國(guó)外微課資源應(yīng)用案例

吳秉健

問題

微課程是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)炒得很火的一種教學(xué)方式，許多學(xué)校都開始嘗試。但根據(jù)不同的學(xué)生，微課程又有不同的運(yùn)用方式。本文選取了國(guó)外微課資源案例展示，力圖為我國(guó)中小學(xué)微課視頻資源的開發(fā)和應(yīng)用提供有價(jià)值的參考。

英國(guó)教師電視網(wǎng)站視頻庫(kù)

英國(guó)教師電視網(wǎng)站的微課視頻資源建設(shè)從2004年開播以來至2011年4月被迫關(guān)閉，經(jīng)歷了7年時(shí)間。英國(guó)教師電視網(wǎng)站視頻庫(kù)中的微課視頻資源應(yīng)用和推廣遠(yuǎn)超預(yù)期目標(biāo)，只是后來視頻資源服務(wù)器無法承受來自全世界范圍的眾多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的巨大訪問量，無奈之下英國(guó)教育部將那些由政府出資開發(fā)的3500個(gè)精品微課視頻通過簽約的方式轉(zhuǎn)讓給了國(guó)內(nèi)的其他網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商，并要求其繼續(xù)免費(fèi)給教師開放使用。

1.微課視頻的目標(biāo)：2004年創(chuàng)辦時(shí)規(guī)劃用 5年時(shí)間幫助學(xué)齡兒童和中小學(xué)學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)。利用好教師教學(xué)以外的時(shí)間，投入更多的時(shí)間用于教學(xué)設(shè)計(jì)研究促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。

2.微課視頻的內(nèi)容：微課內(nèi)容涵蓋了英國(guó)中小學(xué)和幼兒園的所有課程，每段視頻長(zhǎng)度一般在20分鐘左右，而且視頻的中間或開頭結(jié)尾部分通常會(huì)穿插教育研究者或管理者與教師的隨機(jī)訪談視頻，課堂實(shí)境教學(xué)內(nèi)容10分鐘左右。英國(guó)各地課堂教學(xué)改革或?qū)W校教育管理改革的時(shí)訊專題節(jié)目（長(zhǎng)度10～15分鐘）也會(huì)定期通過該網(wǎng)站播放，然后收錄到網(wǎng)站視頻庫(kù)，從預(yù)告到發(fā)布，最后到入庫(kù)成為常態(tài)。

3.微課視頻的用途：幫助教師拓寬教學(xué)技能，深化教學(xué)實(shí)踐，通過資源能幫助教師聯(lián)系更多的同行。這些視頻資源能幫助教師節(jié)省時(shí)間并獲取一些實(shí)用性的建議、教學(xué)思想和課堂資源。

4.微課視頻的開發(fā)原則：（1）在展示近期教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)候，遵循視頻證據(jù)的重要性。（2）直觀記錄教學(xué)方法對(duì)課堂產(chǎn)生的影響要比教師對(duì)教學(xué)行為的文字描述更加有效。（3）重點(diǎn)記錄學(xué)習(xí)的發(fā)生情境，鼓勵(lì)觀眾聚焦學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)結(jié)果。（4）對(duì)有需求的輔助資源提供恰當(dāng)?shù)木C合描述。

5.績(jī)效的考核指標(biāo)：（1）達(dá)標(biāo)率：微課視頻資源受眾面百分比以至少每月連續(xù)觀看5分鐘以上，觀眾數(shù)量以每月連續(xù)觀看5分鐘以上來計(jì)算。（2）忠誠(chéng)度：視頻觀眾的百分比每月至少連續(xù)觀看5分鐘和每月觀看30分鐘（不需要連續(xù)觀看）來計(jì)算。（3）互動(dòng)性：關(guān)注特定用戶，以及視頻下載的文件總數(shù)和流量需要超過一個(gè)月。（4）適用性：運(yùn)用于本校課堂或滿足培訓(xùn)要求的視頻節(jié)目。（5）用時(shí)合理：要評(píng)定上個(gè)月教師觀眾的學(xué)習(xí)平均分，在某種程度上取決于對(duì)頻道視頻的用時(shí)是否合理。（6）易用性：公開視頻發(fā)布的時(shí)間表，容易發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站資源。評(píng)價(jià)量化目標(biāo)要與視頻評(píng)價(jià)績(jī)效管理模式和評(píng)價(jià)指標(biāo)相對(duì)比。

基于維基管理功能的微課視頻應(yīng)用

2008年由喬·托馬斯博士帶領(lǐng)的視頻編輯團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦了基于維基功能的視頻資源庫(kù)“觀看知道學(xué)習(xí)”。他們的工作重點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生用戶的多樣性推薦視頻。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，邀請(qǐng)教師或教育工作者推薦能被收錄至目錄的視頻，然后采用維基框架和理念，對(duì)那些視頻進(jìn)行審核和批準(zhǔn)，進(jìn)行恰當(dāng)分類。這些視頻是從互聯(lián)網(wǎng)上找到的最優(yōu)質(zhì)的視頻，涵蓋中小學(xué)（3～18歲）的所有教育主題。

