小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的途徑

許秀花

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就是讓學(xué)生思維具有積極性、求異性、廣闊性和聯(lián)想性等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，這是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效策略之一。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)

針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些孩子急需創(chuàng)新思維。與此同時(shí)，我們必須知道小學(xué)生的創(chuàng)新思維并不是偉大的發(fā)明或創(chuàng)造，而是日常生活中行動(dòng)和思想上的標(biāo)新立異、與眾不同。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)時(shí)巧妙地運(yùn)用公式就是創(chuàng)新；對(duì)于普通的題型能夠發(fā)現(xiàn)新的解題思路另辟蹊徑也是創(chuàng)新。作為小學(xué)教師，是學(xué)生的榜樣，這就需要教師同樣要努力創(chuàng)新，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生 自己獨(dú)立思考來(lái)鍛煉創(chuàng)新思維。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力談幾點(diǎn)看法。

一、建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)教學(xué)工作的最大特點(diǎn)在于小學(xué)生身心的個(gè)體差異，師生關(guān)系是整的教學(xué)活動(dòng)中最基本關(guān)系，教師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者與參與者。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該用合作、商討的口氣與他們進(jìn)行交流，例如：“同學(xué)們誰(shuí)談?wù)勛约旱目捶ā薄ⅰ按蠹一卮鸬亩己芎?，誰(shuí)還有什么補(bǔ)充的”等等。當(dāng)我們?cè)诼犕旰⒆觽兊牟煌敕ê螅梢赃@樣說(shuō)“我真高興，能和某某同學(xué)的看法一樣?！边@些言語(yǔ)雖然很簡(jiǎn)單，但可以看出我們已經(jīng)把自己看成孩子們中的一份子。這樣使我們的師生關(guān)系顯得更加和諧。此外，我們還要懷著一顆關(guān)愛、尊敬、真誠(chéng)和熱愛之心去關(guān)懷每一個(gè)孩子，需要我們和孩子們真誠(chéng)地交朋友，使這種良好的師生關(guān)系更上一新臺(tái)階。

二、激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)思維的積極性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師要十分注意激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。這一點(diǎn)在課堂導(dǎo)人環(huán)節(jié)中尤其重要，教師要善于用學(xué)生感興趣的話題去引導(dǎo)學(xué)生思維，從而使學(xué)生積極主動(dòng)去思考所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。例如，在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)，我編了這樣的故事進(jìn)行導(dǎo)人：中秋佳節(jié)，承相諸葛亮給張飛出幾道數(shù)學(xué)題：現(xiàn)在有6個(gè)月餅，你要平均分給你們弟兄三個(gè)人，該如何分？如果有3個(gè)月餅，如何分？如果有2個(gè)月餅，如何分？如果只有1個(gè)月餅，如何分？張飛很快回答出前兩題的答案，但后面的兩題卻不會(huì)。聰明的同學(xué)們，你們能幫張飛分月餅嗎？學(xué)生的思維熱情被點(diǎn)燃，紛紛表達(dá)自己的想法。這時(shí)，教師再引人分?jǐn)?shù)的概念，用此來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的思維，課堂效果十分理想。

三、交流互動(dòng)，激活思維

培養(yǎng)合作交流的能力是現(xiàn)代社會(huì)所必需的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)提倡的組織方式。運(yùn)用多向交流策略，創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等 、教學(xué)民主、師生和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上有話可說(shuō)、有話能說(shuō)。學(xué)生在求異探究、同思共想、動(dòng)手操作、互說(shuō)互議的過程中更多地獲得展示自己思維過程的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的現(xiàn)代教學(xué)觀。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格通過這種相互交流，能夠互相影響，互相激勵(lì)，共同提高。

四、自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)是一個(gè)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)的過程，告訴學(xué)生答案，顯然不如讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案效果更好。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到獲得知識(shí)的樂趣，使獲得知識(shí)成為學(xué)生內(nèi)在的要求。比如在學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)學(xué)”這一主題版塊時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，我讓學(xué)生計(jì)算自己的“生活成本”，隨著物價(jià)上漲，每天生活需要多少錢呢？然后讓學(xué)生利用周末去自己調(diào)查，學(xué)生可以詢問家長(zhǎng)，也可以去超市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過調(diào)查，學(xué)生基本算出了自己一天的生活成本，有些學(xué)生生活成本 比較高。通過這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，既讓學(xué)生獲得知識(shí)，又可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，也讓學(xué)生的思維獲得發(fā)散 ，提高了創(chuàng)新能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

人們的思維與語(yǔ)言是密不可分的、語(yǔ)言是思維的工具，通過語(yǔ)言表達(dá)還有助于調(diào)節(jié)自己的思維活動(dòng)，使之逐步完善。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生思維能力，就要引導(dǎo)學(xué)生去分析、比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理，而教師要了解學(xué)生這些思維活動(dòng)的情況，也需要讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，然后對(duì)學(xué)生思維的過程給子肯定或糾正。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，為了使學(xué)生都有用語(yǔ)言表達(dá)他們思維的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，可以把指名發(fā)言、集體討論和同桌兩人對(duì)講等不同方式結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生思維能力有較快的提高。教師還應(yīng)有意識(shí)有計(jì)劃地注意幫助差生，鼓勵(lì)差生發(fā)言，推動(dòng)他們積極思維，以便促使他們的數(shù)學(xué)水平和思維能力都取得較大進(jìn)步。

六、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的激情，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，使學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情參與到今后的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。相反，如果評(píng)價(jià)不當(dāng)則會(huì)打擊學(xué)生創(chuàng)新的激情，甚至?xí)寣W(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)代教學(xué)大力提倡賞識(shí)教育，在教學(xué)中我們要堅(jiān)持賞識(shí)與批評(píng)的有機(jī)統(tǒng)一。單純的賞識(shí)與批評(píng)都無(wú)法客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，無(wú)法讓學(xué)生客觀看待，而不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要堅(jiān)持適度的賞識(shí)與批評(píng)，既要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，享受學(xué)習(xí)的樂趣，又要讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)中所存在的問題。當(dāng)然，不管是賞識(shí)還是批評(píng)，教師都要切忌假大空，要發(fā)自內(nèi)心、要真實(shí)且真誠(chéng)。這樣才能起到評(píng)價(jià)的最大功用，使學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)熱情參與到今后的創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。

總之，創(chuàng)新是永恒的主題、不竭的動(dòng)力。我們應(yīng)把握住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，要必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新觀念，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，大膽改革、勇于實(shí)踐，將創(chuàng)新的教材、教法與創(chuàng)新的課堂環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到實(shí)處，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。只有這樣，才能培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅灶清.小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2011（3）.

[2]黃勇兵.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].神州（中旬刊），2011（1）.

[3]張鳳平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的做法[J].新課程（小學(xué)版），2010（6）.

[4]王叢.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的做法[J].神州，2012（3）.