淺談小學(xué)作文教學(xué)

鄧永進(jìn)

作文被稱之為“智慧之結(jié)晶”，它是作者心靈自由釋放的創(chuàng)造活動(dòng)。寫作文時(shí)要求作者把自己的全部智慧和生命都投入進(jìn)去，從而使文章的字里行間閃耀著作者靈動(dòng)的生命光彩。小學(xué)作文教學(xué)是一種綜合性的活動(dòng)，它是語文教學(xué)的重要部分，它在義務(wù)教育階段地位尤為重要。作文能力是學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的綜合表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生語文能力的提高，道德品質(zhì)、意志品格的形成起著重要作用。其中，學(xué)生作文興趣的激發(fā)、聯(lián)系生活的能力和勤于練筆的習(xí)慣是提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵。所以，我們有必要在小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)作文教學(xué)給予指導(dǎo)。

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感?！蹦敲矗鯓硬拍芴岣咝W(xué)生的寫作能力呢？以下是筆者多年教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心

我國語文教育專家汪廣仁說：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最要好的老師?！倍韲逃覟跎晁够f：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！庇纱丝梢?，興趣是寫作的動(dòng)力。無論做什么事情，要是有了興趣，再難的事情也愿意做，并且都會(huì)做，作文也不例外。要想讓學(xué)生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)為自己能力有限，寫不好作文，缺乏自信心。因此，我們就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步，在教學(xué)作文時(shí)，采用多鼓勵(lì)、多寫作文的教學(xué)方法。

二、教給學(xué)生寫作方法

1.教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2.要在長期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)秀的詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時(shí)運(yùn)用自如，下筆如神。

3.掌握各類文章的寫作技巧。只有掌握了寫作技巧，才能在寫作時(shí)準(zhǔn)確地理清思路，快速地完成寫作。

三、放飛想象

想象是創(chuàng)新的翅膀，想象力的豐富與否在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)人創(chuàng)新能力的高低。小學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展需要執(zhí)教者提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間。正如一顆種子的發(fā)芽生長過程需要適宜的氣候、水分等條件，讓學(xué)生大膽地放飛想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必備條件。學(xué)生在習(xí)作過程中不僅需要感知一些直接作用于他們的客觀事物，或者回憶一些他們?cè)?jīng)感知過的事物的表象，而且還需要在頭腦中對(duì)舊有表象進(jìn)行改組和重建，創(chuàng)造出新的形象。這種運(yùn)用已感知過的各種材料，進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過程，叫做想象。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間廣征博采。豐富的表象和廣闊的知識(shí)是創(chuàng)造想象的必要條件。

四、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改

我國語文教育專家汪廣仁說：“文章不是寫出來的，而是改出來的?！睂懽魇且婚T實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)問。要提高學(xué)生的寫作能力，離不開具體的寫作實(shí)踐，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。平時(shí)，筆者要求學(xué)生看見什么、聽到什么或做了什么都要盡量記錄下來，作文時(shí)才有話可寫。作文不可能一次就成功，教師要有耐心地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改自己的作文。

五、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生作文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師不能單看學(xué)生的文章用詞是否恰當(dāng)，句子是否通順，結(jié)構(gòu)是否合理，更要重視是否有創(chuàng)新性。現(xiàn)在，我們課題組的教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)已經(jīng)達(dá)成了這樣的共識(shí)：第一，寫真話的作文就是好作文。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，作文說了真話，就已經(jīng)邁出了作文創(chuàng)新的第一步。第二，作文中有點(diǎn)滴創(chuàng)新就是好作文。為此，我們專門制定“化整為零”的成功作文激勵(lì)法，我們的做法就是可以因?qū)W生作文局部的創(chuàng)新而給作文打高分。

六、問題與思考

在作文教學(xué)過程中，我們?cè)谂o學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)放飛思想，放飛心靈的天地。但是總起來說我們的作文教學(xué)模式依然陳舊，所有這些還在束縛著學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新依然需要我們?nèi)ヅμ剿骱脱芯?。作為語文教師，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)加給學(xué)生一個(gè)固定的模式，而是要開拓思路，張揚(yáng)個(gè)性，立意求新，辟奇徑、發(fā)奇思，鼓勵(lì)學(xué)生寫出具有創(chuàng)新精神的佳作。我們要在教學(xué)實(shí)踐中更好地創(chuàng)新、進(jìn)取。

總之，學(xué)生寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長期、細(xì)致、復(fù)雜的工作，不可能畢其功于一役。要以人為本，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生寫作的生成過程，使學(xué)生在寫作過程中既發(fā)展了語言，又發(fā)展了思維，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪性鲩L見識(shí)、品味甘苦、領(lǐng)悟人生。同時(shí)也培養(yǎng)了他們適應(yīng)將來社會(huì)的生活能力。所以，我們只有腳踏實(shí)地、常抓不懈，把寫作教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，才能真正培養(yǎng)和提高小學(xué)生的作文能力。