1.視頻庫(kù)目標(biāo)：打造一個(gè)世界頂級(jí)的在線中小學(xué)教學(xué)視頻庫(kù)，這些在線視頻的域名可供教育者儲(chǔ)存、分類和最佳等級(jí)評(píng)分。確保這些服務(wù)是免費(fèi)的，以便于教師、家長(zhǎng)和學(xué)生在世界任何地點(diǎn)能存取與使用。

2.視頻庫(kù)內(nèi)容：已收錄超過 5萬個(gè)教育視頻，整理成一個(gè)包含 5千多個(gè)類別的目錄。授課教師和在家學(xué)習(xí)的學(xué)生無需任何注冊(cè)費(fèi)用，就可以自由瀏覽視頻目錄，按照科目和年齡進(jìn)行搜索。為確保效用，視頻標(biāo)題、說明、年齡段和評(píng)分得到編輯。網(wǎng)站不拍攝視頻，而是在教師的指導(dǎo)下廣泛邀請(qǐng)教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)人員采用維基系統(tǒng)來管理那些優(yōu)質(zhì)的微課視頻，將優(yōu)質(zhì)微課視頻的鏈接提供給世界各地的教師和學(xué)生使用。

3.課堂教師自己做主：（1）視頻由群組或個(gè)人共同管理。（2）視頻庫(kù)可以提供個(gè)性化子域名稱，與博客和維基服務(wù)類似。（3）教師個(gè)性化維基視頻管理可以展現(xiàn)個(gè)性化的徽標(biāo)圖。（4）教師可以選用學(xué)校特定顏色和視頻的皮膚。（5）教師個(gè)性化選用的視頻目錄，使用權(quán)限可對(duì)內(nèi)或?qū)ν忾_放。（6）教師可以將新的視頻嵌入自己的課堂中并加到自己的視頻目錄中，展現(xiàn)眾人受益的維基之道。

4.微課視頻庫(kù)的檢索和瀏覽：檢索微課視頻的數(shù)據(jù)庫(kù)非常簡(jiǎn)單，由于所有的視頻表明了使用對(duì)象的適合年齡段，可以調(diào)整學(xué)習(xí)者的年齡數(shù)字來檢索微課視頻。

英語學(xué)科專業(yè)微課視頻應(yīng)用

美國(guó)“英語中心”（English Central，簡(jiǎn)稱EC）視頻網(wǎng)站在2008年創(chuàng)建，這是一個(gè)英語學(xué)習(xí)視頻的內(nèi)容庫(kù)，收錄了9000多個(gè)地道的和特別制作的視頻，并提供最新最全的內(nèi)容。以內(nèi)容為基礎(chǔ)的沉浸式語言學(xué)習(xí)：看學(xué)說學(xué)生不僅可以把英語作為一門語言來學(xué)習(xí)，也可以將英語分為專題來學(xué)習(xí)。通過初、中、高三個(gè)級(jí)別來選擇課程目錄。如“溝通技能”、“演講技能”，還有專門的“發(fā)音課程”和“詞匯課程”。

1.視頻目標(biāo)：對(duì)英語閱讀、聽力、口語、語法、寫作和發(fā)音糾錯(cuò)等學(xué)習(xí)過程進(jìn)行整合和指導(dǎo)。

2.技術(shù)特點(diǎn)：視頻還采用了計(jì)算機(jī)自適應(yīng)、時(shí)間間隔學(xué)習(xí)系統(tǒng)，可以追蹤每一個(gè)從看單個(gè)視頻到成功掌握的學(xué)習(xí)過程。

3.應(yīng)用策略：只要設(shè)置一個(gè)“課程頁(yè)面”，教師就可以規(guī)劃自己的班級(jí)，個(gè)性化設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容；教師可以收聽學(xué)生的錄音和跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，下載并打印班級(jí)報(bào)告。

4.微課視頻應(yīng)用途徑：（1）將微課視頻與現(xiàn)行的課程進(jìn)行整合；（2）將微課視頻與在線學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合；（3）將微課視頻資源與教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固進(jìn)行整合。首先，技術(shù)創(chuàng)新體現(xiàn)在視頻字幕播放和詞匯釋義可以同時(shí)進(jìn)行，甚至語音拼讀包括音節(jié)和音素呈現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)同步；其次，以視頻為基礎(chǔ)的詞匯訓(xùn)練可以提高語言課的考試分?jǐn)?shù)，以及利用獨(dú)特的互動(dòng)語音評(píng)價(jià)技術(shù)提高口語流利程度和發(fā)音反饋進(jìn)行跟蹤式評(píng)價(jià)；最后可以進(jìn)入視頻博客社區(qū)交流，網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)分享其他學(xué)校的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

