高校思想政治理論課融入傳統(tǒng)文化教育的意義和途徑

李波 趙麗

摘要：高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，也是文化傳承和創(chuàng)新的重要陣地。在高校思想政治理論課中融入傳統(tǒng)文化教育，有利于開(kāi)展馬克思主義中國(guó)化的理論成果教育、增強(qiáng)思政教學(xué)的實(shí)效性和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。思政課教師在教學(xué)中可通過(guò)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、組織實(shí)踐教學(xué)等有效途徑實(shí)施傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；傳統(tǒng)文化教育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）35-0163-03

作者簡(jiǎn)介：李波，男，博士，研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代政治思想史；趙麗，女，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

中國(guó)共產(chǎn)黨十八大報(bào)告中指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久、世代傳衍、博大精深，具有鮮明的民族特色，它是中華民族數(shù)千年文明的結(jié)晶，集中體現(xiàn)了中華民族生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)、智慧和創(chuàng)造力。傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高等教育肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，也是高等教育傳承傳統(tǒng)文化和創(chuàng)造時(shí)代文化的重要陣地，而傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果則是高校思想政治理論課教學(xué)的寶貴資源。

一、在高校思想政治理論課中融入傳統(tǒng)文化教育的重要意義

1.有利于開(kāi)展馬克思主義中國(guó)化的理論成果教育

把馬克思主義根植于中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵之一。馬克思主義中國(guó)化就是把馬克思主義基本原理同中國(guó)的社會(huì)實(shí)際、歷史文化結(jié)合起來(lái)，這其中即包含了與積淀在社會(huì)與民眾中的中國(guó)傳統(tǒng)文化的結(jié)合。馬克思主義是產(chǎn)生于近代西方的文明成果，汲取了歐美國(guó)家優(yōu)秀思想文化的精華，自從它傳入中國(guó)之后就面臨著中國(guó)化的問(wèn)題。馬克思主義必須“和民族的特點(diǎn)相結(jié)合，經(jīng)過(guò)一定的民族形式”來(lái)呈現(xiàn)，[1]形成有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化，才能夠使人們普遍接受并在實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用。著名學(xué)者費(fèi)孝通早就認(rèn)識(shí)到，中國(guó)特色社會(huì)主義理論是馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，馬克思主義傳入中國(guó)先后形成了毛澤東思想與鄧小平理論，在這背后一定有中國(guó)文化的特點(diǎn)在起作用。有鑒于此，以張岱年為代表的一批中國(guó)的馬克思主義學(xué)者提出了“古為今用、洋為中用、批判繼承、綜合創(chuàng)新”的主張，“認(rèn)為中國(guó)文化的現(xiàn)代化，只能走‘古今中外，綜合創(chuàng)新的道路，這就是以中國(guó)古典傳統(tǒng)文化作為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的母體文化，以西方近現(xiàn)代文化作為激發(fā)現(xiàn)代化活力的異體文化，以馬克思主義指導(dǎo)下的社會(huì)主義文化作為其主導(dǎo)作用的主體文化，在馬克思主義和建設(shè)由中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，以中國(guó)現(xiàn)代化為主體目標(biāo)，借鑒中西文化的精華，創(chuàng)造出有中國(guó)特色社會(huì)主義的新型文化?！盵2]可見(jiàn)，在高校思想政治理論課教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，對(duì)開(kāi)展馬克思主義中國(guó)化的理論成果教育有著重要意義。

