培養(yǎng)非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

王素美

摘 要：作為一名老師，作了十幾年的班主任工作，深深地感到作為家長的不易，而現(xiàn)今的家長又該如何教育自己的孩子，讓家庭教育最大化的提升孩子的學(xué)習(xí)潛能，非智力因素起著重要的作用。

關(guān)鍵詞：非智力因素 理想 興趣 情感

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0188-01

家庭教育如何培養(yǎng)非智力因素，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：（1）誘發(fā)動機(jī)，樹立正確理想。家長要為孩子制定合理的目標(biāo)，目標(biāo)不宜過長也不能過短，目標(biāo)要適合孩子的發(fā)展，要因材施教，才能使目標(biāo)能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展。（2）激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。要培養(yǎng)廣泛的興趣，從而讓興趣指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，使孩子順著自己的興趣去發(fā)展，讓興趣引導(dǎo)孩子走向成功。（3）開闊眼界，陶冶美好情感。讓家長通過多種形式的活動去開闊孩子的眼界，在活動中陶冶美好的情感，培養(yǎng)各種堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，從而去克服學(xué)習(xí)中的諸多困難，使孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

筆者是一名班主任老師，深感肩上責(zé)任之重大。對一所學(xué)校和一名教師來說，可能每一位孩子都是幾千分之一或幾十分之一。但是對每一個家庭而言，每一個孩子都是百分之一百。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并非智力有問題，只是在學(xué)習(xí)上沒有形成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動機(jī)也不明確，對學(xué)習(xí)認(rèn)識模糊，日子一長，學(xué)習(xí)的興趣就減弱，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而造成學(xué)業(yè)不良。通過對各種障礙的分析，我們不難看出，造成學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因不在于學(xué)生的智力水平，而是學(xué)生的非智力因素中的積極性尚未發(fā)揮出來而已。

非智力因素是相對智力因素來說的，一般認(rèn)為智力因素包括六個方面：注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力。家庭教育如何培養(yǎng)非智力因素，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手。

1 誘發(fā)動機(jī)，樹立正確理想

筆者在一張報紙上曾看到這樣的文章，讀者張女士向筆者透露了自己的苦惱：“我兒子今年上初二，成績不好，其他方面也表現(xiàn)平平，他貪圖享樂，雖然也覺得看電視玩游戲會玩物喪志，可是總抵擋不了誘惑。有一次，老師布置了作文《我的理想》，他竟然不知道怎么寫……”這位女士的煩惱可能也是我們大多家長的煩惱，我想引用美國成功心理學(xué)家拿破侖·希爾的名言：“人類最神奇的遺傳因子，就是那善于夢想的力量”。沒有理想的人，就沒有目標(biāo)，沒有奮起直追的持久動力。所以筆者認(rèn)為應(yīng)該為孩子確立適宜的目標(biāo)，首先把理想分割成幾個階段來實現(xiàn)，也就是倒推實現(xiàn)10年后的理想—— 實現(xiàn)3年后的理想—— 現(xiàn)在要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，也就是說她們想3年后能考上重點高中那么今天就要知道做什么，或者說初一第一個學(xué)期的期末考試要達(dá)到怎樣的成績。目標(biāo)的長短，對孩子起作用的大小不一樣。目標(biāo)長遠(yuǎn)則動力作用大，目標(biāo)短小，產(chǎn)生動力則小，我們所定的目標(biāo)，既不過高也不過低，期望過高，總是達(dá)不到，有損自信；期望過低，不費(fèi)吹灰之力即能達(dá)到，自然談不上樹立自信。既要有長期目標(biāo)，又要有短期打算，孩子才能找到正確的前進(jìn)方向。

2 激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

興趣是孩子成才的動力，要使孩子適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情，就要善于培養(yǎng)孩子的興趣。廣泛的興趣，使人精神生活充實，并能應(yīng)付多變的環(huán)境，興趣使人充滿歡樂。孩子的快樂與否主要是直接興趣，例如看電影后學(xué)習(xí)英雄的美德，也模仿反面人物的言行，發(fā)展積極興趣，對提高學(xué)習(xí)效率十分重要，教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是一個人走向事業(yè)成功的開始，有人總結(jié)世界上數(shù)百名諾貝爾獎獲得者的成功因素，其中之一就是他們對所研究的科學(xué)事業(yè)有濃厚的興趣。

有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。

3 開闊眼界，陶冶美好情感

（1）增長知識，提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)相應(yīng)的愛、憎、好、惡的情感，消除消極情感及其反作用。

（2）家長以身作則用自己健康快樂的情緒感染孩子，成人的情感對兒童影響極大，成人要用健康積極的情感去影響兒童，要消除消極情感對幼兒的腐蝕。

（3）多帶孩子到大自然中去玩玩，開闊孩子的眼界，陶冶孩子快樂的情感。

原子說的創(chuàng)造者道爾頓說：“如果我有什么成績的話，那不是我有才能的結(jié)果，而是勤奮和毅力的結(jié)果?！?/p>

而我們認(rèn)為達(dá)到一定目的，必須克服不利于達(dá)到目的的情感和行為，高爾基說：“哪怕對自己的一點小小克制，也會使人變得強(qiáng)有力?！惫耪Z說的好：“幸福的人不是隨意支配金錢的人，而是能隨意支配自己的人，培養(yǎng)堅定的意志力應(yīng)從以下方面入手。

（1）要從小事做起。千里之行，始于足下。家長要善于利用日常生活小事，指導(dǎo)孩子經(jīng)常意志鍛煉。

（2）教育孩子學(xué)會“磨練”自己?！皠谄浣罟恰笔悄ゾ氁庵镜闹匾椒ā＿m合孩子的一些艱難的勞動和體育活動，能使孩子堅強(qiáng)起來。如長途遠(yuǎn)足、爬山、跑步、游泳、較重的勞動……可供選擇的內(nèi)容很多，家長要指導(dǎo)孩子選擇，但關(guān)鍵還在于堅持。在這些活動中，家長不要代替他，讓他自己有信心、有決心、獨立地克服困難。

（3）幫助孩子克服畏難和懶惰心理。當(dāng)孩子遇到困難時，父母要給予溫暖的支持和鼓勵，并適時進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，提供必要的幫助，最終使孩子體驗到通過自己努力而獲得成功的感覺。

總之，非智力因素在促進(jìn)孩子智力因素的發(fā)展中起著不容忽視的作用。在很大程度上可以左右孩子智力的發(fā)展，如果良性發(fā)展，則能提高孩子學(xué)習(xí)探索的積極性，從而讓所有的孩子都能學(xué)的輕松，學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳桂.重視非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：初中教師版，2011（12）：36-37.