案例：捷克共和國(guó)EC微課視頻課程

捷克共和國(guó)的教育企業(yè)家妮娜在2010年9月組織實(shí)施過為期15周、長(zhǎng)達(dá)40個(gè)小時(shí)的EC微課視頻課程學(xué)習(xí)活動(dòng)。80名學(xué)習(xí)者在20～40歲之間，他們從中自由選擇自己喜歡的微課視頻來學(xué)習(xí)，每天30分鐘左右。

他們?cè)O(shè)置微課視頻應(yīng)用目標(biāo)：在學(xué)習(xí)者已有數(shù)年正規(guī)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升他們的英語流利程度。學(xué)習(xí)者不但使用了微課資源，而且他們之間也同時(shí)用了Skype即時(shí)通訊工具進(jìn)行交流。

妮娜在她的研究案例分析中說：“當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)EC微課視頻資源網(wǎng)站的時(shí)候，可以毫不夸張地形容自己仿佛進(jìn)入了語言學(xué)習(xí)的天堂，學(xué)生可以通過觀看視頻的過程錄制語音對(duì)比練習(xí)反饋詞匯學(xué)習(xí)的效果。在我的學(xué)生中反響強(qiáng)烈，他們通過運(yùn)用EC微課視頻資源，快速提升了他們的英語口語和聽力能力，一切都在線完成?！?/p>

案例：荷蘭阿姆斯特丹英語學(xué)習(xí)中心

荷蘭阿姆斯特丹英語學(xué)習(xí)中心的指導(dǎo)老師布倫達(dá)于2010年4月開始使用EC微課視頻英語資源，當(dāng)時(shí)她負(fù)責(zé)31個(gè)班級(jí)的211名學(xué)生，時(shí)間為1655小時(shí)。在她的研究案例分析中提出：“我建議學(xué)生將寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間投入到EC的微課視頻資源學(xué)習(xí)中，因?yàn)樗谡Z境中培養(yǎng)你的語言能力，而且是動(dòng)態(tài)方式。適合所有年齡層的人，有時(shí)候?qū)W習(xí)者對(duì)微課視頻內(nèi)容的理解確實(shí)比教師的講解更加有效。學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)過程中，流利程度和學(xué)習(xí)信心得到顯著提高，可以說學(xué)習(xí)者已經(jīng)邁進(jìn)了第二語言學(xué)習(xí)的2.0時(shí)代?！?/p>

大量研究發(fā)現(xiàn)掌握詞匯是掌握語言和提高流利程度至關(guān)重要的部分。EC開發(fā)了獨(dú)特的學(xué)習(xí)工具，該系統(tǒng)的強(qiáng)大在于利用“上下文”，使用戶能夠看到單詞在真實(shí)的視頻剪輯的多個(gè)實(shí)例（搭配）。這在全球微課視頻資源中屬于首創(chuàng)。

案例：日本新瀉青陵大學(xué)的課程

日本新瀉青陵大學(xué)教師木村在2010年給大學(xué)一年級(jí)2個(gè)班的78名學(xué)生提供了10個(gè)自主學(xué)習(xí)的英語網(wǎng)站，包括英語第二語言電臺(tái)音頻播客網(wǎng)站和CNN學(xué)生新聞網(wǎng)以及免費(fèi)大米網(wǎng)等。

大學(xué)英語課通常兩節(jié)連堂上（90分鐘），木村老師的英語教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為：（1）前5分鐘，回顧預(yù)習(xí)做小測(cè)驗(yàn)。（2）根據(jù)教材和課件進(jìn)行45分鐘的教學(xué)活動(dòng)。（3）接著用15分鐘時(shí)間介紹新網(wǎng)站資源的運(yùn)用。（4）最后用25分鐘時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練（學(xué)習(xí)效果檢查和選擇自學(xué)）。

建議

如果教師把對(duì)微課視頻資源的開發(fā)和應(yīng)用放到實(shí)踐性活動(dòng)場(chǎng)域中，那么，教師教育和專業(yè)發(fā)展的研究就能夠?qū)ふ业阶罾硐氲闹憟?chǎng)。

當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂能借用網(wǎng)絡(luò)微課視頻資源將優(yōu)秀教師從繁重的課堂教學(xué)中解放出來的時(shí)候，已經(jīng)從根本上改變了師生關(guān)系。因此，老師要讓學(xué)生體會(huì)到技術(shù)除了打字、發(fā)送信息之外，也能使學(xué)習(xí)過程變成更具意外發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、敞開大門的即時(shí)的學(xué)習(xí)、“揭秘式”的學(xué)習(xí)。視頻是增強(qiáng)實(shí)境的學(xué)習(xí)資源，也有利于學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，比較容易實(shí)現(xiàn)自然用戶界面、實(shí)現(xiàn)語義互聯(lián)的應(yīng)用。

編輯 王 慧