語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念解讀

白瑪措吉

[摘 要]：近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國的教育改革逐步深入。語文作為教學(xué)中的重要課程，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行有很重要的影響。新課程對語文教學(xué)的語文素養(yǎng)給予特別大的關(guān)注，對于改變教學(xué)觀念和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。本文通過對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論進(jìn)行解析，為開展語文教學(xué)提出有效的建議和策略。

[關(guān)鍵詞]：語文 新課程標(biāo)準(zhǔn) 基本概念

語文課程的基本理念，其實(shí)質(zhì)就是開展語文教學(xué)的指導(dǎo)思想。在新課程的指導(dǎo)下，語文課程的標(biāo)準(zhǔn)理念成為推動語文教學(xué)改革的重要因素。課程改革后的語文基本理念，包括語文素養(yǎng)、語文教育的特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)方式等內(nèi)容。語文新課程的改革，注重每個學(xué)生的個人發(fā)展，將語文的必修課程和選修課程進(jìn)行綜合設(shè)置，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文應(yīng)用和探究能力，促進(jìn)語文教學(xué)的有序進(jìn)行，從而促進(jìn)語文教學(xué)的改革和不斷優(yōu)化。

1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)語文知識的基本能力，也是一種比較穩(wěn)定的學(xué)識和情感價值觀，具有豐富的人文內(nèi)涵。一般而言，語文素養(yǎng)是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)識和技藝修養(yǎng)，在后天的磨練中逐步形成的。語文素養(yǎng)作為語文課程的基本觀念，逐步成為當(dāng)今語文教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

語文素養(yǎng)的形成是個長期積累的過程。在語文教學(xué)的學(xué)習(xí)中重視加強(qiáng)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。新課改的目標(biāo)就是促進(jìn)全體的終身發(fā)展。在開展語文教學(xué)時，需要加強(qiáng)對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，促進(jìn)他們每個人的語文素養(yǎng)都有提高。同時，語文素養(yǎng)作為語文學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)，具有豐富的人文內(nèi)涵，對于語文學(xué)習(xí)的識字、寫作、閱讀以及交際起到重要的作用，不斷提高學(xué)生的文化品位和審美情趣的提升，促進(jìn)其長遠(yuǎn)的發(fā)展。在實(shí)踐生活中應(yīng)用語文，可以提高語文應(yīng)用和社會交際的能力。

2.正確把握語文教育的特點(diǎn)

在新課程的要求下，語文教育具有明顯的特征。從不同角度可以有多種不同的認(rèn)識。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，語文教育的特征表現(xiàn)為人文性、生活化、實(shí)踐性和民族化等四大特點(diǎn)。語文作為一種人文科學(xué)，與多種自然科學(xué)知識相關(guān)聯(lián)。例如數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物等。語文教育，對于人們的精神領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)的影響。因而，重視語文教育的感染性特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極、廣泛地閱讀好的文學(xué)作品，在潛移默化中接受優(yōu)秀文化的熏陶，豐富學(xué)生的人文內(nèi)涵。在語文教育中，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，尋找有價值的文學(xué)材料，促進(jìn)學(xué)生文化知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。對于不同的文學(xué)作品，學(xué)生的理解是不同的，因而教師要尊重每個學(xué)生對作品理解的特殊體驗(yàn)。尊重學(xué)生的獨(dú)到見解，也是尊重知識的體現(xiàn)。

同時，語文教育是一門貼近生活的學(xué)科，在日常生活的實(shí)踐中需要普遍應(yīng)用。因而，語文課程的學(xué)習(xí)需要在實(shí)踐中加強(qiáng)培養(yǎng)，對于語文知識的聽說讀寫的能力需要在實(shí)踐生活中進(jìn)行強(qiáng)化。閱讀是心靈之窗，加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，在閱讀實(shí)踐中不斷擴(kuò)展學(xué)生的語文能力。

語文作為我們的母語教程，學(xué)生在接受正規(guī)的學(xué)校教育前，就已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，可以隨時利用無處不在的語文資源，抓住很多的語文學(xué)習(xí)的機(jī)會。漢語的學(xué)習(xí)是一門比較靈活的學(xué)科，具有很高的審美價值和文化神韻。因而，在語文的學(xué)習(xí)中，要充分尊重語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。掌握語文教學(xué)的特點(diǎn)，才能不斷促進(jìn)語文教學(xué)的開展。

3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

在語文教學(xué)中，每個學(xué)生都是一個學(xué)習(xí)的個體，都擁有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和個性特點(diǎn)。作為一個完整的生命個體，包括知識、智慧、情感和興趣等注重因素。在新課標(biāo)的要求下，語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重每個學(xué)生個體的差異和需求，充分滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，從而不斷激發(fā)學(xué)生的積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，建立健全“自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式”。

