慈善激活校園文化

康集

浙江省永康市大司巷小學(xué)在六年級(jí)各班開(kāi)展以捐贈(zèng)《慈善讀本》為載體的“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)，收獲頗豐，下面是該校各班主任在學(xué)校交流會(huì)上的小結(jié)發(fā)言摘要：

六（1）班：感恩

慈善教育的范圍是很廣泛的，我們找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從小處入手，主要進(jìn)行感恩教育，“感恩親人、感恩師長(zhǎng)、感恩同伴、感恩母校?！焙⒆颖揪哂懈卸鞯男?，只是需要教師的喚醒，使他們感到生活、學(xué)習(xí)的幸福，以一顆感恩的心回報(bào)親人、回報(bào)師長(zhǎng)、回報(bào)同伴、回報(bào)母校。

在感恩父母方面，他們有的為自己的任性而向父母表示歉意，有的為父母整天忙碌而無(wú)時(shí)間陪他玩而不理解整天埋怨感到內(nèi)疚，有的學(xué)會(huì)了做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，有的學(xué)會(huì)了分擔(dān)，有的學(xué)會(huì)照顧父母，端茶送水，更加懂得了孝敬家里的長(zhǎng)輩，有的給父母寫信，述說(shuō)感恩之情，有的精心制作了家庭親情樹(shù)，有些孩子與父母一起看昔日照片，一起回憶往事，有的為感恩父母制作了感恩全家福。經(jīng)過(guò)這一年的感恩教育，家長(zhǎng)們反映孩子懂事了，不再任性自私，懂得關(guān)心人，懂得孝敬人。身為教育者的我們跟家長(zhǎng)一樣感到欣慰。

在感恩教師方面，有的給自己的恩師寫感謝信，感謝他們的無(wú)私付出，有的親手制作一些小禮物，表示對(duì)老師的深深謝意，有的給老師一個(gè)擁抱、一個(gè)合影，表達(dá)師恩的難忘。

在感恩母校方面，孩子們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，為母校這位大媽媽做了徹底的清潔工作，角角落落從未落下，讓這位大媽媽以更整潔的面貌迎接三千多位學(xué)子。還有我為母校添一份綠，我為母校寫首詩(shī)，我為母校寫份標(biāo)語(yǔ)，我為母校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。他們以一個(gè)學(xué)子的身份，從感恩母校出發(fā)，在離開(kāi)母校之際為母校做些有益的事。他們自己還組織起來(lái)為兄弟班級(jí)捐書，幫助他們充實(shí)班級(jí)圖書角，利用下午讀書時(shí)間，大手拉小手地教兄弟班級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們一起讀《慈善讀本》，把慈善精神代代相傳。

六（2）班：“手拉手”

我們的活動(dòng)主題是“手拉手、找朋友”，廣泛開(kāi)展“五個(gè)一”，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)（新本領(lǐng)）?！拔鍌€(gè)一”之后，我們結(jié)對(duì)的同學(xué)，又到各自的家庭中體驗(yàn)生活一天。讓他們深入了解各自的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼，感受生活，培養(yǎng)能力。

本班學(xué)生主動(dòng)給“手拉手”的西溪小學(xué)五（3）班學(xué)生寫交友信。信中主要介紹自己的生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校的情況，并表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和祝福。西溪小學(xué)五（3）班學(xué)生接到信時(shí)，都認(rèn)真寫了回信。然后我班同學(xué)將自己讀過(guò)的優(yōu)秀圖書送給西溪小學(xué)五（3）班學(xué)生，使他們通過(guò)讀書、讀報(bào)更新觀念，獲取真知，更茁壯成長(zhǎng)。與此同時(shí)，本班學(xué)生和西溪小學(xué)五（3）班學(xué)生，都盡力為對(duì)方做一件好事，還向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)（或新本領(lǐng)）。

為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了很多的精力和時(shí)間，可喜的是整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，雙方班級(jí)活動(dòng)也開(kāi)展得輕松、愉悅，通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，雙方在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。學(xué)生也得到了一份真摯的友誼，他們都交上了新朋友，對(duì)于今后，他們都表示會(huì)以書信，QQ等各種方式繼續(xù)聯(lián)系。我想，如果今后他們以家庭為單位深入交流，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也能建立起友誼，互相交流與分享自己的教育心得，那對(duì)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)會(huì)有更大的幫助。

