淺談中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)

龔軼琳 艾芳

摘 要：閱讀是人類學(xué)習(xí)語言和獲取知識財富的主要途徑，是理解和吸收書面信息的主要手段。英語閱讀教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，因此，提高中學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)。本論文主要淺談了中學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，如何養(yǎng)成養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決在閱讀時遇到的障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好切實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：閱讀重點(diǎn) 閱讀興趣 閱讀習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0120-02

隨著時代的發(fā)展，對外交流的增加，越來越多的人意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。我們中國人學(xué)英語的目的不僅僅是口頭的交際，還有更多的文化交流。在學(xué)習(xí)，生活，工作中使用英語最多的恰是英語閱讀。中學(xué)英語閱讀教學(xué)大綱指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是針對中學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的基本訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生口頭上的，書面上的初步運(yùn)用能力，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，開拓他們的視野，激發(fā)他們的求知欲。

1 英語閱讀的重要性

閱讀是理解和吸收書面信息的重要渠道，是獲取知識，認(rèn)識客觀事物，發(fā)展智力和情感抒發(fā)的主要途徑。培養(yǎng)閱讀能力不僅有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，豐富他們的語言知識，提高學(xué)生在語言運(yùn)用上的能力，更是提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。它有助于學(xué)生更好的了解西方世界文化，增強(qiáng)知識量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，思維，想象及創(chuàng)新能力。從某種意義上說，沒有閱讀就沒有英語學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)英語必須廣泛閱讀。通過大量的閱讀，開闊眼界，擴(kuò)大知識面，更好的理解所學(xué)語言。閱讀能力的培養(yǎng)始終是英語教學(xué)的主要任務(wù)，因?yàn)殚喿x是聽，說，寫，譯的基礎(chǔ)。由此，可見閱讀在英語學(xué)習(xí)中非常重要。

2 影響中學(xué)生閱讀理解的因素

在當(dāng)前的閱讀教學(xué)中，我國學(xué)生普遍難以達(dá)到閱讀自如的境界，閱讀速度慢，理解能力不強(qiáng)。這是由于在培養(yǎng)英語閱讀能力的過程中，存在著以幾方面的不利因素。

2.1 未準(zhǔn)確理解題干的要求

閱讀理解中題干是命題者根據(jù)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)提出考查目標(biāo)和要求。因此，題目中的信息一定要準(zhǔn)確無誤的理解，這是對答對題目的基本條件。如，有些題干會提出“What is the most important /main idea？”等問題，文章從這幾方面敘述的過程中，又有輕重之分的，而有些讀者沒有注意到“最”只看到文章的每一部分就開始答題以致答錯。以上的這種情況有些是由于考試時的緊張而沒有看清問題，也有的同學(xué)跟平時的做題習(xí)慣和詞句的理解有關(guān)系。所以，教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真命題的習(xí)慣，多了解常見的題型。

2.2 未注意選項與文章內(nèi)容的細(xì)微差異

命題人在命題時會利用似是而非的選項來增加干擾性。如采用無限擴(kuò)大，使用不恰當(dāng)?shù)男揎?，限定詞去掉或改變范圍限定詞或者調(diào)換關(guān)鍵詞等方法來增加迷惑程度。如有些文章僅僅用形容詞原級修飾，而選項中的句子在保持大致一致的情況下增加了most，worst等詞把原來的“one of ……few of……”等詞去掉。從而改變了選項與原文的一致性，增加了試題的迷惑性，有些在原文里是某一范圍內(nèi)的“最”但在選項中命題者把這個范圍改為“in the world /all over the……”有時甚至改變了地名，讀者一定要注意這些細(xì)節(jié)區(qū)別，而不要粗心大意的誤選。針對以上這些問題，教師應(yīng)要求學(xué)生平時就要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。對于原文“完全一樣”的選項要更多加注意。

2.3 未準(zhǔn)確理解文章中詞不達(dá)意，句的含蓄之意

閱讀理解考查學(xué)生理解詞義并進(jìn)行推理從而提高體會文章隱含意義和深層意義的能力，而不理解或者未準(zhǔn)確理解文章中詞句是造成學(xué)生犯錯誤的重要原因之一。因此，我們應(yīng)要求學(xué)生平時就要注意詞，句在上下文中的意思理解。平時可以多進(jìn)行一些詞匯的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，課文改寫，故事復(fù)述等以加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中迅速推斷詞句的能力。如長難句往往事學(xué)生在閱讀理解中的攔路虎。找準(zhǔn)長句的核心是解決問題的關(guān)鍵。eg：When the doorbell finally rung，Jim jumped from the edge of sofa and opened the door immediately.這句話看似簡單，但仔細(xì)閱讀可以獲得更多的信息。Finally，一詞暗示，Jim等人很久，所以門鈴響了他會jumped 和opened the door immediately說明他心神不寧，由此推斷出等的這個人對他很重要?？傊?，只有準(zhǔn)確理解文章詞、句、篇的含義，才能切實(shí)提高閱讀理解能力。

