萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去 冰心一片載玉壺

劉金萍

摘要：后進(jìn)生是每一個(gè)班級(jí)普遍存在的現(xiàn)象，有些班級(jí)的后進(jìn)生比例很大，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任和任課教師工作的重點(diǎn)，也是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。本人現(xiàn)將在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中采取的措施和幾點(diǎn)體會(huì)做如下淺談。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；愛(ài)心；方法

一、以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈溝通的橋梁

盡管許多后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗擺出一副滿(mǎn)不在乎的樣子，而實(shí)際上他們內(nèi)心深處埋藏著沉重的自卑感。為了讓后進(jìn)生擺脫自卑，樹(shù)立自信，在日常生活中我從各方面關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)地幫助，使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心。我班的李婉婷同學(xué)父母離異，她跟爸爸一起生活，她性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，成績(jī)偏低。10月8日是她的生日，那天她想：“今天我媽媽肯定會(huì)來(lái)看我，會(huì)給我送生日禮物”，可等到晚上11點(diǎn)鐘她媽媽連個(gè)電話(huà)也沒(méi)給她打，她向爸爸哭鬧，產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭，第二天沒(méi)有來(lái)上學(xué)。當(dāng)我打電話(huà)時(shí)，她爸爸告訴我原因。和正常家庭的孩子相比她的要求一點(diǎn)也不高，孩子等待媽媽的心情是多么的迫切而又是多么的失望。中午下班后我買(mǎi)了一支鋼筆作為生日禮物讓她的好友帶給她，轉(zhuǎn)告她老師祝她開(kāi)心快樂(lè)，希望她下午來(lái)上學(xué)。中午到校當(dāng)我看到她正在座位上做作業(yè)時(shí)我懸著的心落地了，我花幾塊錢(qián)和幾句話(huà)語(yǔ)挽回了一個(gè)孩子的學(xué)業(yè)，取得了她的信任。從那以后她愿意意將心中所想告訴我，開(kāi)始向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。同時(shí)我發(fā)動(dòng)班里的幾個(gè)女同學(xué)主動(dòng)和她交朋友，使她參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。把集體溫暖，同學(xué)之情，師生之誼融合在一起。在老師同學(xué)的幫助下，她的性格變得開(kāi)朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。

二、尊重后進(jìn)生，幫助其擺脫自卑，樹(shù)立自信

讓后進(jìn)生擺脫自卑，樹(shù)立自信，班主任首先要尊重、關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，以寬廣的胸懷面對(duì)他們，我認(rèn)為更重要是幫助他們點(diǎn)燃前進(jìn)路上的指示燈，做好理想前途教育是關(guān)鍵。我經(jīng)常教育學(xué)生自己首先要看起自己。從初一開(kāi)始在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己當(dāng)名人，讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)今日我言。我班的劉國(guó)強(qiáng)行為習(xí)慣差，有抽煙喝酒的不良習(xí)氣，一次數(shù)學(xué)課前我看到黑板上寫(xiě)著：“我無(wú)法改變我的過(guò)去，但可以掌握我的未來(lái)——?jiǎng)?guó)強(qiáng)。我認(rèn)為是教育他的一個(gè)契機(jī)。我問(wèn)同學(xué)們：“今天的名家是誰(shuí)？”，大家齊喊：“劉國(guó)強(qiáng)”“寫(xiě)的好，對(duì)，我們關(guān)鍵是看劉國(guó)強(qiáng)現(xiàn)在的表現(xiàn)怎樣，希望劉國(guó)強(qiáng)好好把握現(xiàn)在，大家為他加油”，他在同學(xué)們的掌聲中回到了自己的座位，那節(jié)課他聽(tīng)課格外認(rèn)真。榜樣的力量是無(wú)窮的，我經(jīng)常為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，選擇生活中的真人真事，自己身邊的人與學(xué)生交流。如請(qǐng)正在忙碌的高中優(yōu)秀學(xué)生，讓他們談學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)；讓已經(jīng)畢業(yè)本來(lái)學(xué)習(xí)上很有潛能由于不努力未能取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，請(qǐng)他們與學(xué)生交流，談學(xué)業(yè)上的遺憾和失敗的教訓(xùn)。請(qǐng)一些學(xué)生的父母和學(xué)生交流。在家長(zhǎng)會(huì)上，我讓主持人將班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)向家長(zhǎng)宣讀，尤其是后進(jìn)生的家長(zhǎng)他們被自己孩子的語(yǔ)言所感動(dòng)，增強(qiáng)了他們教育孩子的信心。

