談中考作文備考

宋麗君

摘 要：本文分析了近些年的中考形勢和中考作文命題指導(dǎo)思想，提出了一些針對性的備考策略，即學(xué)生要關(guān)注現(xiàn)實，展現(xiàn)生活原貌，注意錘煉自己的語言，展現(xiàn)個性風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：中考作文；教學(xué)問題；備考策略

如何處理語文中考作文與中學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系？中考作文的形式會是命題、材料還是話題？會考什么題材，經(jīng)濟危機、低碳生活、見義勇為、校園安全、人生目標(biāo)？傾向散文還是議論文？強化審題還是弱化審題？一系列的問題總會引起一線教師的關(guān)注。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐和有關(guān)理解，來綜合分析中考作文命題指導(dǎo)思想和備考策略。

1中考形勢

近幾年的中考作文命題形式比較寬泛，而相比之下，給材料作文、命題作文和漫畫作文就有較多的限制?？忌魑牡撵`活空間相對小了。作文要求的改變無疑是強調(diào)了審題的準(zhǔn)確性，要求考生努力尋找最佳角度，作文立意要明確表達(dá)自己的觀點態(tài)度，提出自己的認(rèn)識。當(dāng)然，材料作文的材料只是一個引子，考生通過認(rèn)真分析材料確定其中心思想，作為自己文章的基本觀點就可以，具體立意中從觀點出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，并非只是限制在原材料中。選擇熱點，其實也是引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注生活。語言表達(dá)和審美能力也是決定文章質(zhì)量的重要因素。我們不可能設(shè)想文章的思想含量很高，但是如果文字表達(dá)枯燥無味，審美能力也必然低下，這樣的文章也沒有人喜歡。所以，在備考時要關(guān)注自己的語言表達(dá)，要從審美的高度來錘煉自己的文字。

2命題思想

作文命題是以能力立意、以知識為載體的，對學(xué)生的思想和文化科學(xué)素養(yǎng)的考查滲透其中。中考作文命題有時代感，能體現(xiàn)語文的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的語文意識和關(guān)注現(xiàn)實以及人類生存與發(fā)展的社會責(zé)任感。這是素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是語文學(xué)科和中考語文試題是否具有生命力、是否能參與到人們對現(xiàn)實社會的認(rèn)識與創(chuàng)造活動之中的關(guān)鍵所在。

3有關(guān)的教學(xué)問題和備考應(yīng)對策略

3.1要求

中學(xué)作文教學(xué)長期以來一直處于一種無序狀態(tài)，因為沒有一個統(tǒng)一的作文教材。作文在中考中分值雖然最大，但平時教學(xué)重視不夠。而中考作文評分的導(dǎo)向作用，必然會對作文教學(xué)甚至語文教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。

中考作文大多要求“自擬題目”，從擬制題目就可看出一個考生的語文素養(yǎng)和思維品質(zhì)?！按_定文體”中涉及一個重要問題，即作文的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)就是文章各部分怎樣互相關(guān)聯(lián)起來，要符合中考評分等級中結(jié)構(gòu)“完整、嚴(yán)謹(jǐn)”的要求。作文說到底是要表現(xiàn)考生對事物的認(rèn)識，這種認(rèn)識表現(xiàn)的是思考的力量和邏輯的力量。

3.2備考

提出問題比解決問題更重要，因為任何進(jìn)步都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，只有發(fā)現(xiàn)問題，而后才有認(rèn)識，才有探究，才有解決問題的方案。中考作文年年備考，年年有各地專家講作文備考，但多數(shù)專家都是大談方法技巧，少談問題，有針對性的少，而且那些方法都是靜止的、抽象的。但中考作文的問題是動態(tài)的、具體的，研究這些問題并不比研究方法更輕松。問題是變化多端的，很難靠教和學(xué)來把握。所以，研究活問題、活材料遠(yuǎn)比人云亦云難得多，也有效得多，強化訓(xùn)練要比講方法、技巧實惠得多。

中考作文備考，尤其應(yīng)強化這樣幾個備考要點：關(guān)注現(xiàn)實，立意高，角度新，語言精煉，字里行間流露出對社會的責(zé)任感，這會引發(fā)閱卷者內(nèi)心的共鳴。

3.3關(guān)注的背景材料

中考作文備考要關(guān)注現(xiàn)實，從現(xiàn)實生活中取材，才能寫出有真情實感的文章。以下主題的材料要注意準(zhǔn)備：無論是在物質(zhì)方面，還是在精神方面，一個人首先要學(xué)會自我救助，頑強生存。要樂于救助他人，奉獻(xiàn)愛心。只有這樣，個別與一般，自我與群體、社會，才能和諧發(fā)展。

新課程強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個要素，它們不僅指學(xué)習(xí)的，更指內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富，這成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉和教學(xué)過程的靈魂。我們可以借生活之情，帶著自己的體驗去朗讀課文，引起學(xué)生一定的情感體驗，從而使他們產(chǎn)生情感的共鳴。教師在指導(dǎo)學(xué)生中考備考的過程中，要掌握學(xué)生的思維過程和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、獨立思考能力和大膽求索的創(chuàng)新精神，這些都有利于學(xué)生作文能力的提高。

總之，今天推行的素質(zhì)教育，就是要以人為本，轉(zhuǎn)變教師的觀念，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。語文教學(xué)只有緊跟時代發(fā)展的步伐，虛心教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生做生活的有心人，多觀察、多體驗、多積累、勤動筆，才能把學(xué)生帶進(jìn)文學(xué)的世界，創(chuàng)新性地提高學(xué)生語文作文方面的能力。