2.有利于增強(qiáng)高校思政理論課教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展

新中國(guó)成立以來(lái)，高校思想政治教育一直得到高度的重視。但是在改革開(kāi)放以前，中國(guó)傳統(tǒng)文化卻長(zhǎng)期遭受忽視和排斥，在思想政治教育中往往采用馬克思主義理論觀點(diǎn)去批判中國(guó)的傳統(tǒng)思想文化，結(jié)果導(dǎo)致了馬克思主義和中國(guó)傳統(tǒng)文化之間的隔離，乃至對(duì)立。20世紀(jì)70年代末實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)外各種文化思潮不斷涌入，沖擊著人們傳統(tǒng)的生活方式和生存方式，在思想文化上形成了多元局面，對(duì)青年學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了深刻影響，當(dāng)代大學(xué)生群體中出現(xiàn)了政治態(tài)度消極、理想信念缺失、道德品質(zhì)滑坡、社會(huì)責(zé)任感差、享樂(lè)主義、自私自利等一系列問(wèn)題。在這種形勢(shì)下，高校思想政治理論課程的教條僵化，內(nèi)容枯燥，形式呆板等缺點(diǎn)愈加充分地暴露出來(lái)，在高校思想政治理論課教學(xué)中普遍存在吸引力不高、實(shí)效性差的問(wèn)題。而中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著極為豐富的思想教育資源，借用這些傳統(tǒng)資源可以彌補(bǔ)目前高校思想政治理論課教學(xué)的一些不足。高校思想政治教育應(yīng)根據(jù)時(shí)代的要求，充分利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的愛(ài)國(guó)主義資源，賦予其新的時(shí)代內(nèi)容，將中國(guó)傳統(tǒng)文化中奮斗不息的民族精神滲透到學(xué)生的思想中，幫助大學(xué)生了解和繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自信心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的信心和投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的決心。[3]所以，在高校思政課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論融合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)青年學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

3.有利于貫徹黨的文化政策，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國(guó)共產(chǎn)黨十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。要全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，使之于當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，保持民族性，體現(xiàn)時(shí)代性。2011年，黨的第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》，明確提出中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者，又是中國(guó)先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者。我們黨歷來(lái)高度重視運(yùn)用文化引領(lǐng)前進(jìn)方向、凝聚奮斗力量，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不斷以思想文化新覺(jué)醒、理論創(chuàng)造新成果、文化建設(shè)新成就推動(dòng)黨和人民事業(yè)向前發(fā)展，文化工作在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期都發(fā)揮了不可替代的重大作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。要全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新，堅(jiān)持保護(hù)利用、普及弘揚(yáng)并重，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價(jià)值的挖掘和闡發(fā)，維護(hù)民族文化基本元素，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為新時(shí)代鼓舞人民前進(jìn)的精神力量。黨的十八大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校思想政治理論課是在高校傳播和貫徹黨的指導(dǎo)思想和執(zhí)政理念的重要途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念的主渠道。因此，在高校思想政治理論課教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將有助于貫徹新時(shí)期黨的文化政策，有助于建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、在高校思想政治理論課中融入傳統(tǒng)文化教育的有效途徑

1.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教師的知識(shí)儲(chǔ)備與人文素養(yǎng)

高等院校是培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高層次專門(mén)人才的主要基地，不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，還要培養(yǎng)他們的民族精神和社會(huì)責(zé)任感，塑造其良好的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一整套的思想觀念與精神文化體系，其中所蘊(yùn)含的思想文化精華正是高等學(xué)校思想政治教育的重要素材。高校思政理論課應(yīng)該把傳統(tǒng)文化作為教學(xué)的重要內(nèi)容，充分利用中華文化中天人合一的宇宙觀、中庸之道的價(jià)值觀、知行合一的實(shí)踐觀，以及仁政德治、民本主義、大同理想、實(shí)踐理性、樸素的唯物論與辯證法傳統(tǒng)，等等，開(kāi)展思想政治教育。在高校思想政治理論課教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，首先要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容來(lái)自教師和學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教材內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際的綜合加工，要合理選取和組織教學(xué)內(nèi)容，并合理地安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與表達(dá)。在思政理論課教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育必須注意恰當(dāng)、合適，不僅要以高度的概括性和深刻性呈現(xiàn)出文化的內(nèi)容，還要運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，客觀、歷史地評(píng)價(jià)傳統(tǒng)文化，使之順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)，與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)，成為思想政治教育的良好素材。其次，思政課教師要加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備與人文素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位，要在思想政治理論課上成功地融入傳統(tǒng)文化教育，教師不但要熟練地掌握思想政治理論，還要廣泛閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典書(shū)籍，積極從事社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，吸收理論研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，不斷擴(kuò)充、深化自己的文化知識(shí)，提高自身的科研創(chuàng)新能力和傳統(tǒng)人文素養(yǎng)。

