農(nóng)村初中學(xué)校體育之我見

閉惠堅(jiān)

摘 要：農(nóng)村初中學(xué)校體育現(xiàn)狀：教育投入不足，場(chǎng)地設(shè)施匱乏；學(xué)校體育管理機(jī)制不完善；專職體育教師配備不齊；學(xué)校體育觀念落后。

關(guān)鍵詞：體育 現(xiàn)狀 思考

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0253-01

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展不斷加快，教育投入不斷加大，政府部門重視不斷加強(qiáng)，城鄉(xiāng)差距不斷縮小，農(nóng)村學(xué)校教育得到蓬勃發(fā)展，我所任教的學(xué)校是屬于農(nóng)村初中學(xué)校，綜合辦學(xué)力量在該縣農(nóng)村初中學(xué)校屬于中等水平，對(duì)于反映農(nóng)村初中學(xué)校體育，具有一定的代表性。

1 農(nóng)村初中學(xué)校體育現(xiàn)狀

1.1 教育投入不足，場(chǎng)地設(shè)施匱乏

相對(duì)與縣城初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，農(nóng)村初中學(xué)校受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高、教育投入不足等因素的影響，體育活動(dòng)的開展尤其不充分。體育設(shè)施落后、師資力量不足等原因已經(jīng)嚴(yán)重制約農(nóng)村體育活動(dòng)的開展。比如我所任教的學(xué)校，學(xué)生總?cè)藬?shù)1200多人，而學(xué)?？偯娣e只有16畝，前后左右各一棟樓，就像人們常說(shuō)的四合院，連個(gè)田徑場(chǎng)都沒有，甚至早操都挨分年級(jí)進(jìn)行。學(xué)校內(nèi)除了兩個(gè)籃球場(chǎng)，一副擺在舞臺(tái)中央的乒乓球臺(tái)以外，再也找不到其它的體育設(shè)施了，因而學(xué)生的各種體育活動(dòng)得不到正常開展。

1.2 學(xué)校對(duì)于體育管理的機(jī)制不夠完善

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的體育工作來(lái)說(shuō)，沒有形成良好的管理體系，從而在教育的規(guī)劃中得不到應(yīng)有的重視更得不到體現(xiàn)?？偸橇饔谛问?，表現(xiàn)最為突出的就是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校為主，而對(duì)于體育教師、體育的課外活動(dòng)、體育教學(xué)以及體育的器材等最根本的要求還處于模糊狀態(tài)，這也導(dǎo)致了“放羊式”管理方式的形成。例如，我校的體育課經(jīng)常是上課玲響后，集中學(xué)生，點(diǎn)一下人數(shù)，跑幾圈籃球場(chǎng)，然后就扔給學(xué)生幾個(gè)籃球，這就是一節(jié)體育，這種現(xiàn)象在農(nóng)村初中學(xué)校比比皆是。這么沒有具體目標(biāo)和缺乏體育意識(shí)的體育課，由此可見，農(nóng)村學(xué)校沒有制定一個(gè)體育系列化、制度化以及科學(xué)化的教學(xué)方式，并由此產(chǎn)生了諸多問題。

1.3 專職體育教師配備不齊

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)校都缺乏專職的體育教師。例如：班主任代課；其他愛好體育的文化課教師兼課；根據(jù)實(shí)際廣開渠道，必須通過多種途徑以及方式來(lái)解決農(nóng)村學(xué)校體育教師的短缺問題，并嚴(yán)格強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，只有保證了這些農(nóng)村學(xué)校的體育工作才不至于只流于形式，這也是保證了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的根本所在。

