學會傾聽（教學設(shè)計）

陳濤

活動目的：

1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。

2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

活動形式：

小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓練。

重點難點：

1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。

2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。

活動過程：

一、熱身活動

小游戲：我說你聽

規(guī)則：請學生聽一篇名為《花雨》的文章，文章中會多次出現(xiàn)“花朵”和“雨滴”這兩人名詞，每當聽到“花朵”的時候，全體女生起立，聽到“雨滴”時，全體男生起立。如果連續(xù)聽到兩個相同的名詞則站立不動，站立的同學要等另一組同學起立后方可坐下。

小結(jié)：有準備的聆聽，往往會有助于你達到預期愿望，使你獲得成功，而在人際交往的過程中，“傾聽”也是我們的一門必修課。

二、故事導入

王惠是初一年級學生，由于對中學生活不適應(yīng)，每天回家就想對媽媽說說心中的苦悶，可媽媽總是一句話把她打發(fā)了：“好好的有什么苦惱的，我像你這么大時，哪里有條件讀書?。俊庇幸惶?，媽媽生病躺在床上，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校里的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我的話，謝謝你。”媽媽沒有想到一場病幫助自己了解女兒，此后她便注意傾聽王惠的訴說了。

三、小組討論

讓學生四人一組討論，為什么王惠因為媽媽傾聽她說話而感動地落淚呢？（學生討論）教師小結(jié)：因為人都需要自我存在感，希望得到他人的關(guān)注與重視，也需要把自己心中的思想感情表達出來，在表達自己時自然需要他人傾聽。大文豪伏爾泰說過一句名言：“通往心靈的大路是你的耳朵?！彼晕覀円獙W會傾聽，做一個合格的傾聽者。

四、傾聽能力小測驗。

教師可自己選擇適合的題目。

傾聽能力測驗

這是一道傾聽能力測試題，請在30秒內(nèi)答完，請不要因為追求速度而忽視了質(zhì)量。

1、請在紙的右上角寫下你的尊姓大名；

2、請在紙的左上方寫下今天的日期（格式為：××年××月××日）

3、請在左上方日期下面寫下“你現(xiàn)在的住址”；

4、請將你的名字圈起來；

5、請在紙的左下方畫三個正方形；

6、請在每個正方形里畫上加號；

7、請在每個正方形旁邊畫三個等邊三角形；

8、請將每個三角形圈起來；

9、請寫下你的年齡，乘以二十四，再加一百，結(jié)果乘以三百六十五，請在紙的右下方寫下你計算的最終結(jié)果；

10、請在紙的背面寫下你最喜歡的一首詩；

11、請在紙的左下方你計算的數(shù)字上面寫下背面你寫的詩的作者；

12、請在作者后面寫下作者的朝代；

13、請在紙的最上方寫下你現(xiàn)在或最近正在看的一本書；

14、請在紙的右側(cè)，豎排寫下你最喜歡的電視劇的名稱；

15、請在紙的左側(cè)，豎排寫下你最喜歡的電影的名稱；

16、請與你左右位置的同事握手；

17、請認真閱讀以上內(nèi)容，如已閱讀完畢請只做前四道題；

18、請將以上部分自十七題以上對折放好，答題完畢。

（答案略）

五、請欣賞心理小短劇。

在教師指導下表演小品。

小品一：教師請一名同學講一講小學生活與初中生活的不同。學生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學們中間處理問題，學生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認真的聽，但無任何回應(yīng)。

請同學們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。

教師小結(jié)：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。

六、教師講解基礎(chǔ)知識

記得以前曾經(jīng)聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！保?/p>

那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：

A、注意。眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發(fā)表自己的看法。

B、接受。用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。

C、引深話題。重述對方的意見、情感，或提出恰當?shù)膯栴}鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”

D、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為……”、“我想補充說明……”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。

七、小組活動

《你聽我說》

活動規(guī)則

1、一個扮演盲人，一個扮演明眼人。

2、盲人在明眼人的幫助下，將貼在黑板上的空白臉孔，畫上五官。只限于用聲音提示。

同位兩人一組一個扮演盲人，一個扮演明眼人。提高活動的參與性（扮演明眼人的同學把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學在同位的指導下畫）

活動是孩子最愿意玩的，可是最主要的是活動過后的分享，讓學生們從中體會傾聽的重要性，以及在日常生活中的應(yīng)用，否則的話，會讓活動課只流于形式，而失去了心理輔導的意義。

八、教師課堂小結(jié)：

送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?/p>

孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。

希望同學們都能成為最善于傾聽別人的人！