六（3）班：為民工子弟捐書

杜山頭小學(xué)學(xué)生大多為外來(lái)民工子弟，家庭經(jīng)濟(jì)情況較差，缺乏購(gòu)買課外書籍的能力，但他們沒(méi)有失去對(duì)知識(shí)的渴望。在開(kāi)展“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)中，六（3）班同學(xué)由少先隊(duì)中隊(duì)發(fā)出倡議書，每人至少捐兩本書，用這個(gè)特別的方式給民工子弟一份特殊的關(guān)愛(ài)，讓知識(shí)在愛(ài)的手中傳遞。贈(zèng)書志愿者在扉頁(yè)上或另貼卡片寫上了贈(zèng)言、感想，有的同學(xué)寫上一些祝福語(yǔ)或鼓勵(lì)對(duì)方的話。同學(xué)們一部分在學(xué)校收集捐書分類整理，貼上標(biāo)簽，一部分作為學(xué)生代表前往杜山頭小學(xué)送書，全程選出一名同學(xué)進(jìn)行攝影留念。

書對(duì)于一個(gè)人的幫助是無(wú)法比擬的，它能讓一顆憂郁的心靈變得開(kāi)朗，它能給一個(gè)迷惘的人指明前進(jìn)的方向，書對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是不可或缺的，書是精神的食糧，是快樂(lè)的音符。把書帶給那些需要它的人，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，募捐一本書，打開(kāi)一扇窗，把好書送給愛(ài)書的人，就能為知識(shí)插上夢(mèng)想的翅膀?！耙槐緯?、一份愛(ài)、一個(gè)祝?！?，孩子們自己也在捐書活動(dòng)中得到了真情，學(xué)會(huì)了付出和幫助。

去年“慈善文化進(jìn)校園”啟動(dòng)儀式后，我們?cè)鰪?qiáng)了慈善意識(shí)，將學(xué)校的愛(ài)心教育系列化，注意在各種活動(dòng)中讓學(xué)生潛移默化接受慈善理念。同時(shí)注意慈善活動(dòng)常態(tài)化，讓學(xué)生在假期多參加社區(qū)活動(dòng)（送溫暖、送清涼），慰問(wèn)清潔工人，開(kāi)展日常助學(xué)幫學(xué)活動(dòng)等。

六（4）班：關(guān)愛(ài)老人

我們班開(kāi)展的活動(dòng)是關(guān)愛(ài)老人，學(xué)做雷鋒。

每天上下學(xué)，校門口接送孩子最多的是老年人，其實(shí)對(duì)于老年人學(xué)生可謂既熟悉又陌生，熟悉的是每個(gè)家庭都有幾位老人對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，陌生的是我們無(wú)法洞悉老人們內(nèi)心真正的想法。雖然很多年輕人都很關(guān)心老人，可是還有許多老年人在度過(guò)晚年時(shí)期遇到很多困難，所以我利用“慈善文化進(jìn)校園”這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子們搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們能真正走近老年人，引導(dǎo)他們?yōu)槔夏耆俗鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>

首先利用一節(jié)課時(shí)間，與學(xué)生一起了解老年人的生活習(xí)慣、研究老年人的愿望與困難、探討關(guān)愛(ài)老年人的方式。

接著在班級(jí)開(kāi)展一次情境表演，讓學(xué)生演老人，體會(huì)老年人生活的不便。

最后帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，來(lái)到四方社區(qū)的低保家庭包香蓮奶奶家，為她家打掃衛(wèi)生，陪包奶奶聊天，聽(tīng)奶奶講述她的故事。

當(dāng)我們要走時(shí)老人握著孩子們的手連連道謝，平時(shí)在家不愛(ài)勞動(dòng)的孩子，那天都特別熱情積極，特別開(kāi)心。敬老愛(ài)老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們民族文化的體現(xiàn)。

關(guān)愛(ài)老人，學(xué)做雷鋒這次活動(dòng)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)《慈善讀本》基礎(chǔ)上開(kāi)展的一次有意義的慈善活動(dòng)。