1.4 學(xué)校的體育觀念落后

農(nóng)村學(xué)校體育觀念停滯不前。總得來(lái)說(shuō)，體育學(xué)科主要突出的特點(diǎn)應(yīng)為：具備德育、智育、美育以及身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，而對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)只符合了前三個(gè)方面的功能，無(wú)法做到身體鍛煉以及增強(qiáng)體質(zhì)的功能。體育這門學(xué)科具有很多功能特點(diǎn)，有不少人和一些領(lǐng)導(dǎo)總認(rèn)為上體育課就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂之類的，根本就沒有從提高全民素質(zhì)的角度和深度去認(rèn)識(shí)。這自然而然的就導(dǎo)致了思想觀念的落后，這也嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的根本所在?！胺叛蚴健钡捏w育教學(xué)方式、學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的輕視等一系列因素，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生體育鍛煉的軟環(huán)境欠佳。一些學(xué)生家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)他們大多將體育鍛煉和體力勞動(dòng)混為一談。家長(zhǎng)說(shuō)：“農(nóng)村娃娃鍛煉啥，回家挑挑水、挖挖地，就是鍛煉了?！睂W(xué)校里的學(xué)生都是附近村的，上學(xué)放學(xué)要么步行，要么騎自行車，這也算是鍛煉身體了。這種觀念上的模糊，導(dǎo)致了學(xué)校和家長(zhǎng)將“家務(wù)勞動(dòng)、體力支出”作為體育鍛煉的替代品，對(duì)農(nóng)村學(xué)生的體育構(gòu)成了很大的障礙?！绑w育鍛煉是一個(gè)綜合的、科學(xué)的系統(tǒng)，不僅僅是體力的支出?！边@種觀念的偏差對(duì)農(nóng)村學(xué)生體育鍛煉的負(fù)面影響是巨大的。

2 思考

2.1 爭(zhēng)取社會(huì)力量辦學(xué)

農(nóng)村學(xué)校體育活動(dòng)的“可憐”狀況是多重因素互相交織的結(jié)果：政府投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育課程在人、財(cái)、物等方面欠賬太多；學(xué)校在升學(xué)壓力和經(jīng)濟(jì)因素的制約下，很難優(yōu)先購(gòu)置體育器材和配置體育教師。因此，要使現(xiàn)狀得到改善，需要全社會(huì)的共同努力，并且任重道遠(yuǎn)。

創(chuàng)設(shè)農(nóng)村學(xué)校體育工作的專項(xiàng)資金以保證農(nóng)村學(xué)校體育的場(chǎng)地、器材的建設(shè)。同時(shí)，還應(yīng)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，因地制宜、土法上馬，結(jié)合校舍、校園建設(shè)，采用包括修舊利廢、就地取材、自制器材等在內(nèi)的多種途徑，勤儉節(jié)約的原則，注意對(duì)場(chǎng)地器材的維護(hù)、使用和管理，提高場(chǎng)地器材的使用率，逐步完善農(nóng)村學(xué)校體育的辦學(xué)條件。

2.2 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)體育氛圍

全面理解體育的含義，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生體育觀眾念全方位地改變，是當(dāng)前做好農(nóng)村學(xué)校體育工作的緊迫任務(wù)。在學(xué)校體育價(jià)值觀上，應(yīng)從單一的健身觀向健身、育心、娛樂等多元價(jià)值觀改變。在教學(xué)內(nèi)容上，改變采用以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主的形式，提倡結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際，采用有鄉(xiāng)土特色、民族特色的靈活、多樣的教學(xué)內(nèi)容。提倡體育教學(xué)與勞動(dòng)技術(shù)教育、與自然教育、與民間體育文化活動(dòng)以及與其他學(xué)科教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。應(yīng)把農(nóng)村學(xué)校體育的開展與改變校風(fēng)、樣貌相結(jié)合，與地方精神文明建設(shè)相結(jié)合。

2.3 組織教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)

組織教研活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的有效措施和途徑。通過舉辦各種形式的培訓(xùn)班，建立必要的培訓(xùn)考試制度，組織多形式的基本功比賽的學(xué)術(shù)研討會(huì)，組織課題組實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)等，讓教師接受教學(xué)新思想，掌握新知識(shí)、新理念。提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以活動(dòng)促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，以培訓(xùn)促進(jìn)教師水平的發(fā)展。參賽者通過參賽學(xué)到了別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確了今后努力的方向；觀摩者，認(rèn)識(shí)到了自己的差距，能激發(fā)奮起直追的斗志。

2.4 城鄉(xiāng)交流、共同成長(zhǎng)

構(gòu)建一個(gè)名校、名師、骨干教師、農(nóng)村青年體育教師共同參與交流、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，推動(dòng)了縣城與農(nóng)村初中學(xué)校體育教研工作的均衡發(fā)展。引導(dǎo)了教師在互動(dòng)中比較、在比較中反思，在反思中提高。體現(xiàn)體育教研工作的新目標(biāo)、新方法和新思路。同時(shí)推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，活躍了農(nóng)村學(xué)校校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生樹立“健康第一”的理念。

以上是我作為一名農(nóng)村初中體育教師對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的的一些拙見，旨在拋磚引玉，讓更多的人來(lái)關(guān)注，探討農(nóng)村學(xué)校體育，讓農(nóng)村的孩子能健康、全面的茁壯成長(zhǎng)。