試論化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用

盧文杰

新中國改革開放三十年以來，中國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中國已經(jīng)與世界接軌。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的多媒體技術(shù)，已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的重要組成部分，并且隨著多媒體技術(shù)的日益成熟，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)當(dāng)中的一種不可替代的輔助教學(xué)手段。多媒體教學(xué)以其強(qiáng)烈的視覺、聲覺體驗(yàn)，已經(jīng)被廣大教師和學(xué)生所接受，它的應(yīng)用使原來許多只能用大腦進(jìn)行想象的東西，變成了可以用眼睛看見，用耳朵聽見，用心能感受到的視頻，極大的顛覆了人們對(duì)于教學(xué)方式認(rèn)知程度，可以毫不夸張地說，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，是教育史上一個(gè)具有里程碑意義的標(biāo)志。

多媒體技術(shù)集聲音、圖象、動(dòng)畫于一身，以其特有的鮮活與生動(dòng)緊緊抓住廣大師生，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。但是根據(jù)教學(xué)實(shí)際檢驗(yàn)可以知道，多媒體技術(shù)也有一定的局限性，也使很多教師對(duì)多媒體有了依賴性，大有只要是上課沒有多媒體就不行，同時(shí)，多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的太多，也給學(xué)生帶來了困惑，帶來了審美疲勞，而且使學(xué)生感到有點(diǎn)畫蛇添足。那么針對(duì)與多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，筆者僅談以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)作為一種科學(xué)性極強(qiáng)的學(xué)科，是一門以實(shí)驗(yàn)為主要渠道，認(rèn)知化學(xué)知識(shí)的科學(xué)，在生活中有著極大的應(yīng)用空間。但是很多學(xué)生感到化學(xué)相對(duì)于語文等學(xué)科來說，難以理解，所以學(xué)習(xí)興趣不高，也就在所難免。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)，就是以教師的口頭教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作、示范，來進(jìn)行知識(shí)的傳授，但是很多化學(xué)知識(shí)很抽象，很難用語言和實(shí)驗(yàn)表述，使人易于理解。比如分子到底是怎樣的，分子結(jié)構(gòu)又是怎樣的，是無法用語言和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解的。但是通過多媒體技術(shù)，學(xué)生很容易就可以通過屏幕，看到分子的結(jié)構(gòu)，還可以清楚地演示錯(cuò)綜復(fù)雜的化學(xué)變化，形象演示變化多端的化學(xué)現(xiàn)象，動(dòng)態(tài)演示結(jié)構(gòu)精巧的化學(xué)儀器裝置，能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：電池的電泳現(xiàn)象，是很難用實(shí)驗(yàn)來展示的，如果通過動(dòng)畫模擬就使這一難題變得十分簡單，可以化抽象為具體，化腐朽為神奇，使學(xué)生形象地看到電子運(yùn)動(dòng)方向及兩極電子得失的特點(diǎn)。

二、教學(xué)形式多樣化，內(nèi)容變得豐富多彩

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)形式單一，不容易使學(xué)生感到趣味性，而且很多東西是無法用傳統(tǒng)教學(xué)手段展示給學(xué)生。鑒于傳統(tǒng)教學(xué)的這一弊端，在多媒體應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)以前，是根本解決不了的。但是隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，就可以輕而易舉地解決這樣的難題，它可以把靜態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，微觀問題宏觀化，抽象問題形象化，有利于幫助學(xué)生理解概念，掌握理論。也正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)教學(xué)形式更加多樣化，這就和新課程所提倡的創(chuàng)新教育宗旨是一致的。

三、增大教學(xué)信息量，傳遞信息速度加快

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式中，主要是依賴教師的講解，再加上教師的示范實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的動(dòng)手驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，所以教學(xué)效率偏低，是難以避免的事情。而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，就使很多問題迎刃而解，變得相對(duì)就簡單得多。教師可以在一堂課的時(shí)間內(nèi)，把原來要用很長時(shí)間才能解釋清楚的問題和信息，用多媒體的形式有聲有色地呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，無形當(dāng)中就增大了教學(xué)信息量，而且也提高了教學(xué)速度，也提升了學(xué)生接受知識(shí)的進(jìn)度，所以從這一意義上說，多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，確實(shí)改變了教學(xué)的方式，改變了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的認(rèn)知方式，推動(dòng)了化學(xué)教學(xué)的改革進(jìn)度，對(duì)于我國的新教育改革具有重大的意義。