2.更新教學(xué)觀念，利用新媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情

現(xiàn)代教學(xué)觀念注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教學(xué)目標(biāo)由教師依據(jù)教材向?qū)W生傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主，教學(xué)方式由教師單向的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為師生雙向的交流互動(dòng)式教學(xué)。在高校思政理論課教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，也要采納新的教育理念與教學(xué)觀念，科學(xué)合理地選擇并有效地運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性和積極性。尤其要注意利用新媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與熱情。新媒體具有傳播快，成本低，信息量大，檢索便捷，超文本，互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)。這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，使其成為高校思想政治教育工作的有利工具。“新媒體的環(huán)境可以為人們提供較為豐富的信息資源，這不但為高校思想政治教育者了解社會(huì)動(dòng)態(tài)信息提供了可能，也為把握思想政治教育規(guī)律，開(kāi)展對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性的思想政治教育提供了有利條件”。[4]所以，在思政理論課教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，要充分利用新媒體所提供的一切有效的教學(xué)手段和教育平臺(tái)。諸如，思政理論課教師可以將歷史文物或文化事項(xiàng)以圖片、文字、視頻、互動(dòng)的形式展示給學(xué)生，通過(guò)高清大圖、3D效果、視頻效果、音頻效果、超鏈接效果來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的直接感性認(rèn)知，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果；學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)頁(yè)上可以設(shè)立傳統(tǒng)文化版塊，鼓勵(lì)學(xué)生在上面參訪學(xué)習(xí)、發(fā)表見(jiàn)解、參與討論；可以利用微博、貼吧、群社區(qū)等新媒體的便捷傳播方式開(kāi)展教育教學(xué)工作，教師之間、學(xué)生之間、師生之間皆可以借此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交換學(xué)習(xí)心得；還可以利用新媒體提供的高效的搜索功能、豐富的資源儲(chǔ)備，以及極具感染力的展現(xiàn)方式，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)、諸子百家等文化經(jīng)典，主動(dòng)了解中國(guó)古代輝煌燦爛的科技文化、多姿多彩的歷史進(jìn)程，提高學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情和能力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

3.組織實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好氛圍

在高校思政理論課教學(xué)中實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，教師以及學(xué)校思政教育管理人員可以依托現(xiàn)有的思想政治教育課程體系，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高教學(xué)的實(shí)效性。地方文化資源對(duì)于實(shí)踐教學(xué)具有頗為重要的價(jià)值。中國(guó)歷史悠久，幅員遼闊，各地方都有自己得天獨(dú)厚的文化優(yōu)勢(shì)和文化特征，這些地方文化“距離學(xué)生比較近，它往往就是我們身邊的。甚至曾經(jīng)就是我們校園里的事件和人物，學(xué)生對(duì)其具有強(qiáng)烈的了解和認(rèn)知的愿望，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)這些內(nèi)容有親切感，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，[5]是可供利用的鮮活生動(dòng)的教育資源。可以通過(guò)安排學(xué)生考察歷史古跡，調(diào)查民俗民情，搜閱相關(guān)文獻(xiàn)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告和讀書(shū)心得，制作視頻短片等活動(dòng)形式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。在一些條件允許的地方，尤其是紅色文化資源豐富的地方，可創(chuàng)建學(xué)校的愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展長(zhǎng)期的、常規(guī)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。此外，還可以在校園內(nèi)經(jīng)常性地舉辦一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，如播放經(jīng)典影視，觀看戲劇演出，舉辦古典音樂(lè)會(huì)、傳統(tǒng)藝術(shù)展，組織知識(shí)競(jìng)賽、講演比賽、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，提升他們的學(xué)習(xí)興趣；在傳統(tǒng)民俗節(jié)日、愛(ài)國(guó)紀(jì)念日組織學(xué)生參與紀(jì)念活動(dòng)，以激發(fā)他們的民族感情和愛(ài)國(guó)熱情；適當(dāng)增設(shè)富有傳統(tǒng)風(fēng)格的校園人文景觀，如借用傳統(tǒng)名人或名句為學(xué)校的樓館道路命名、運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)風(fēng)格裝飾校園和布置教室等，為傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[2]張岱年，王東.中華文明的現(xiàn)代復(fù)興和綜合創(chuàng)新[J].教學(xué)與研究，1997，（5）.

[3]安濤等.試析中國(guó)傳統(tǒng)文化教育與高校思想政治教育的契合[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012，（35）.

[4]程霞等.論新媒體利弊作用沖突中的高校思想政治教育[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2011，（22）.

[5]岑紅.地方史料與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”優(yōu)質(zhì)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（4）.