淺談農(nóng)學(xué)專業(yè)課教學(xué)

孫桂明

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷不發(fā)展，對(duì)于職業(yè)人才的需求呈上升趨勢(shì)，如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)，是我們每個(gè)從事職業(yè)教育的教師都要去面對(duì)和思考的問題。新時(shí)期的教育，是以人為本的素質(zhì)教育，教育的最終目的是使學(xué)生能夠不斷地成長和提升自我。但是，從我們職業(yè)學(xué)校所面對(duì)的學(xué)生狀況來看，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的制約，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率低直接影響著我們的教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)學(xué)專業(yè)是為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)基層技術(shù)人才的專業(yè)，目的是使學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)和相關(guān)的技術(shù)。能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與傳播。農(nóng)學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)決定著其在教學(xué)過程中是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并存的，這就對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)課教學(xué)提出了很高的要求。那么，我們教師怎樣結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)呢？

一、科學(xué)備課，有的放矢

對(duì)于教師來說，課上一分鐘需要課下十年功，這充分說明了備課的重要性。新時(shí)期的課堂，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，這就意味著我們教師在備課環(huán)節(jié)要改變過去教學(xué)備課單純地備知識(shí)、備教材的單一方式。而是要從我們的教育對(duì)象學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容來科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，我們一定要充分從學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，合理分解教學(xué)難度，使學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)，這樣的備課過程才是科學(xué)的，應(yīng)用到課堂上才是有效的。

二、用情感拉近師生關(guān)系

“親其師，信其道?！边@句話充分說明了和諧的師生關(guān)系的重要性。我們所面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)在中學(xué)階段由于成績差、習(xí)慣不好等原因，經(jīng)常受到教師的批評(píng)，這就使他們表面上排斥教師實(shí)際上非常需要教師的關(guān)懷和了解。

教育工作的特殊性就在于它是針對(duì)人的，我們教師要根據(jù)學(xué)生的這方面的情感需用自己的人格魅力去拉近師生之間的距離，用我們的微笑、慈愛的眼神、情切的關(guān)懷去構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而提升構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

三、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代科技的發(fā)展在推動(dòng)社會(huì)飛速發(fā)展的同時(shí)，也在極大地影響著學(xué)校教學(xué)。特別是電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使多媒體技術(shù)走進(jìn)我們的課堂，大大地方便了課堂教學(xué)。它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)一根粉筆加黑板的單一模式，能把文字、圖片、視頻、動(dòng)畫、音樂……引入到我們的課堂中，可以多種角度和途徑去展示、分解知識(shí)，學(xué)生通過直觀地觀察和了解也能夠加深對(duì)知識(shí)的印象，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、豐富課堂語言藝術(shù)

著名教育學(xué)家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！鞭r(nóng)學(xué)專業(yè)課教師在教學(xué)中若遇到“說者有心，聽者無意”的情形，課堂的教學(xué)效果無形中大大削弱了。因此，教師要善于隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些零碎卻生動(dòng)幽默的插話。這種“碎語”往往可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，也利于集中學(xué)生注意力。生動(dòng)、有趣的課堂語言彌補(bǔ)了教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣，有了興趣，教學(xué)才能取得良好效果。

五、增加信息，提高思維密度

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，需要教師對(duì)學(xué)生提出問題，而且要留有一定的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考。在教學(xué)中，讓學(xué)生先想一想再去做，使學(xué)生言語與行動(dòng)逐步起著自覺調(diào)控作用，從而發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力。如專業(yè)課中有的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，農(nóng)學(xué)專業(yè)教師可以適當(dāng)多加入一些案例分析，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再試著解答，而不是由教師直接教給解法，學(xué)生通過認(rèn)真思考，可以找出多種解法。

【責(zé)編 張景賢】