質(zhì)人才的核心和靈魂。在當(dāng)前這個(gè)信息爆炸、科技迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對(duì)于人才創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)與利用越來(lái)越受到廣泛的重視。大學(xué)生是21世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力也是高等教育發(fā)展的方向和必然趨勢(shì)。然而，應(yīng)當(dāng)看到的是，在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制下，很多高校在很大程度上仍過(guò)多偏重知識(shí)傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)，如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為我國(guó)高等教育面臨的一個(gè)亟待解決的重要課題。

一、當(dāng)前大學(xué)生科技創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

1.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱、缺乏創(chuàng)新思維和毅力

大學(xué)生在成長(zhǎng)接受教育過(guò)程中，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，邏輯、推理、思維能力都有了很大的提高，思維相當(dāng)敏捷，但由于長(zhǎng)期應(yīng)試教育產(chǎn)生的學(xué)習(xí)思維定式，使得不少學(xué)生習(xí)慣性地被知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性和規(guī)律性所束縛，喪失了獨(dú)立思考和想象的能力。對(duì)知識(shí)的汲取只片面追求機(jī)械的記憶，僵化的背誦，盲目地聽(tīng)從老師的講解和安排，而不能舉一反三，挖掘知識(shí)的新價(jià)值；在科研活動(dòng)中，缺少自己的觀點(diǎn)和對(duì)新知識(shí)、新領(lǐng)域進(jìn)行探索的能力，有時(shí)部分同學(xué)甚至把科研活動(dòng)當(dāng)成老師布置的任務(wù)去完成，不能積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在著不足。

大學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，既要掌握一定的知識(shí)，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是需要有強(qiáng)大的精神動(dòng)力、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和明確的目標(biāo)和一定的時(shí)間作為保證。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生從事科技活動(dòng)時(shí)，大部分人憑的是“三分鐘熱情，五分鐘熱血”，能夠積極的參加，卻缺乏長(zhǎng)久堅(jiān)持的意志品質(zhì)。這使得科技創(chuàng)新的活動(dòng)僅僅停留在表面上的轟轟烈烈，缺乏系統(tǒng)的組織和長(zhǎng)期的物質(zhì)支撐，因而難以獲得良好的效果?，F(xiàn)在大學(xué)生的興趣往往隨著時(shí)間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度。

2.高校人才培養(yǎng)模式落后，不利于科技創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展

目前，大多數(shù)高校已經(jīng)充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的作用，也在體制上不斷推陳出新，改革了過(guò)去傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式和方法，但總體上看，其人才培養(yǎng)模式仍以理論教學(xué)為主，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)踐教學(xué)多處于從屬地位，課程設(shè)置中實(shí)踐創(chuàng)新內(nèi)容較少，學(xué)術(shù)氛圍不濃，缺乏有效的吸引力。加之我國(guó)高校學(xué)生科技活動(dòng)本身起步較晚，學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論相對(duì)薄弱，有關(guān)的配套制度不夠完善，這是目前高校學(xué)生科技活動(dòng)的一大難題。雖然一些高校很早就開(kāi)始了綜合測(cè)評(píng)制度的改革探索，也出臺(tái)了一些相關(guān)的政策和制度，但是一個(gè)有利于學(xué)生成才的機(jī)制尚未形成，相關(guān)的配套政策還不很健全。

二、 培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的途徑

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，拓寬視野，關(guān)注社科前沿

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是教育觀念的創(chuàng)新，教育者必須有濃厚的創(chuàng)新意識(shí)。要把過(guò)去以“授業(yè)”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)受教育者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)追求，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造民主、寬松的創(chuàng)新氛圍。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展日新月異，在各類發(fā)展迅速的學(xué)科領(lǐng)域，高校沿用的教科書(shū)已大多落后于當(dāng)前的科研成果，如果學(xué)生僅僅只是依靠書(shū)本中的知識(shí)汲取，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的，因此，在開(kāi)展課堂內(nèi)教育的同時(shí)，應(yīng)多關(guān)注學(xué)科前沿和研究動(dòng)態(tài)，積極把握最新的科技訊息，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能不僅僅現(xiàn)定于學(xué)科行業(yè)之內(nèi)，也要關(guān)注相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，社會(huì)的熱點(diǎn)、學(xué)科的前沿，不要完全禁錮于書(shū)本上的知識(shí)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高綜合能力

創(chuàng)新源于生活，所以實(shí)踐能力的培養(yǎng)在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中顯得尤為重要，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能型的轉(zhuǎn)化。學(xué)校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，建立大學(xué)生長(zhǎng)久教學(xué)實(shí)踐基地，設(shè)立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

3.積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，構(gòu)建合理的課程體系

高校教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化息息相關(guān)，具有創(chuàng)新能力的學(xué)生不但要有深厚的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)其他方面相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)有所涉獵。而教學(xué)方法決定教學(xué)效果。一定要摒除長(zhǎng)期以來(lái)僵化的灌輸式、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)和推廣啟發(fā)式、互動(dòng)式、快樂(lè)式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還應(yīng)該注意加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵，更新和拓展、構(gòu)建合理的課程體系。首先要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，要按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，確保學(xué)生具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。還要提高學(xué)生獲得信息的手段，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各學(xué)科發(fā)展前沿，了解科技發(fā)展的趨勢(shì)，掌握未來(lái)變化的規(guī)律。還需開(kāi)設(shè)創(chuàng)造學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要增加選修課比重，這不僅可以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為在某個(gè)專業(yè)深造做好準(zhǔn)備，同時(shí)有利于發(fā)展學(xué)生的特殊興趣，使之能學(xué)有所長(zhǎng)，以提高創(chuàng)新的積極性。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，健全創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的好壞，在很大程度上取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)。只有富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出應(yīng)用型創(chuàng)新人才。高校在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)積極吸納高素質(zhì)的學(xué)科專才加入到教師隊(duì)伍中，在注重提高教師學(xué)歷、科研成果、理論知識(shí)等要求的基礎(chǔ)上，更多關(guān)注其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，組建一批理論知識(shí)深厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃厚的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

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