三、分別對(duì)待、因材施教，幫助后進(jìn)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)

每接任一個(gè)班學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中總有一份資料——成績(jī)冊(cè)，記載著從初一入學(xué)考試到初三畢業(yè)的所有考試成績(jī)，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖顯示了20多次考試名次，反映了每一個(gè)學(xué)生三年來(lái)年級(jí)名次的變化趨勢(shì)。每次在家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)都能看到自己的孩子進(jìn)入學(xué)校以來(lái)所有考試成績(jī)，清楚地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。

我經(jīng)常向?qū)W生說(shuō)：“瞄準(zhǔn)月亮的人總比瞄準(zhǔn)樹(shù)的人射的高”，每個(gè)學(xué)生必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)才能明確努力的方向。成績(jī)冊(cè)中我非常重視目標(biāo)欄的填寫(xiě)，填寫(xiě)各科的目標(biāo)成績(jī)、年級(jí)名次、趕超對(duì)象。尤其是后進(jìn)生的目標(biāo)每一次填寫(xiě)都經(jīng)過(guò)我指導(dǎo)審核，對(duì)后進(jìn)生的目標(biāo)不能定的太高，要讓他們能看到希望。只要我們自信、自強(qiáng)刻苦努力一定能縮小和優(yōu)秀生的差距，每次考完試，我和他們談話(huà)的內(nèi)容當(dāng)然是制定的小目標(biāo)他們達(dá)到了幾個(gè)，借此機(jī)會(huì)肯定他們，鼓舞他們的士氣，在成績(jī)冊(cè)班主任寄語(yǔ)一欄中我總會(huì)寫(xiě)一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言。教師幾句樸素的語(yǔ)言帶給他們的是喜悅，希望，使他們?cè)谛@里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。從初一到現(xiàn)在我班沒(méi)有后進(jìn)生流失。

四、挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造他們展示才能的機(jī)會(huì)

“眼中無(wú)差生，心中有差生”，我把后進(jìn)生當(dāng)做班集體中共同進(jìn)步的一員，在日常生活中，對(duì)后進(jìn)生細(xì)心觀(guān)察，從語(yǔ)言、舉止、思想、品行、學(xué)習(xí)諸方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為其加油，使他們和優(yōu)秀生享受同樣的待遇，在每次班內(nèi)的表彰會(huì)上讓更多的后進(jìn)生走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。經(jīng)常創(chuàng)造讓他們展示自己的機(jī)會(huì)，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、教室布置中，盡量讓后進(jìn)生參加，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而使他們感受集體的溫暖，使他們體會(huì)自己是班級(jí)不可缺少的一員，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

同時(shí)還讓后進(jìn)生擔(dān)任班干部，我班的張西文同學(xué)初一入學(xué)成績(jī)偏低，但她品行端正，有很強(qiáng)的管理組織能力，我讓她擔(dān)任班長(zhǎng)，可有一天她哭著跑來(lái)找我，她想辭去班長(zhǎng)的職務(wù)。原因是一位同學(xué)說(shuō)：“就你一個(gè)差生也配管我”，我趁機(jī)教育她，班干部時(shí)時(shí)處處都要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，只有提高成績(jī)，學(xué)生才能服你，你才能很好地開(kāi)展班級(jí)工作。此后她端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上積極回答問(wèn)題，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，功夫不負(fù)有心人，她取得了進(jìn)步，成績(jī)排在前列。在家長(zhǎng)會(huì)上有一項(xiàng)程序是解讀心語(yǔ)---向老師、爸爸媽媽說(shuō)心里話(huà)，她這樣說(shuō)：“劉老師，我有太多太多話(huà)想對(duì)你說(shuō)，感謝你陪伴在我身邊的每一天，充實(shí)快樂(lè)，因?yàn)橛心悖晕也耪嬲卣业匠晒χ?，我?huì)帶著你的鼓勵(lì)，一直堅(jiān)持走下去”。

近幾年來(lái)，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作上下了一定的工夫，也取得了一些效果，而且感觸很深，我認(rèn)識(shí)到這些孩子成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題不僅僅靠老師幾句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，幾次談心就能解決的。“冰凍三尺，非一日之寒”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效，要有足夠的耐心和恒心，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能取得成效。

【責(zé)編 張景賢】