淺談體育教學中的素質(zhì)教育

葉素霞

[摘 要]：全面推進素質(zhì)教育，是科教興國、不斷增強國力和國際競爭能力的重要途徑，是新的歷史時期發(fā)展的必然要求。而學校體育也是我國基礎教育的一門重要學科，是國家課程規(guī)劃規(guī)定的基本課程之一，體育課是學生的必修課，體育也是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。在體育教學中應如何推進素質(zhì)教育，是現(xiàn)代教育必須要探討的問題。

[關鍵詞]：體育 體育教師 體育教學 素質(zhì)教育

那么，在實際教學中，我是如何利用體育教學深入地推進素質(zhì)教育的？結合自己的教學實踐談以下幾點看法。

一、在平時教學中注意滲透德育教育

在素質(zhì)教育中，德育工作占有重要地位，江澤民曾經(jīng)說過：“發(fā)展我國體育事業(yè)，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設”。社會主義建設需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?，沒有解決德的問題，什么問題也解決不了。在實施素質(zhì)教育中，體育教育與其他學科相比，有其獨特之處，它不但在課上對學生思想進行教育，還要對學生進行身體機能的磨練。

通過在體育教學中對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀、人生觀。通過講述我國體育運動發(fā)展成就史，振奮民族精神，激發(fā)學生的愛國主義熱忱；結合學生看電視、報刊，講述優(yōu)秀運動員為國爭光、奮勇拼搏的事跡，教育學生要努力學習；針對一些重智育輕體育及一些盲目練體育而不愛學習的學生，用實例教育啟發(fā)他們，幫助他們樹立正確的思想。通過隊列練習要求學生有嚴密的組織紀律性，培養(yǎng)他們思想作風和道德品質(zhì)。游戲是學生喜好的運動，能培養(yǎng)學生精力集中、實事求是以及勇敢果斷、團結友愛、戰(zhàn)勝困難的品德；耐久跑則是培養(yǎng)學生堅毅頑強精神的最好體現(xiàn)。隨著獨生子女的普遍、生活條件的優(yōu)越，更要有意識培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。在球類及一些集體項目中，要特別強調(diào)集體配合的重要性，培養(yǎng)他們集體榮譽感和積極參與精神；同時還應注意培養(yǎng)學生自我反省、自我教育的能力?？傊?，把思想品德教育貫穿整個體育教學中。

二、體育教學與文化科學素質(zhì)教育

沒有體育的教育是不完全的教育，體育教育的作用是不可替代的。為保證他們有健康的身體、充沛的精力完成學習任務，能進行科學的體育鍛煉，為其終身的健康服務，體育教學必須實施素質(zhì)教育。要讓學生明確參加體育鍛煉的動機、豐富學生的科學知識、啟發(fā)學生的思維、用體育基本理論知識來武裝學生，即知其然，也知其所以然。

體育教學中，要克服學習隨意興趣化。要讓學生都能掌握學習中某一技能，達到鍛煉目的。教師必須采取不同的教學手段、組織形式，選擇容易激起學生興趣的練習方法，對學生年齡和學習程度、及體育基礎存在差異，區(qū)別對待，使學生都能學有所獲，都能在自己的基礎上有所提高。體育教學的重要一點是教會學生了解自己的身體，學會和掌握相應的技術、技巧，通過反復練習，不斷在運動實踐中，提高熟練程度，最大程度地把自己的運動潛力挖掘發(fā)揮出來，逐步形成基本的運動技能，提高體育學習能力，樹立正確的體育觀，最終形成終身體育思想。體育教師要自覺地把教學和教研結合起來，認真研究學生的成長規(guī)律和學生的個性，對自己的教學方法、手段進行不斷總結完善。提高教學的目的不在于讓學生掌握多深奧的知識技能，主要是使全體學生的體質(zhì)都得到增強，使他們學會基本鍛煉的方法，提高他們的身體、文化素質(zhì)，為學生終身體育奠定堅實的基礎。

三、注意學生身體與心理的健康發(fā)展的培養(yǎng)

體育能強身健體，而健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。因此，體育教師任重而道遠，教師要認真對待自己的工作，積極上好每一節(jié)體育課，使學生掌握基本運動技能，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的好習慣；通過體育課的學習，能促進學生的正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，練就強壯的身體；積極爭取學校支持，舉辦多種多樣的群體性體育活動，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強的毅力。積極培養(yǎng)學生終身鍛煉的能力，體育教學中有很多動作能伴隨人的一生進行活動，如田徑中的中長跑項目，球類運動中的籃球、羽毛球、乒乓球、武術等，都可以有選擇的進行健身活動。通過講授正確動作技術和科學的健身方法，為學生終身體育打下良好的基礎。

在實施素質(zhì)教育過程中，要注意學生心理健康教育，這是未來社會對人才的基本要求。然而遺憾的是，由于我們的教育目標長期以來忽視了對學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使許多學生在心理學素質(zhì)的發(fā)展上處于較低水平，因此，加強對學生心理素質(zhì)教育成為當務之急。否則，我們培養(yǎng)出來的學生就無法適應今后的社會競爭，在學校體育中如何加強學生的心理教育，我認為：一是在教育目標中確定心理健康的內(nèi)容；二是教師要充分利用教材，在課堂上加強對學生心理素質(zhì)的教育（特別是挫敗教育）；三是在教學中要注意學生個性的健康發(fā)展；四是組織豐富多彩的體育競賽，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的團體意識，頑強拼搏的競爭意識等品質(zhì)。通過對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們變得勇敢、頑強、堅毅、自尊、自信、自強、開朗、熱情，從面形成健全的人格。

四、在體育教學中培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力

自我鍛煉能力是指能熟練地運用已掌握的運動技能，充分發(fā)揮自身的活動能力，自覺地進行身體鍛煉的習慣和本領，是體育過程中一種重要能力。它要求學生掌握一定的體育知識，形成一定的技能，并且能運用這些知識、技能進行自我鍛煉。培養(yǎng)學生的自我鍛煉能力，首先，使學生深刻認識體育的意義，了解和掌握人體生理變化規(guī)律，懂得鍛煉的原理、方法，以及體育鍛煉對身體產(chǎn)生哪些影響和作用，來激發(fā)學生的學習動機和興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣和很好的學習態(tài)度，樹立體育的價值觀念。其次，要引導學生積極思維，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。再次，在教學過程中注意培養(yǎng)學生的調(diào)控能力，自治能力和適應能力。使學生能夠在不同的環(huán)境和條件下堅持自覺鍛煉身體。

通過體育課加強對學生的素質(zhì)教育，可以做“以體輔德、以體益智、以體健美、以體促勞”，作為新時期教育工作者的我們，必須樹立現(xiàn)代教育觀念，把體育學科素質(zhì)教育推向一個新的階段。

參考文獻：

[1] 江澤民同志在第八屆全國運動會的題詞。

[2]《體育與健康》梁道松主編

[3]《體育教學心理學》黃曉靈、白智宏主編