讓英語課堂充滿情趣

程琳

摘要：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。只要是學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣他們就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。如果老師能夠做到課堂教學寓教于樂，讓學生在輕松愉快的教學中始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，讓課堂充滿活力，這樣對教學是不無裨益的。本文主要介紹了如何打造英語的情趣課堂。

關鍵詞：英語課堂；情趣；和諧融洽；輕松愉快

托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！闭Z言學習本身是較為單調枯燥的，若一味教師講、學生聽，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣他們就不會有求知欲，學習熱情大減，從而直接影響學習效果。如果教師能夠做到課堂教學寓教于樂，讓學生在輕松愉快的教學中始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，讓課堂充滿活力，引導學生在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣，這樣對教學是不無裨益的。下面淺談一下教學過程中英語情趣課堂的打造。

一、打造和諧融洽的師生關系

蘇霍姆林斯基指出：“學校里的學習不是毫無表情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸?！币虼?，教師必須用自己的真情去感染學生，引發(fā)學生的情感。和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效果是十分重要的。師生關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。

從教育學角度上說，在教學過程中，只有學生感到教師對自己的學習積極性重視、支持、鼓勵、扶植，師生雙邊關系和諧融洽，認為這樣學習本身是歡樂、愉快、幸福之時，學生的學習積極性和主動性，才能充分發(fā)揮出來。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛

語言是教師傳授知識的載體，所以教師的課堂語言是非常重要的。記得一位教育家曾說過：“語言要生動，適當的比喻，幽默、風趣的語句可使課堂如浴春風，氣氛活躍?！睘榇耍處熞M量創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教師應該以自身的修養(yǎng)、良好的英語素質，如語音純正、聲音洪亮清晰、態(tài)度和藹可親、言談風趣幽默來調動學生，教師的語言要有藝術性，對學生必須要滿腔熱情，把問題講清楚，由淺入深、從易到難、因勢利導地啟發(fā)和誘導學生，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)自我表現意識，產生開口表達的主動性。對學生的鼓勵和贊揚要隨時體現在和學生的對話中。“Good / Very good/ Interesting/ Thats a good idea / Im glad to hear that/ Thats what I thought...”等這樣的鼓勵性語言要隨時掛在嘴邊。這樣能充分調動學生的學習積極性和口頭表達能力，使學生對學習英語感興趣。有時課堂開懷大笑，而又秩序井然，這都有益于風趣、幽默與輕松的教學活動。學生在愉快的氣氛中學習，可以消除學生緊張的情緒，抑制學習中的疲勞，保持高度的興趣和旺盛的精力，使內心世界變得活潑、開朗，從而有效地提高感知、記憶、想象、思維和實踐能力。

三、教學方法要靈活多樣充滿情趣

教學有法，教無定法。外語教學的實踐性強，因此，就要以靈活多樣的方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動。在課堂教學中，運用情境教學法，使學生積極參與教學活動，在樂中學，學中用，注重培養(yǎng)學生的語言交際能力。如果是教句子，那么開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，然后看誰讀得好。進而進行單詞組比賽等等，比方說男女同學間的比賽，各宿舍間的比賽，教室左中右排之間的比賽。上述活動都可提高學生興趣。教課文，根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用得機會多，效果必然好。

四、鼓勵學生擴大詞匯量、拓展知識面

學習英語就像建造高樓大廈，語法知識是高樓的框架，而英語單詞就是一塊塊方磚，只有方磚足夠多才能在既定的框架下建造出高聳入云的大廈。學英語和漢語相似，由單詞組成句子，由句子組成段落，由段落組成文章。因此，只有具備了充足的詞匯量，才能讀懂短文，才能夠應付高考中的閱讀理解。記憶單詞，除死記硬背外，還可利用構造法中的綴合法、合成法、派生法等來擴大詞匯量。在英語學習中，常常會遇到一些涉及英語國家的背景知識、自然科學、人文科學和文化等方面的知識，這就要求學生平時要多讀多看一些課外知識，豐富英語文化知識，提高英語文化素養(yǎng)。作為教師的我們，可以把自己在國外的所見所聞，親身感受講述給大家，同學們必定印象深刻，興趣大增。我想說的是如果同學們在詞匯和英語知識積累方面做好了，那么他們在學習中遇到類似問題就能迎刃而解，這樣也能激發(fā)他們的學習興趣，使其更好地學習英語。

五、體驗成功感，增強自信心，以積極的鼓勵評價活躍情境

學生是有情感的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果，只有積極、肯定的情感才能使學生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學生的思維才能更加活躍。正如德國教育家第斯多惠曾經指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！币虼宋覀儜皶r捕捉學生在會話、發(fā)音、寫作、書寫等方面表現出來的積極一面，給予肯定性的評價，是英語課堂中不可或缺的部分。即所謂“放大優(yōu)點，忽視不足，緊緊抓住中學生愛聽表揚的心理點，不斷地鼓勵學生勇于面對困難、挑戰(zhàn)自我。

總之作為教師的我們在自己的教學中一定要堅持創(chuàng)設愉快教學的學習環(huán)境，輕松的課堂節(jié)奏，融洽的師生關系，饒有興趣的教學方法，使學生體驗著“寓教于樂”的愉快的教學氣氛，還要不斷地激發(fā)學生的學習興趣，持之以恒，定會形成良性循環(huán)，推動學生的成功。

【責編 張偉飛】