中學生網(wǎng)校建設淺探

余海軍

一、概念的界定

本文所說的“網(wǎng)?！?，是指一個面向全市、服務社會、公益為主、適度市場化運作的網(wǎng)絡教學平臺，具體指針對中學生課后知識教學而建設的基于電信公網(wǎng)環(huán)境下的遠程學習教育服務平臺——我市陽明網(wǎng)絡教育學校。

二、構(gòu)建網(wǎng)校的意義

1.順應時代發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)不斷向教育領域的擴展，以“網(wǎng)?！睘闃酥镜默F(xiàn)代遠程教育模式的出現(xiàn)和發(fā)展成為教育信息化的必然產(chǎn)物。近年來，國內(nèi)也相繼涌現(xiàn)出許多網(wǎng)校，但大多以成人高等學歷遠程教育為主，針對中小學基礎教育而開設的網(wǎng)校則并不多見。

2.推進教育公平和教育均衡發(fā)展。教育均衡與公平問題一直是社會、學術(shù)界關注的焦點，近年來，隨著我市基礎教育改革的深入，一些深層次矛盾和問題日益顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)為山區(qū)、平原、城區(qū)之間教育發(fā)展水平嚴重失衡，鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源十分短缺，教育教學方式比較陳舊，教育現(xiàn)代化水平與先進縣市相比差距較大，教育質(zhì)量亟待提高等等。這些問題如果不解決，就難以實現(xiàn)教育公平，難以推進教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，而要解決這些問題，一條很有效的途徑就是全面推進教育信息化。所以，在中小學中首先開設課后網(wǎng)校，通過提供網(wǎng)絡教育優(yōu)質(zhì)資源，讓城鄉(xiāng)群眾子女均能輕松、低價獲得公平的受教育機會，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的一項重要探索，也是對我市目前正在開展的全國“基礎教育公共服務平臺”試點工程實驗區(qū)創(chuàng)建活動的積極響應。

3.抵制“有償家教”等教育不正之風。為整頓教育行風，改善教師工作作風，提高教師工作效率，市教育局提出了《關于中小學教師不得從事有償家教的若干規(guī)定》，但由于受傳統(tǒng)教育觀念和現(xiàn)行教育考試制度的影響，許多家長要求子女雙休日、節(jié)假日等課余補課的需求有增無減，不少教師兼職做家教、收取額外教育費用的現(xiàn)象日益普遍，既影響了教師的正常工作效率，也增加了貧困家庭的經(jīng)濟負擔。如何滿足家長需要，又能有效抵制“有償家教”是教育管理部門的一大難題。中小學公益網(wǎng)校的建設即是通過疏堵相結(jié)合的辦法，將本市中小學各年級段的名優(yōu)骨干教師從家里請到網(wǎng)絡上授課，讓全市所有學生都能低價享受到優(yōu)質(zhì)教育，從而在一定程度上抵制“有償家教”。

4.發(fā)揮社區(qū)教育功能，實現(xiàn)我校持續(xù)性發(fā)展的辦學需要。作為社區(qū)教育學院，學校要發(fā)展，必須順應市場需求，積極開拓培訓項目，樹立培訓品牌，凸顯培訓亮點。社區(qū)教育功能眾多，其中一項重要的功能即推動各類教育發(fā)展，實現(xiàn)學校、社會、家庭的教育一體化。本課題立足中小學課外網(wǎng)校的建設進行社區(qū)教育這一功能的探索與實踐，具有現(xiàn)實意義。

三、網(wǎng)校的運行機制

1.網(wǎng)校運作機制研究。陽明網(wǎng)校堅持“政府主導、企業(yè)運營，專家指導、資源共享”和公益為主、適度收費的市場化運作模式，在市教育局領導下，由杭州一家公司提供技術(shù)支持，我校負責招生、師資、管理等工作，指導并維護網(wǎng)校的正常運作。

2.網(wǎng)校師資隊伍建設與管理研究。我校與市名師工作站聯(lián)合，組織一批寧波市教壇新秀、市中小學骨干教師以志愿者的身份擔任網(wǎng)校授課教師，定期組織召開教師培訓會和座談會，加強教師網(wǎng)絡教學技能的學習和觀摩，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教師信息化教學素養(yǎng)。

3.網(wǎng)校教學內(nèi)容與教學方法研究。以實現(xiàn)教育公平和教育均衡發(fā)展目標為導向，創(chuàng)設中小學全面素質(zhì)發(fā)展的良好環(huán)境、創(chuàng)建新型的教學模式和教學手段，整合最優(yōu)質(zhì)的教育資源，為學生提供自主學習的教育服務平臺，抓好網(wǎng)上學科教學輔導培訓，提高學生學習興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，使學生真正從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，進而提高學生的整體學習效率。

四、網(wǎng)校實施情況

自開設網(wǎng)校教育平臺以來，本著“網(wǎng)絡讓教育動起來，讓學生學習活起來，讓教師授課實起來”的辦學理念，學校投入許多人力物力，將網(wǎng)校的研究與實踐工作作為學校工作的重點，學校先后舉辦了四期培訓班，面向全市初高中學校共招收學生5352人，聘請名優(yōu)骨干教師98名，開設課程2280課時。相關工作的具體開展如下：

1.加強設施設備等硬件建設

裝修網(wǎng)絡授課教室6間，安裝網(wǎng)絡授課設備，并在每次授課前進行網(wǎng)絡及設備檢修，在聯(lián)通、移動加裝服務器，網(wǎng)絡擴容以保障學員都能在家上網(wǎng)。每一期培訓班開班前開通視頻免費試聽。同時，做好網(wǎng)站維護和信息更新工作。