我覺(jué)得《慈善讀本》的出版，不僅培養(yǎng)青少年慈善意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，而且也在校園中弘揚(yáng)了社會(huì)主義的慈善文化。

現(xiàn)在《慈善讀本》只是在六年級(jí)展開(kāi)，是否可以開(kāi)發(fā)更多內(nèi)容，成為一個(gè)系列，每年級(jí)都來(lái)學(xué)習(xí)和參與，讓慈善在小學(xué)里扎根發(fā)芽，成為一種真正的文化。

還有一點(diǎn)設(shè)想是慈善活動(dòng)與各種活動(dòng)相結(jié)合，比如班隊(duì)課、各種節(jié)日、親子活動(dòng)等。親子活動(dòng)是我們學(xué)校一大特色，社會(huì)上評(píng)價(jià)很好，讓慈善活動(dòng)與親子活動(dòng)相結(jié)合，不僅帶動(dòng)學(xué)生，也帶動(dòng)家長(zhǎng)，從而帶動(dòng)社會(huì)。

六（6）班：慈善從小事做起

一、提高了認(rèn)識(shí)

開(kāi)始認(rèn)為，慈善是公益事業(yè)，大企業(yè)家，社會(huì)各界名士、熱心人士參與，離學(xué)校、學(xué)生很遠(yuǎn)，其實(shí)不然。慈善就在我身邊，慈善從小事做起，慈善從我做起。

二、讓慈善文化進(jìn)課堂

充分利用《慈善讀本》，在共同學(xué)習(xí)中增強(qiáng)慈善意識(shí)，讓學(xué)生在慈善氛圍中受到感染和熏陶。通過(guò)聽(tīng)父母講述我們出生的故事、畫家庭愛(ài)心樹(shù)、唱愛(ài)心之歌、收集愛(ài)的圖片、講愛(ài)心故事等等，開(kāi)展愛(ài)的教育。

三、慈善幫扶實(shí)踐

開(kāi)展了：

1.紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)（給災(zāi)區(qū)的小朋友）；

2.給班里的一位孤兒同學(xué)送書、送禮物；

3.到聾啞學(xué)校結(jié)對(duì)看望、給那里的孩子們寫信、捐書；

四、建議與體會(huì)

1.注重積累；

2.注入更多的內(nèi)容；

3.推廣到三、四年級(jí)，讓慈善活動(dòng)常態(tài)化、序列化。

六（7）班：慈善親子活動(dòng)——走進(jìn)孤兒院

尊老愛(ài)幼、扶弱助殘是我們中華民族由來(lái)已久的美德，在“慈善文化進(jìn)校園”啟動(dòng)儀式后，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《慈善讀本》并在班里開(kāi)展了主題班隊(duì)活動(dòng)，為讓慈善文化教育不僅停留于形式，更能深入學(xué)生內(nèi)心，為增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及培養(yǎng)學(xué)生們的關(guān)愛(ài)互助精神，我們和家長(zhǎng)共同策劃、組織了一次以“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的慰問(wèn)孤兒親子活動(dòng)。

策劃這次活動(dòng)主要想達(dá)到以下目的：1.用我們的愛(ài)溫暖擁有特殊童年的孤兒院孩子，讓他們感受到社會(huì)以及同齡人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。2.讓我們的學(xué)生親身體驗(yàn)另一種童年生活形式，意識(shí)到自己現(xiàn)在的生活有多幸福，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，實(shí)現(xiàn)教育意義。3.在學(xué)生和孤兒間建立純真的友誼，一起牽手一起成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力，并在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)和分享，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與情商。4.呼吁社會(huì)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，關(guān)愛(ài)孤兒。

