若要前行，就得離開(kāi)

森林系女子

這一天醒來(lái)，耳邊卻聽(tīng)到了熟悉的節(jié)奏——那是小學(xué)，從小學(xué)傳來(lái)的早操的鈴聲。我肯定地想。同時(shí)，又有些愣愣地，睜著眼，就一動(dòng)不動(dòng)地想起小學(xué)的事兒來(lái)。

從小學(xué)畢業(yè)至今，我還偶爾翻出小學(xué)的畢業(yè)照，看著上面照得被削尖了腦袋的男生，看著那個(gè)唯一不穿校服的男生，看著和自己在同一列縱隊(duì)的女生們，她們或咧嘴或微笑，或熱烈或溫暖，當(dāng)時(shí)的心情，就是要把所有人最好的樣子留在照片里，以后上了初中好留有個(gè)念想。

雖然這么說(shuō)，但是實(shí)際上最遠(yuǎn)離曾經(jīng)的同學(xué)的幾個(gè)人當(dāng)中，有我。

五年級(jí)的時(shí)候，我注冊(cè)了自己的博客，于是原本一放學(xué)就該去老師家寫作業(yè)，我卻常常找借口躲回家里，自己煮一鍋面條，對(duì)著升騰的霧氣在電腦前敲敲打打。

我因此認(rèn)識(shí)了淡藍(lán)、繪繪、小釋、貓貓……同時(shí)，對(duì)于其他人，多多少少覺(jué)得沒(méi)有了什么共同語(yǔ)言。我在自己的世界里編織美麗，因?yàn)闊o(wú)法講述這樣的心情，只好選擇沉默不言地獨(dú)自行進(jìn)。

我默默地上學(xué)放學(xué)，沒(méi)有孤芳自賞，也沒(méi)有試圖向外打開(kāi)自己。這樣的環(huán)境，讓我沉浸在文字中的心敏感而又生動(dòng)。

我安慰自己，要耐得住這樣的寂寞。

許久以后，我知道，懂你的人，自然就懂，不必多言。從此就可以更自由地在人群中穿梭，而不會(huì)有那莫名的凄凄感。

六年級(jí)的時(shí)候，忘記是誰(shuí)的主意，要給班里寫一本詩(shī)集。幾個(gè)女生湊到一塊兒來(lái)找我，說(shuō)要為班級(jí)出力。我也來(lái)了興致，二話不說(shuō)地交了之前寫的一篇現(xiàn)在我完全記憶不起來(lái)的東西。接著在應(yīng)彩的催促下，我在三天內(nèi)又絞著腦汁交上了一篇。當(dāng)時(shí)的想法就是，寫詩(shī)真難??！明明我也算寫得有“閱歷”，可是怎么其他幾個(gè)姑娘都比自己交得快呢？特別是應(yīng)彩，一個(gè)人就寫了三篇。

現(xiàn)在想起來(lái)，我還總想向班主任討這個(gè)本子來(lái)看。是去復(fù)印店彩色印刷出來(lái)的本子，我們自己配上圖片，花花綠綠的，封面上好像是寫著“2003屆3班詩(shī)歌集”什么的。

整理東西的時(shí)候看到小學(xué)時(shí)老師要求寫的日記本。翻開(kāi)一開(kāi)，被自己當(dāng)時(shí)的可愛(ài)逗笑了。也不知道是真的沒(méi)東西寫還是自己當(dāng)時(shí)根本就沒(méi)有考慮敘事，日記本里大多數(shù)內(nèi)容只有一個(gè)——天空。粉色的、藍(lán)色的、金色的、白色的、紅色的……我時(shí)常留意天空的變化，覺(jué)得它很美很美，寬廣無(wú)邊，輕盈而又優(yōu)雅。我當(dāng)然是看到了、發(fā)現(xiàn)了，寫的時(shí)候卻明顯是為作業(yè)而煩惱，感覺(jué)慘不忍睹。然而看著看著，我卻充滿了懷舊意味。那些文字有些傻帽卻傻帽得可愛(ài)，雖然斷斷續(xù)續(xù)沒(méi)個(gè)成形，但是我也就更知道要怎樣去利用那些美好的東西，把自己的心寫進(jìn)去。

我知道，那個(gè)安安靜靜寫東西的小姑娘，那個(gè)背著大書包低著頭走的小姑娘，那個(gè)站在走廊上看著遠(yuǎn)方的小姑娘，都是我。在小學(xué)臨近末尾的時(shí)光，那種孤獨(dú)的感覺(jué)幾乎時(shí)時(shí)刻刻如影隨形，在記憶中異常地清晰。

我已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了，即使周末出門也會(huì)路過(guò)校門口，但是那棟新的教學(xué)樓是我陌生的，新的大門也是陌生的，當(dāng)年被我不停地追問(wèn)有沒(méi)有自己的來(lái)信的保安大叔也是陌生的了。

再算算，似乎再過(guò)不久我就要再一次畢業(yè)了。離別的感覺(jué)多么匆忙，我似乎是沒(méi)想到，似乎又是已經(jīng)接受了。媽媽說(shuō)，到明年就不是同一批人了。我也深知如此。但是人的一生要離開(kāi)許多的地方，我終于懂得了朋友的那句話：若要前行，就得離開(kāi)。

編輯/梁宇清