破解農(nóng)村初中班主任工作的困局

陳文斌

摘 要：班主任作為班級(jí)的第一管理者、首要組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用。了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初級(jí)中學(xué)；破解；班主任工作；困局

有位特級(jí)教師曾說(shuō)過(guò)，沒有當(dāng)過(guò)班主任的老師不是一位合格的老師。由此可見，班主任工作是教育的需要、學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是一個(gè)真正的老師所應(yīng)有的追求的需要。本人在農(nóng)村初中擔(dān)任多年的班主任工作，深刻地體會(huì)到農(nóng)村班主任工作的艱辛，也曾走入其中的困局迷失了方向，找不到前進(jìn)的路，但經(jīng)過(guò)多年的工作，我漸漸摸索出了一些破解的辦法。

一、農(nóng)村初中班主任工作面對(duì)的幾點(diǎn)困難

目前，雖然各級(jí)政府機(jī)關(guān)和各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作和素質(zhì)教育，但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種負(fù)面因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy，尤其是農(nóng)村留守兒童大量增加，面對(duì)大量隔代教育的留守兒童，班主任工作更面臨巨大的挑戰(zhàn)。主要的困難集中體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄

因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都是從村小學(xué)上來(lái)讀初中，由于村小師資配置不夠，所以，教育質(zhì)量也較差。很多學(xué)生的成績(jī)都不是很理想，甚至一無(wú)所知。特別是英語(yǔ)成績(jī)更是一塌糊涂，必須重新開始學(xué)起。然而，進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的學(xué)生，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種情境，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的。

2.學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象十分嚴(yán)重

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下商家為了個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益，不顧國(guó)家法律法規(guī)及社會(huì)道德，在學(xué)校周圍開設(shè)了大量的黑網(wǎng)吧，而且屢禁不止。初中的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，易沖動(dòng)，自制力差，很容易被網(wǎng)絡(luò)的奇幻和游戲里面的刀光劍影所吸引，進(jìn)而著迷而無(wú)心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在農(nóng)村的中學(xué)里，有很大一部分學(xué)生都有網(wǎng)癮的問(wèn)題，特別是男生?？梢哉f(shuō)，這已經(jīng)成為制約學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)文化知識(shí)最關(guān)鍵的問(wèn)題。

3.思想教育難見成效

教育本身不是萬(wàn)能的，再好的學(xué)校、再好的班級(jí)也有后進(jìn)生，所以，無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)都有違反紀(jì)律的學(xué)生。而這些學(xué)生在家里基本都是家長(zhǎng)的掌上明珠，或者是從小溺愛沒有教育好后來(lái)家長(zhǎng)也管不了和不管的學(xué)生，自我約束能力差，所以，往往是屢教不改。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育是非常困難的。

4.與家長(zhǎng)溝通困難

這里包括學(xué)生與家長(zhǎng)和老師與家長(zhǎng)溝通都比較困難。由于家長(zhǎng)為了生活一天到晚都忙生意和工作，沒有時(shí)間和孩子進(jìn)行有效的心靈溝通，導(dǎo)致小孩遇到很多生活中和學(xué)習(xí)中的煩惱都無(wú)法傾訴和有效的解決，甚至心理和生理上遇到的問(wèn)題也不知道怎么辦，所以，造成了很多不良后果。老師與家長(zhǎng)的溝通也會(huì)遇到很多問(wèn)題，由于農(nóng)村的家長(zhǎng)文化知識(shí)水平參差不齊，對(duì)于子女的教育也存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，所以導(dǎo)致老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)往往存在障礙，甚至無(wú)法溝通。

二、破解農(nóng)村班主任工作困局的幾個(gè)行之有效的方法

1.調(diào)整好自己的心態(tài)，要有一顆平常心來(lái)開展工作

很多班主任剛開始接到一個(gè)新的班級(jí)時(shí)就會(huì)有雄心壯志，心懷雄偉的計(jì)劃，躊躇滿志地計(jì)劃著怎樣管理這個(gè)新班級(jí)，但是往往是殘酷現(xiàn)實(shí)一下子就打倒了你的理想。導(dǎo)致很多班主任熱血三分鐘。因此班主任不僅要有一顆平常心，更要有一顆恒心。

2.深入了解學(xué)生的“前世今生”

了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去，經(jīng)常到學(xué)生中走一走、看一看、談一談，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從學(xué)生以前的班主任和科任老師那里了解學(xué)生上一學(xué)期的表現(xiàn)和成績(jī)。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生本人的心理狀況開展工作，使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育。

3.加強(qiáng)班級(jí)日常管理工作

建立、建全班內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和模范帶頭作用，經(jīng)常與他們交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的不良情況，有意識(shí)地讓他們?nèi)ソ鉀Q，幫他們樹立威信。開好班干部會(huì)，除了平時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)外，開好班干部會(huì)是加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。班干部會(huì)的主要內(nèi)容通常是三個(gè)：a.組織干部學(xué)習(xí)，提高他們的理論水平。b.總結(jié)前段工作。對(duì)前段成績(jī)，班主任要借機(jī)對(duì)班干部進(jìn)行鼓勵(lì)；對(duì)前段出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，引導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)。c.商討下段工作。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。干部會(huì)的召開還必須注意兩點(diǎn)：一是要定期，二是要及時(shí)。開好主題班會(huì)。班會(huì)是一個(gè)班的全體會(huì)議，它不同于思想品德課和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，它是側(cè)重解決班級(jí)學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際中存在的各類問(wèn)題，主題班會(huì)是其中的一種形式。班會(huì)每周一次，主題班會(huì)每月召開1～2次為宜。開好主題班會(huì)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：a.主題班會(huì)是針對(duì)班級(jí)中比較重大的事件，或意義比較深刻的問(wèn)題而舉辦的，它必須有“主題”。b.主題班會(huì)要去掉“清賬會(huì)”的老一套，應(yīng)不斷創(chuàng)新，形式多樣，如，討論式、暢談式、講座式、演講式、競(jìng)賽式等等，開出自己的特色。c.防止教師“一言堂”，要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色，議題應(yīng)由班委提出決定，盡量讓班長(zhǎng)主持。d.主題班會(huì)要富有時(shí)代感。

4.建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁

針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長(zhǎng)的工作。這時(shí)我就可以利用建立好的聯(lián)系通道或召開家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪等多種方式和家長(zhǎng)溝通。但這種聯(lián)系一定要走出向家長(zhǎng)告狀的誤區(qū)，既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)成共識(shí)。

具有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。只有明白自己的職責(zé)所在，才能在班主任工作中以積極主動(dòng)的心態(tài)來(lái)管理班級(jí)，以高尚的道德情操在學(xué)生中樹立可敬可愛的形象。