學(xué)習(xí)是個自主的過程，每個學(xué)生作為一個學(xué)習(xí)個體，需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。特別是語文課程的學(xué)習(xí)，在日常生活中的學(xué)習(xí)就較為普遍。對于生活中遇到的問題，可以自主進(jìn)行探究，從而進(jìn)行及時地答疑。同時，學(xué)習(xí)是個集體共同的行為，每個班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要學(xué)會合作，在學(xué)習(xí)中分小組探究、實(shí)驗(yàn)。合作的學(xué)習(xí)方式引申到生活中，也可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力和凝聚力。學(xué)習(xí)是個不斷質(zhì)疑、不斷答疑的過程，對每個問題的探究都是一個學(xué)習(xí)知識的過程。所以，加強(qiáng)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，可以多方面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4.努力建設(shè)開放而有省略的語文課程

語文新課程的基本理念，體現(xiàn)國家的意志力和教育方針政策，可以綜合反映教師的培訓(xùn)要求和對語文教學(xué)的指導(dǎo)。新課改下的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，在以往的教學(xué)大綱上進(jìn)行了一定的修訂，在轉(zhuǎn)變語文教育理念、強(qiáng)調(diào)文學(xué)教育作用和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面提出新的要求。語文新課程將培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)的規(guī)劃，不斷加強(qiáng)自身的語文素養(yǎng)建設(shè)，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的民族精神。

新課標(biāo)在語文課程的設(shè)置上，重視語文在生活中的應(yīng)用作用。通過語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)對生活的探究，促進(jìn)其個性的發(fā)展。對于語文課程的設(shè)置，要緊密聯(lián)系時代的發(fā)展要求和科技進(jìn)步的要求，促進(jìn)對其他課程的指導(dǎo)。

5.在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，建設(shè)語文“綠色課堂”

語文“綠色課堂”的目標(biāo)在于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。“綠色課堂”要求語文教學(xué)中師生主體投入，建立和諧的師生關(guān)系，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。

在語文教育中，加強(qiáng)師生的投入，才會充分發(fā)揮教學(xué)的“生命力”。教育本身具有生命性，在人的成長中教育是基礎(chǔ)，教育可以為人們提供思考問題和解決問題。語文教學(xué)追求以人文本的人文關(guān)懷，具有豐厚的人文意義。語文作為一門基本學(xué)科，語文教育在新課標(biāo)的要求下，致力于加強(qiáng)對人的教育，提高對生命的整體性和獨(dú)特性認(rèn)識。在“綠色課堂”中，學(xué)生不僅要掌握學(xué)習(xí)語文的工具，更要學(xué)習(xí)語文課堂中蘊(yùn)藏的人文情感和意志，促進(jìn)個體語文素養(yǎng)的建設(shè)。語文學(xué)習(xí)不僅要掌握基礎(chǔ)知識和技能，更要樹立正確的價值觀。

語文“綠色課堂”教學(xué)中，教師需要尊重學(xué)生的個體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將課本內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個體的生命成長。語文“綠色課堂”應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科間的分界，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生的視野，多看好書，寫好文章。

新課標(biāo)注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的開發(fā)。在課堂上，教師不僅需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)課程的研究和開發(fā)，用活教材，加強(qiáng)學(xué)生的知識構(gòu)建，培養(yǎng)起語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

6.在新課標(biāo)的要求下，加強(qiáng)語文課堂的相關(guān)研究

在語文教學(xué)中，教師需要建立自己的特色課堂，形成一種教學(xué)風(fēng)格。在語文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。新課標(biāo)的要求，正好為教師提供了專業(yè)化發(fā)展的機(jī)會。新課標(biāo)在語文教學(xué)方面提出，加強(qiáng)語文教學(xué)的課程內(nèi)容和要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價方式以及教師評價的目的的改革，使語文教學(xué)具有一定的前瞻性。因而，需要教師加強(qiáng)對新課標(biāo)的研究，積極參與新課程的課程設(shè)計，把握教學(xué)的總體方向。

長久以來，我國的課堂教學(xué)就是以“教師為主，學(xué)生為輔”的模式，嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師需要加強(qiáng)對教學(xué)的動態(tài)設(shè)計，堅持語文教學(xué)的與時俱進(jìn)的原則，引導(dǎo)師生進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同成長。

語文新課標(biāo)的要求，應(yīng)該建立開放性的教學(xué)模式，使師生雙方形成平等、寬容的溝通方式，促進(jìn)雙方的理解和合作。語文教學(xué)來源于生活，也應(yīng)當(dāng)高于生活。將語文學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，可以開展鄉(xiāng)土教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分利用多種教學(xué)資源，擴(kuò)大教學(xué)信息的開放性，完善學(xué)生的知識體系。

結(jié)束語：

綜述全文，在語文新課程改革的推動下，語文課程的基本理念得到不斷的完善。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要，而且語文教育需要教師抓住人文性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，將良好的學(xué)習(xí)方式，將自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式不斷深化，努力建設(shè)具有開放性特點(diǎn)的語文教學(xué)環(huán)境，將語文教學(xué)的環(huán)境不斷優(yōu)化。同時，在語文課程的設(shè)置中，既要加強(qiáng)開放性，又要有所省略，使語文課程的設(shè)置不會太冗雜，從而促進(jìn)語文課程設(shè)置的不斷優(yōu)化和語文教學(xué)的發(fā)展。

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