白山市初中物理多媒體教學(xué)途徑分析

于茂春 孫嘉鴻

摘 要：初中物理的學(xué)習(xí)具有一定的難度，因此良好的教學(xué)手段尤為重要。本文選取吉林省白山市為個(gè)案，通過問卷調(diào)查分析初中物理多媒體教學(xué)中存在的問題，提出促進(jìn)中學(xué)物理多媒體教學(xué)的幾種途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體教學(xué) 初中物理

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0136-01

1 概述

多媒體技術(shù)是20世紀(jì)末開始應(yīng)用于教育領(lǐng)域的教學(xué)利器之一，近年來多媒體技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用得到了進(jìn)一步的發(fā)展。本文的研究目的是為中學(xué)物理教學(xué)找到更有效的教學(xué)途徑，也為促進(jìn)白山市中學(xué)物理教育的發(fā)展提供一定的參考。

2 白山市初中物理多媒體教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題分析

本文主要通過問卷調(diào)查法和訪談法對(duì)白山市初中物理多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析。對(duì)白山市五所中學(xué)的師生，發(fā)放了300份問卷，收回問卷289份，有效問卷276份，問卷的有效率為92%。

2.1 白山市中學(xué)物理教師調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，白山市擔(dān)任初中物理課程的中青年教師居多，40歲以下的占95%。從學(xué)歷來看，本科或以上學(xué)歷占了90%；職稱方面，中學(xué)二級(jí)居多，占63.6%，在被調(diào)查的對(duì)象中，高級(jí)職稱的只有2位。絕大多數(shù)學(xué)校物理老師數(shù)量偏少，以3名的居多。物理教師與學(xué)生人數(shù)的比例為1∶160，比例嚴(yán)重失調(diào)。通過訪談發(fā)現(xiàn)，有的教師一周的課程超過14節(jié)，教學(xué)負(fù)擔(dān)很重。

教師們普遍掌握WORD軟件、Power Point等軟件的使用，而對(duì)于FLASH、3DMAX等軟件掌握的情況并不好，認(rèn)為自己較好或熟練掌握的只占25.6%。

87.3%的教師認(rèn)為學(xué)校對(duì)多媒體教室的投入量一般。85%的教師認(rèn)為學(xué)校多媒體設(shè)備建設(shè)不完善。87.4%的教師沒有接受過學(xué)校的多媒體教學(xué)培訓(xùn)。54.5%的教師認(rèn)為多媒體教學(xué)的備課時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，78.4%的教師認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)講解方面多媒體教學(xué)能取得更好的教學(xué)質(zhì)量。56.7%的教師運(yùn)用圖片較多的多媒體教學(xué)內(nèi)容方式，3%教師認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。7.7%的教師喜歡運(yùn)用視頻和動(dòng)畫的多媒體課件。

2.2 白山市中學(xué)生調(diào)查

2.2.1 多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)

66%的學(xué)生認(rèn)為多媒體能更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，72%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，60.9%的學(xué)生認(rèn)為多媒體能更形象的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，63.5%的學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)講解中更喜歡多媒體。86.3%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)做筆記困難。

2.2.2 多媒體教學(xué)情況調(diào)查

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有78%的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)取得的效果一般，12%的學(xué)生認(rèn)為不滿意，集中體現(xiàn)在課堂內(nèi)容過于死板、形式單一和速度過快，思維跟不上等。在物理課堂上68.9%的學(xué)生喜歡視頻動(dòng)畫等媒體類型。

3 白山市多媒體教學(xué)存在的問題

3.1 學(xué)校因素

學(xué)校的多媒體投入量一般而且建設(shè)不完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度不夠，直接影響了多媒體教學(xué)的效果。

3.2 教師因素

初中物理老師的學(xué)歷一般都是本科，職稱方面中學(xué)高級(jí)很少。技能方面對(duì)于OFFICE軟件以及課件制作掌握得很好，但對(duì)3DMAX和FLASH以及教育學(xué)基本理論掌握得不太好。盡管大多數(shù)物理教師認(rèn)為多媒體教學(xué)有更好的效果，但制作課件相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)要花費(fèi)更多時(shí)間，并且教師的視頻動(dòng)畫處理能力相對(duì)不高，很多情況下，教師還會(huì)選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

3.3 學(xué)生因素

盡管大多數(shù)學(xué)生傾向于多媒體教學(xué)，但會(huì)造成學(xué)生做筆記困難、教學(xué)節(jié)奏太快導(dǎo)致思維跟不上等問題，課件的制作缺乏新意，形式呆板滿足不了學(xué)生喜歡視頻動(dòng)畫的內(nèi)容呈現(xiàn)方式等也是影響多媒體教學(xué)的重要因素。

4 促進(jìn)白山市中學(xué)物理多媒體教學(xué)的途徑分析

4.1 學(xué)校方面

學(xué)校配備合理的多媒體設(shè)備，對(duì)多媒體的種類進(jìn)行豐富，加大學(xué)校的多媒體投入量，為多媒體發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。向國(guó)家申請(qǐng)一定的經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)校的多媒體建設(shè)。校長(zhǎng)應(yīng)該重視多媒體的教育以及教師有關(guān)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，讓教師和學(xué)生充分了解多媒體教學(xué)的重要性。學(xué)?？梢赃m當(dāng)多招收1～2名物理教師，達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，應(yīng)加強(qiáng)物理教師校內(nèi)、校外的合作與交流。

4.2 教師方面

（1）探索培訓(xùn)。首先對(duì)一定數(shù)量的主講教師進(jìn)行培訓(xùn)，再由每一位主講教師每年培訓(xùn)一定數(shù)量的一線授課教師，培訓(xùn)采用面對(duì)面的形式，進(jìn)行教學(xué)方法交流、動(dòng)手操作、教學(xué)實(shí)踐的討論。在培訓(xùn)中，指導(dǎo)教師與受訓(xùn)教師之間通過大量的互動(dòng)交流以達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果[1]。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要根據(jù)不同層次的教師進(jìn)行不同的內(nèi)容選擇。

（2）校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是以學(xué)校和教師為本位的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的重點(diǎn)是解決教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題。把培訓(xùn)隨時(shí)地滲透到教師的實(shí)際教學(xué)情境中，讓教師在平常教學(xué)過程中就能得到進(jìn)步和提高[2]。校本培訓(xùn)可以根據(jù)不同階段教師的特點(diǎn)、興趣和需求來進(jìn)行靈活多樣的培訓(xùn)，使不同階段的教師獲得不同程度的發(fā)展[3]。

（3）專業(yè)發(fā)展。由于有的教師自身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)多媒體的有關(guān)知識(shí)，有意識(shí)地提高自身專業(yè)水平，還要根據(jù)自身的特點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展需求，制定好自己的發(fā)展規(guī)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)[4]。同時(shí)，不應(yīng)該有職業(yè)倦怠的情緒，更好的學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體的知識(shí)和自身的專業(yè)知識(shí)，以便更好地投入到教學(xué)工作中去。

（4）改變教學(xué)觀念。教師要探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和授課模式。教師應(yīng)自己駕馭所有現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體上課的頻率加強(qiáng)。

5 結(jié)論

本文對(duì)白山市中學(xué)物理多媒體教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)教師和學(xué)生的基本情況進(jìn)行了分析，總結(jié)分析了白山市的中學(xué)物理教學(xué)中存在的問題，提出了相關(guān)的解決途徑。

參考文獻(xiàn)

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