活動(dòng)主要有三個(gè)流程：1.采購(gòu)物品；2.給孤兒送禮物；3.和孤兒一起游戲。雖然環(huán)節(jié)不多，時(shí)間不長(zhǎng)，但活動(dòng)中的每一幕都讓我們非常感動(dòng)。有的學(xué)生給這些孤兒院的孩子買了書、筆等學(xué)習(xí)用品，有的家長(zhǎng)朋友給孩子買了衣服、鞋子等生活用品，還有家長(zhǎng)慷慨解囊，捐錢又捐物。那種愛(ài)心的傳遞震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人，所有的人都用自己的行為證明了愛(ài)無(wú)大小，愛(ài)無(wú)止境，在隨后的聯(lián)歡和游戲中，家長(zhǎng)也積極參與，與孩子們共同成為活動(dòng)的“主角”，讓家長(zhǎng)和孩子們有很好的互動(dòng)，從而加深了家長(zhǎng)和孩子的情感體驗(yàn)。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們每一位參與者在思想上得到了成長(zhǎng)，心靈上得到了洗禮，每一個(gè)學(xué)生都深受感染，正如孩子們活動(dòng)后寫的作文中那樸實(shí)的話語(yǔ)：“這些小朋友真可憐，我覺(jué)得自己真的很幸福，我要更加懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活，以后我們要好好的孝敬父母，用自己的愛(ài)關(guān)心身邊的每一個(gè)人?！奔议L(zhǎng)們也都有很深的感觸，紛紛表示在教育孩子的方法方式上會(huì)作出改變，以前只注重孩子們的文化教育，今后更注重小孩的人格教育。這次活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)一起感受了關(guān)愛(ài)，感受了慈善的真諦，讓慈善文化不僅進(jìn)校園而且進(jìn)家庭，讓學(xué)生、家庭、學(xué)校多方面的力量結(jié)合起來(lái)推進(jìn)慈善文化的發(fā)展，讓慈善的種子在每個(gè)人的心中發(fā)芽，感受幫助別人的溫暖與快樂(lè)?；顒?dòng)后，孩子們?cè)诤倨陂g自發(fā)組成小隊(duì)為小區(qū)里孤寡老人過(guò)生日，在大街上為人們義務(wù)寫春聯(lián)。

六（8）班：與志愿者同行

記得那天《慈善課本》發(fā)放儀式結(jié)束，作為永康陽(yáng)光愛(ài)心社的一名志愿者，感覺(jué)特別激動(dòng)，因?yàn)檫@就是我和學(xué)生一直在說(shuō)的事。

一直以來(lái)，每次愛(ài)心社有活動(dòng)，我都會(huì)把活動(dòng)企劃案發(fā)在我們班里的QQ群里邊共享，讓更多的孩子了解慈善。只要有時(shí)間我都會(huì)去參加，事后會(huì)在QQ空間寫一些活動(dòng)后感想并發(fā)一些活動(dòng)照片和班里的孩子分享。讓他們了解和認(rèn)識(shí)慈善與責(zé)任、愛(ài)與尊重、助人與分享、愛(ài)與力量的存在。

在《慈善讀本》中，我發(fā)現(xiàn)有愛(ài)心序曲和愛(ài)心歌曲、愛(ài)心圖片、愛(ài)心故事、愛(ài)心童話、愛(ài)心劇場(chǎng)等多個(gè)愛(ài)心欄目，上課時(shí)，我還用愛(ài)心社活動(dòng)了解的生動(dòng)情況進(jìn)行課外補(bǔ)充，如愛(ài)心圖片，全是來(lái)自永康貧困孩子的照片和一些志愿者做關(guān)愛(ài)活動(dòng)照片。在課上，還讓孩子們觀看了我們愛(ài)心社長(zhǎng)拍攝記錄貧困孩子的真實(shí)錄像《幸福是什么》，觀看前我和女孩子們開(kāi)玩笑說(shuō)：“愛(ài)心社那些單身的小伙子們的擇偶標(biāo)準(zhǔn)之一就是看女生觀看這部錄像時(shí)是否稀里嘩啦地掉眼淚，否則免談?！焙⒆觽冃ν旰箝_(kāi)始靜靜地觀看，結(jié)果好多孩子都看得偷偷抹眼淚呢！這部錄像真正讓孩子們感受到原來(lái)我們身邊還有這樣貧困的孩子存在，那么我們又能為他們做些什么呢？這時(shí)孩子們也想為他們做點(diǎn)事了，所以后來(lái)我們開(kāi)展的慈善愛(ài)心教育也就水到渠成了。