2.優(yōu)化師資隊伍建設

為把握教學質(zhì)量命脈，打造陽明網(wǎng)校優(yōu)質(zhì)品牌，聚集體智慧參與科學決策，促使各項工作高效、有序、規(guī)范、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，學校領導通過多方協(xié)調(diào)溝通，爭取到教育局和教研室及名師工作站的大力爭持，聘請我市教研員及學科帶頭人18位教育專家，成立網(wǎng)校專家導師團。同時，組織了一批寧波市教壇新秀、市中小學骨干教師以志愿者的身份擔任網(wǎng)校授課教師，先后五次召開全市部分名優(yōu)骨干教師會議和網(wǎng)校任課教師座談會，加強教師網(wǎng)絡教學技能的學習和觀摩，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教師信息化教學素養(yǎng)，為網(wǎng)校建設提供師資保障。

3.精心編寫校本教材

為進一步提升網(wǎng)校服務水平、提高學生的學習效益，網(wǎng)校還與名師工作站聯(lián)合，組織各學科教研員及骨干教師，針對每一期培訓班的教學情況，開展網(wǎng)校校本教材的編寫研究工作。至今已編寫出版了《2012暑期班培訓講義》和《2012秋季班、寒假班培訓講義》2套培訓教材共23本講義。印發(fā)數(shù)千冊免費發(fā)放到每一位學生手中，方便了學生學習，大大增強了教學效果，社會反映好。

4.加強教學管理，促進教育服務

網(wǎng)校在每一期培訓班開班之前，都認真制訂工作計劃和課程安排及教師授課計劃，培訓班結(jié)束后又及時總結(jié)經(jīng)驗、反思不足。同時，注重網(wǎng)校服務管理，通過網(wǎng)絡監(jiān)控設備，及時跟進學生的到課率和課堂紀律，對于遲到或未到課的學生，工作人員都會及時電話聯(lián)系。對于上課欠認真的學生，工作人員也會通過桌面監(jiān)控提醒學生并及時向家長反饋，確保學生聽課質(zhì)量。

5.注重市場調(diào)查，加強雙向互動

通過問卷、座談、訪問等形式，多次開展調(diào)查工作，客觀了解課題研究現(xiàn)狀，掌握學員需求。網(wǎng)校于每期培訓班前都會向每位學員發(fā)放“告家長書”，中期都會通過網(wǎng)絡向?qū)W員發(fā)放問卷調(diào)查，獲取調(diào)查資料，并分別召開任課教師和學員座談會，雙向了解教學情況，同時還上門采訪家長，多方面多途徑的加強雙向互動，征求受訓方對網(wǎng)校各方面的意見建議，并針對他們的需求及時調(diào)整和改進課題研究方案。

6.加大經(jīng)費投入，加強宣傳力度

為擴大生源，實現(xiàn)網(wǎng)?？沙掷m(xù)性發(fā)展，學校在招生宣傳方面投入大量經(jīng)費，制作招生簡章和宣傳廣告牌，目前還聘請了專業(yè)廣告公司制作網(wǎng)校宣傳片，以提高網(wǎng)校知名度。

五、網(wǎng)校建設階段性成果

1.建立了一套比較完善的網(wǎng)校運行機制。

2.現(xiàn)已順利舉辦四期網(wǎng)校輔導班，面向全市各初高中共招收學生5352人，聘請名優(yōu)骨干教師共98名，開設課程共10233課次。教學效果得到家長和學員的認可。

3.建立了一支由全市名優(yōu)骨干教師組成的網(wǎng)校優(yōu)質(zhì)師資團隊，一定程度提高了教師現(xiàn)代化教學素養(yǎng)和技能。

4.公益為主的辦學性質(zhì)、低價優(yōu)質(zhì)的教育服務，提高了學校知名度，獲取了一定的社會效益。

5.一定程度上抑制了“有償家教”的不良之風。

6.與市名師工作站合作編印了一套與網(wǎng)校教學相配套的校本教材，印發(fā)數(shù)千冊免費發(fā)放到每一位學生手中，社會反映好。

六、探究中存在的問題

1.網(wǎng)校目前還僅限于面向全市初高中學生開設課程，小學領域未曾涉及。

2.招生宣傳工作得到了各校領導的重視和支持，但尚不能深入到一線教師尤其是班主任，招生存在一定阻礙。

3.網(wǎng)校是個虛擬的真實課堂。家長對網(wǎng)校輔導的形式及效果的認識有一個漸進緩慢的過程，對于網(wǎng)絡的弊端及學生的自覺性存有許多顧慮，參加學習比較被動。

4.通過調(diào)查，學生普遍反映視頻教學形式還比較單一枯燥，課堂互動不夠，師生交流受到時間和空間的限制，課后無法延續(xù)。

5.教學中缺少測驗，學生學習效果不能得到直觀體現(xiàn)。

6.穩(wěn)定生源存在一定難度，學生的學習積極性有待進一步提高。

中小學公益網(wǎng)校建設是一個全新的教育嘗試，今后的工作任重而道遠，我們將在研究過程中以全新的理念，積極的態(tài)度繼續(xù)將這項研究的精神延續(xù)在我們的工作實踐中，共享研究成果，實事求是，努力爭取事半功倍地做好本職工作。

（作者單位：浙江省余姚市城區(qū)職業(yè)技術(shù)學校）