四、運(yùn)用多媒體，可使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果提升

多媒體技術(shù)已經(jīng)用明顯的教學(xué)效果說明了其在化學(xué)中的作用，運(yùn)用它可以使許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)取得更加明顯的效果。也是原來許多不可能在教師和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在屏幕上比較真實(shí)地看到實(shí)驗(yàn)過程。

（一）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的演示效果

許多實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生在跟前守著，也看不清楚實(shí)驗(yàn)發(fā)生的具體過程，因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)過程本身就很快，他不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生沒有看清楚，而減慢反應(yīng)速度。而多媒體就可以把這一過程真實(shí)地再現(xiàn)給學(xué)生，并且可以隨心所欲的改變速度。例如，在驗(yàn)證打火機(jī)在高溫環(huán)境下的爆炸過程時(shí)，即使你把眼睛睜得再大，也無法看清爆炸的過程，但是用高速攝影機(jī)拍攝的視頻，通過投影機(jī)的放映，就可以使同學(xué)們很清楚地看到打火機(jī)的爆炸過程，并且明白，其實(shí)不是“爆炸”，而是丁烷氣體快速釋放的過程，伴隨著尖銳的聲響。

（二）模擬有毒、有害物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，減少污染，降低危害，保證人身安全

在諸多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)涉及到有毒物質(zhì)，即使采用很多防護(hù)措施，也還是具有一定的危險(xiǎn)性。假如要因?yàn)殄e(cuò)誤操作而導(dǎo)致意外事故的發(fā)生，其事故責(zé)任遠(yuǎn)非是一個(gè)教師所能承擔(dān)的。所以為了安全起見，像這樣一些有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中引入多煤體后，這種問題就迎刃而解了。我們可以用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些危險(xiǎn)操作實(shí)驗(yàn)，還可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的每一步進(jìn)行分解，根據(jù)需要采用播放速度，或者重新播放，使學(xué)生真正看清楚實(shí)驗(yàn)的過程，而且教學(xué)效果要比教師的語言描述高很多。

（三）模擬化工生產(chǎn)過程

一些化工生產(chǎn)過程，是根本不可能在實(shí)驗(yàn)室或教室里進(jìn)行試驗(yàn)的，所以學(xué)生了解大型化工生產(chǎn)過程，只能通過一些簡單的文字或者圖片了解一點(diǎn)皮毛，而無法弄清楚生產(chǎn)的具體過程。如接觸法制硫酸，氨氧化法制硝酸等學(xué)生沒有見過，用多媒體技術(shù)，就可以讓學(xué)生坐在教室里通過屏幕看到整個(gè)操作過程，形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，即使沒有親臨現(xiàn)場(chǎng)，也會(huì)了解得清清楚楚。

（四）模擬化學(xué)反應(yīng)過程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一些反應(yīng)過程，是無法用肉眼看到的，像無機(jī)或有機(jī)化學(xué)反應(yīng)過程，化學(xué)鍵的斷裂和重新組合，是眼睛看不到的。例如，“化學(xué)平衡”一節(jié)，采用三維動(dòng)畫模擬制作氮分子、氫分子、氨分子達(dá)到平衡的動(dòng)畫過程，通過畫面動(dòng)靜結(jié)合的形式，直觀形象地分析了化學(xué)平衡的動(dòng)、定、變?nèi)筇卣鳎馆^為抽象的概念容易讓學(xué)生理解，便于記憶。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，高科技時(shí)代已經(jīng)來臨，更多的高科技產(chǎn)品會(huì)在教學(xué)中得以應(yīng)用，全面地改變沿襲多年的教育形式，更新人們對(duì)于教育的認(rèn)識(shí)。尤其是多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為化學(xué)教學(xué)帶來革命性的改變，使人們的眼前煥然一新。雖然它現(xiàn)階段僅僅是作為一種教學(xué)輔助手段，應(yīng)用還處于剛開始的時(shí)期，但是隨著新科技的不斷進(jìn)步，我們有理由相信，多媒體技術(shù)和其他技術(shù)的結(jié)合，會(huì)為教育改革譜寫新的、更具有傳奇意義的篇章。

【責(zé)編 張偉飛】