經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)一段時(shí)間的熏陶，再加上《慈善讀本》對(duì)慈善的解讀，班里很多孩子就主動(dòng)地來(lái)向我征詢下次活動(dòng)的時(shí)間。看著孩子們這么熱心，我們班以永康陽(yáng)光愛(ài)心社為平臺(tái)制定了一個(gè)力所能及的方案——幫助貧困孩子打掃衛(wèi)生、整理房間，給他們一個(gè)干凈整潔的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

第一次活動(dòng)的目的地是永康城西新村上謝村謝同學(xué)家。這個(gè)孩子剛好也是六年級(jí)。在王慈溪小學(xué)就讀。老師說(shuō)他學(xué)習(xí)一般，但是之前有一個(gè)晚上我去他家檢查數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的邏輯思維能力還是比較強(qiáng)的，《數(shù)學(xué)天伴》其中有一頁(yè)特別的難，可他全都做對(duì)了，而且思路很清晰。

他的父親，2009農(nóng)歷12月25日因?yàn)榭人?、出血到縣城醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)為“肺癌中晚期”。最后因無(wú)錢醫(yī)治去世。他的母親41歲，貴州人，患有輕度精神障礙，無(wú)勞動(dòng)能力，只能在家干些家務(wù)活。

他們的居住環(huán)境：二層石條子搭建的房子，四合院的造型，是父親生前建造的。因年久未修，開(kāi)始破損。四合院為父親四兄弟共有，每人各兩間，每間約十多平方米，一間用來(lái)居住，一間用來(lái)做飯堆家什，屋內(nèi)陰暗潮濕，雜亂擁擠。

每次活動(dòng)前都要向班里的孩子們介紹貧困孩子的情況，并向?qū)W生發(fā)起倡議，幫助謝同學(xué)家打掃衛(wèi)生。當(dāng)我們來(lái)到謝同學(xué)家門口時(shí)，靦腆的他雖然沒(méi)有說(shuō)話，可我能感受到他很歡迎我們的到來(lái)。

路上，我還一直擔(dān)心養(yǎng)尊處優(yōu)的小小志愿者們到了之后，會(huì)無(wú)從下手。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的擔(dān)心是多余的，特別是有兩個(gè)男同學(xué)，整理書柜真是有模有樣。還有我們班最胖的錢同學(xué)平?？此恢莱院韧鏄?lè)，結(jié)果那天居然也能幫著把壞掉的門用斧子給一塊一塊劈成柴火。一個(gè)個(gè)孩子都沒(méi)閑著，個(gè)個(gè)都干得汗流浹背。倒是我這個(gè)老師看到他們這樣，真覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)從下手了。這次活動(dòng)讓我覺(jué)得欣慰，小小的善意，居然能帶給孩子這么大的改變。

雖然，我們的力量微不足道，但我看到小小志愿者們都很用心地對(duì)待。懷著真誠(chéng)與善良，為他們自己開(kāi)啟一扇關(guān)愛(ài)之窗。

當(dāng)小小志愿者們打掃完后，謝同學(xué)和他媽媽與我們揮手告別，不斷地說(shuō)著再見(jiàn)，一臉的笑容在夕陽(yáng)的余暉里燦爛綻放著。這時(shí)每個(gè)人的臉上都洋溢著一份喜悅，一份幸福，一份因被需要而感到的快樂(lè)！

六（9）班：讓愛(ài)傳遞

在《慈善讀本》的啟發(fā)下，我們班的學(xué)生明白了慈善是關(guān)心同學(xué)、關(guān)愛(ài)家人、尊敬老師，慈善是勤儉節(jié)約，慈善是低碳環(huán)保······于是，他們懂得從身邊做起，從小事做起。校園里有同學(xué)遇上難題了，便有人自告奮勇，有人受傷了，總有幾個(gè)身影一擁而上；家里有為父母端茶倒水的，有節(jié)日里給父母送上驚喜的；出行時(shí)，有選擇坐公交車的，有徒步騎車的······

