領(lǐng)會新課標(biāo)理念 優(yōu)化英語課堂教學(xué)

程燦

摘要：高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等綜合語言運(yùn)用能力。領(lǐng)會這一理念，結(jié)合高中教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，高中英語課堂教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變理念，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效化。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；課堂教學(xué)；優(yōu)化創(chuàng)新

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)是使學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等基礎(chǔ)上綜合語言運(yùn)用能力。基于以上新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合高中學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)生發(fā)展的要求，高中英語課堂教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變理念，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效化。

一、學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)理念，更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念

新的課程目標(biāo)體現(xiàn)了當(dāng)前最先進(jìn)的教育理念。教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，并自覺地將新的理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，通過實(shí)踐來總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在教學(xué)中，教師和學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變觀念，打破以往陳舊的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，即教師以講為主，學(xué)生以聽記為主的填鴨式教學(xué)模式。如何藝術(shù)地講授？如何引導(dǎo)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)并展示和發(fā)展他們的個性？這些問題是新課標(biāo)要求每位教師需要思考并身體力行解決的問題。只有把發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力放在首位，才能提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中，要徹底改變傳授式的教學(xué)方法，而應(yīng)讓學(xué)生閱讀、分析、找出關(guān)鍵的詞和詞組，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，給予學(xué)生一個獨(dú)立思考的空間。我們應(yīng)把“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，注重對學(xué)生分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，逐步幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生明白學(xué)會獲取知識的方法比學(xué)習(xí)知識本身更重要。

二、課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是人們探究某種事物或從事某些活動所表現(xiàn)出來的一種積極的個性傾向，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，沒有興趣就沒有求知欲。課堂教學(xué)的語言藝術(shù)、技巧方法、深刻思想無不蘊(yùn)含著引人入勝的因素，教師要發(fā)掘這些因素，充分利用新教材的各種信息資源，不失時機(jī)激發(fā)學(xué)生興趣。

1、巧妙導(dǎo)入新課。

每堂課開始，教師要根據(jù)教學(xué)材料巧設(shè)懸念，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。

2、講究語言的藝術(shù)性。

課堂教學(xué)中，教師要注意語言的生動性，把抽象深奧的東西講得生動形象、淺顯易懂。還要幽默風(fēng)趣，講得生動活潑，動人心弦。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和他們好動喜看的心理特點(diǎn)，教師可利用掛圖、圖片、黑板、幻燈、多媒體等手段展示教學(xué)內(nèi)容，組織和安排聽、說、讀、寫活動，這樣不僅能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，啟迪學(xué)生思維，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

三、課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)生對所學(xué)教材感興趣是學(xué)習(xí)最好的刺激”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈愿望。學(xué)生在積極的情緒狀態(tài)下更容易接受言語指導(dǎo)，與教師、同學(xué)交往更加主動，學(xué)習(xí)積極性地也會提高。所謂：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，可見興趣是最好的老師。

新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。愉悅的課堂，歡快的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。

新編教材所選話題時代性強(qiáng)，反映了當(dāng)代青少年的生活和精神面貌。教師在教學(xué)中要緊緊圍繞話題開展活動。聽、說、讀、寫、譯各項教學(xué)活動設(shè)計，要啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們創(chuàng)新，多給學(xué)生以思維和想象的空間。如：人教版必修I第一單元 Speaking task Ex.2.Pp45-46中的看圖編、演、寫的練習(xí)就是基于這種考慮而設(shè)計。同時，要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡可能提供真實(shí)的情景，使學(xué)生綜合地運(yùn)用語言獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，解決生活中的實(shí)際問題。

四、課堂教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)策略

在具體的聽、說、讀、寫訓(xùn)練中，教師要在學(xué)生初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生改進(jìn)和探索“多、快、好、省”等行之有效的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過目錄、每單元的“目標(biāo)”、“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)建議”、“課后注釋”、“語法講解”、“構(gòu)詞法”等明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，并通過實(shí)際例子，向?qū)W生不時地介紹語言學(xué)習(xí)（詞匯和語法）的有效方法，如歸納法、演繹法等，讓學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會自己探索適合于自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成和發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略和應(yīng)試策略。同時教師在教學(xué)中要滲透學(xué)習(xí)策略，多從學(xué)習(xí)策略的角度備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法，從而通過優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)策略來誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，多快好省地發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫技能。其次，教師要結(jié)合新高考說明，認(rèn)真研讀試題的命題方向及變化，通過組選新的題目，加大對學(xué)生主觀性試題的練習(xí)，從而體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展和思維的多樣性與開放性；通過精講多練，使學(xué)生的語言知識不斷鞏固和深化，語言體驗(yàn)不斷豐富深刻，語言的靈活運(yùn)用能力不斷提高。

總之，只要我們善于思考研究，大膽實(shí)踐探索，就會找到適合教師教、學(xué)生學(xué)的方法，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”，我們的英語教學(xué)就一定會取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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