高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳亞平

【摘要】隨著新課程改革的實(shí)行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該營造出民主自由的學(xué)習(xí)氛圍和改進(jìn)教學(xué)方法為學(xué)生提供一個(gè)良好的心理環(huán)境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極的參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；

在全面實(shí)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教育思想指導(dǎo)下，創(chuàng)新教育即如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是廣大高中數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重要研究課題。而具體關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，則需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地探索。

一、創(chuàng)新能力的重要性

（一）創(chuàng)新能力是優(yōu)秀人才必須具備的基本素質(zhì)

創(chuàng)新能力對(duì)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著極大的影響，高中所學(xué)的數(shù)學(xué)比以往初中數(shù)學(xué)在對(duì)學(xué)生的能力方面有了更高的要求，如二次函數(shù)在封閉區(qū)間上的求值問題，如何計(jì)算函數(shù)的值域，實(shí)根的分布與參變量方程，排列組合和概率問題以及實(shí)際應(yīng)用問題，三角公式的化簡和運(yùn)用，向量在立體幾何中的應(yīng)用等，這就表明具有良好的創(chuàng)新能力才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變?；粍?dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)”，最終提高解決各種高中數(shù)學(xué)問題的能力。

（二）新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新能力和精神的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)教育模式影響下，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，沒有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，從而在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谒伎紗栴}是總是局限在傳統(tǒng)的思維上，沒有新的突破，這樣不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決各種實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。因此，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力是非常有必要的。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)措施

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)應(yīng)該通過合作解決各種問題，把學(xué)習(xí)放在有意義的氛圍中，學(xué)習(xí)的同時(shí)要注重隱藏在問題背后的數(shù)學(xué)概念知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)的能力，從根本上提高學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題組織開展合作討論，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑，讓學(xué)生通過交流得出問題的結(jié)果，并根據(jù)具體情況的需要在課下討論并完善結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題分析問題的能力。如在講解等比數(shù)列的通項(xiàng)公式時(shí)，可采取使用實(shí)際例子，然后對(duì)問題加以分析，在這里先提出一個(gè)耳熟能詳?shù)睦樱靡粡垐?bào)紙，（厚0.1毫米）對(duì)折100次其厚度超過珠穆朗瑪峰的高度，這一事實(shí)使得學(xué)生驚訝并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，于是教師巧妙的引出課題，這時(shí)候師生很好的一同分析學(xué)習(xí)，推導(dǎo)出通項(xiàng)公式，從而得出折一百次后的高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于8848米，通過創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考，創(chuàng)新解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，從而使復(fù)雜枯燥的問題很容易的被同學(xué)生所接受。

（二）倡導(dǎo)求異質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教學(xué)創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生用獨(dú)特新穎性思維思考問題和采用新方法去解決問題有著直接的影響，在任何一種形式的課上，教師都應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不斷質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。第一，在講例題的時(shí)候，注意一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同的思維方式去分析問題，最后根據(jù)不同的角度和途徑去解決問題，第二，在民主自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍下，讓學(xué)生能大膽的去想象去思考，即使提出自己的看法，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)注重定理、公式的探索過程，讓學(xué)生加深對(duì)定理、公式的理解，克服傳統(tǒng)思維的束縛，提高其創(chuàng)新能力。如求過點(diǎn)（2，3），且在兩坐標(biāo)軸上截距相等的直線方程。通過引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考根據(jù)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)分析、整理、歸納，找到解決問題的方法，并獲得新知識(shí)，但學(xué)生如按常規(guī)思維去解決，則會(huì)忽略截距是0的特殊情況而不能正確解答，由此可知培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是很重要的。

（三）把現(xiàn)代教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

改革教學(xué)手段，把現(xiàn)代化的多媒體與高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合，能有效提高課堂效率，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢(shì)，如可以實(shí)現(xiàn)聲、圖、文同時(shí)展現(xiàn)，并能動(dòng)靜結(jié)合，把以往抽象難懂的概念和復(fù)雜的公式更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在多媒體教學(xué)情境下，同學(xué)們可以在輕松愉快的環(huán)境中度過，學(xué)習(xí)起來也不會(huì)覺得無味，從而對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的興趣，如利用投影，能把物體點(diǎn)、線、面三者之間的關(guān)系生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的想象創(chuàng)造力，利用多媒體也能很好的將難點(diǎn)展現(xiàn)出來，如對(duì)數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、圓錐曲線方程圖像如何變化。同時(shí)，利用投影，可以節(jié)約老師在黑板上抄題的時(shí)間，同時(shí)也給學(xué)生更多的時(shí)間思考，從而提高創(chuàng)造能力。

進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，這就要求數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持以先進(jìn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生的任何一種思路、一個(gè)新方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的興趣和解決問題的創(chuàng)新能力，始終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力為主，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和高中數(shù)學(xué)所需要的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧小榮.高中數(shù)學(xué)的體驗(yàn)教學(xué)法[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（8）.

[2]黃紅.淺談高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法[J].廣西右江民族師專學(xué)報(bào)，2006（6）.

[3]胡中雙.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（7）.