我們班的同學(xué)自由組合成立小組，開(kāi)展了義賣獻(xiàn)愛(ài)心、走進(jìn)福利院（孤兒院）、慈善宣傳等活動(dòng)。通過(guò)這些慈善活動(dòng)，同學(xué)們感觸頗深。福利院那過(guò)去從未感受到的情景，在震撼他們心靈的同時(shí)也讓他們的心靈受到了洗禮，在作文里有同學(xué)寫道，“原來(lái)在那個(gè)地方有許多需要我們幫助的人，我們應(yīng)該人人獻(xiàn)出自己的力量，給予需要幫助的人一些溫暖。請(qǐng)關(guān)注他們吧！他們需要你的關(guān)愛(ài)和幫助?！薄斑@次慈善活動(dòng)我不僅施以了愛(ài)心，還明白了：要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切，要學(xué)會(huì)知足！”

慈善活動(dòng)讓孩子們看到了他們無(wú)法想象的生活，增添了一份生活的沉重，多了一些對(duì)人生意義的思索，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)無(wú)疑是有好處的。這次活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子們的同情心，更增強(qiáng)了他們行善的信心，因?yàn)樗麄兛吹搅嗽谏鐣?huì)中傳遞的正能量。義賣的同學(xué)寫道，“東西漸漸少去，而這愛(ài)心也越來(lái)越沉甸甸的，我們看著汗流浹背的同伴，相繼笑了。”“這次活動(dòng)讓我感觸頗深，尤其是一位來(lái)選購(gòu)的阿姨給我留下的印象最深刻。她是一位很普通的婦女，買了我們四本書，我原以為是給兒子買的，沒(méi)想到她是買書捐給別人的。多么善良的一位女士啊！”作慈善宣傳的同學(xué)寫道，“我拿出一張宣傳單遞給路人，那陌生人先是推了一下，發(fā)現(xiàn)這是宣傳慈善的，就仔細(xì)看了起來(lái)?！薄拔液蛶讉€(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)發(fā)宣傳單，見(jiàn)到行人就將單子遞給他，并說(shuō)‘請(qǐng)讓愛(ài)傳遞。我回頭看見(jiàn)一個(gè)人手里拿著單子，正將一個(gè)摔倒的小女孩扶起來(lái)，然后微笑著對(duì)小女孩說(shuō)了一些話，并將單子給了小女孩，小女孩看了看手里的宣傳單，拿著它開(kāi)開(kāi)心心地跑向了遠(yuǎn)處?！?/p>

六（10）班：幫助“學(xué)困生”

“為了一切學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生走向成功?！按笏鞠镄W(xué)六（10）班掀起了一場(chǎng)愛(ài)心結(jié)對(duì)，幫扶學(xué)困生行動(dòng)。

由于受家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多因素的影響，學(xué)生中不可避免地出現(xiàn)了一批“學(xué)困生”，成為學(xué)校教育中亟需關(guān)注和扶助的一個(gè)特殊群體。他們渴望被幫助，考出優(yōu)異的成績(jī)；他們需要掌聲、鼓勵(lì)；他們也想“出人頭地”······“我想考第一，我也努力了，但是每一次我都考不及格?！辈糠謱W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為此，身心受到了極大的傷害。

針對(duì)以上問(wèn)題，為了全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生感受到班級(jí)大家庭的溫暖，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，變厭倦、力不從心為喜歡、全心投入，在“慈善文化進(jìn)校園”活動(dòng)中，我班建立了幫扶“學(xué)困生”制度，要求“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”結(jié)對(duì)，對(duì)學(xué)習(xí)中有困難并渴望幫助的這些“學(xué)困生”給予極大熱情和及時(shí)的關(guān)注，使其盡快擺脫“學(xué)困”境地。在幫扶中，學(xué)生之間共同建立互信互助關(guān)系，“學(xué)習(xí)為主，生活為輔”，即在幫學(xué)為主的同時(shí)，對(duì)“學(xué)困生”日常生活中的一些苦惱和問(wèn)題，結(jié)合班主任老師的共同幫助，給予溝通和調(diào)節(jié)。

幫扶措施：

1.加強(qiáng)對(duì)他們的課堂管理，讓結(jié)對(duì)同學(xué)同桌。

2.加強(qiáng)他們課后輔導(dǎo)工作。

3.通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.經(jīng)常與他們談心，幫他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)。

5.做到因材施教，班主任同時(shí)做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。？誙