3 提高學(xué)生閱讀能力的有效方法

閱讀能力的提高不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，需要經(jīng)過長期的努力，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力應(yīng)從以下幾方面入手。

3.1 精選閱讀材料，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量

培養(yǎng)閱讀理解能力，必須課內(nèi)與課外相結(jié)合，課外閱讀不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識閱讀技能，而且還能使學(xué)生熟悉各種文章的體裁和風(fēng)格。

（1）題材要廣泛。閱讀材料可以是歷史小說，寓言，日常生活新聞報道，經(jīng)濟(jì)政治，科普文章等。要求多品位，多角度，多層次，生動有趣。通過清晰有趣的任務(wù)設(shè)計以及課本內(nèi)外的情感交流，便可增加學(xué)生閱讀的成就感，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

（2）選取篇幅要適當(dāng)，要內(nèi)涵豐富，難度適中且生詞較少。

通過廣泛的閱讀，不僅能提高學(xué)生的閱讀興趣，將一些從來不讀英語課外書的學(xué)生吸引到英語課外閱讀上來，而且隨著閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力也會逐步提高，這樣不但有利于學(xué)生了解英美國家的文化背景，生活習(xí)俗，思維習(xí)慣及英語特有的表達(dá)方式，而且提高閱讀能力和英語運(yùn)用能力。

3.2 掌握有效的閱讀方法，提高理解的正確率

獲取理解的正確信息是閱讀最終目的，也是閱讀的關(guān)鍵。為了明確文章所表達(dá)的思想意識，梳理出文章所述的內(nèi)在聯(lián)系，增加對文章的整體理解，我們就要遵循科學(xué)的閱讀方法。

（1）確定中心思想。一篇文章通常是圍繞一個中心思想展開的。整篇文章的中心思想是通過各個段落的中心思想深入闡述而展開出來的。英語中，用來表達(dá)這個中心思想的句子叫主題句（the top sentence），其它句子都是用來說明和闡述主題句的。作者經(jīng)常把自己的觀點(diǎn)放在文章的開頭或結(jié)尾。因此，要確定文章的中心思想，學(xué)生一定要重視文章的首句和尾句。但也有一些文章核心句既不在句首也不在句末，而是在段落中間。有時，雖然沒核心句，但文章的段落大意隱含在全文之中。因此，要求學(xué)生縱觀全文，既要對段落的內(nèi)容要融會貫通，又要對文章有個透徹的理解。

（2）掌握具體事實(shí)和重要細(xì)節(jié)。中心思想是文章的靈魂。但沒有事實(shí)做依據(jù)的主題思想是空洞無力的。我們在確定中心思想后，還必須通過許多細(xì)節(jié)信息來進(jìn)一步理解和分析主題所要表達(dá)的中心思想。

（3）綜合分析，合理判斷。學(xué)生必須能夠從文字表面深入到字里行間，并根據(jù)上下文對文章提出的問題，做出合理的推斷，這是達(dá)到透徹理解文字的重要手段。要對文章作出合乎實(shí)際，準(zhǔn)確無誤的判斷。首先，必須分析文章列出的事實(shí)和線索，在閱讀和思考時必須透過文字的訊號去抓住深層的含義，進(jìn)而揣測出作者的立場觀點(diǎn)和寫作意圖。

（4）掌握做閱讀題的技巧和方法。閱讀能力的測試包括閱讀速度，理解程度以及記憶能力等。要想獲得滿意的英語成績，最根本的方法是提高詞匯量，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。同時熟悉一些閱讀技巧和做題方法也是至關(guān)重要的。我比較贊同的一種方法是先快速瀏覽問題，然后帶著問題通讀全文，了解文章的大致內(nèi)容，這一遍要快，不理解的地方要迅速跳過，然后做題。這時我們已經(jīng)大概知道答案的分布，跳過無關(guān)的部分，快速找到答案所在處，仔細(xì)閱讀反復(fù)推敲直到選出正確答案。

4 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度

（1）養(yǎng)成默讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的好壞直接影響著閱讀效率的高低。對于初學(xué)者來說，這一點(diǎn)尤為重要，好的閱讀習(xí)慣并不是很輕易就養(yǎng)成的。它必須在老師的正確指導(dǎo)下和閱讀過程中逐步培養(yǎng)起來的。許多同學(xué)在閱讀時，習(xí)慣于發(fā)出每個單詞的讀音，有些學(xué)生用筆和尺之類的東西指點(diǎn)著助讀。邊讀邊查字典，一詞一句的分析，有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，這些不僅影響閱讀速度，而且不利于把握整個句子，段落及全篇的意義。這要求教師幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣，幫助他們擴(kuò)大視力范圍，能在單位時間內(nèi)捕捉更多的語言。

（2）要有目的的閱讀。閱讀是有目的的，閱讀是有選擇的。沒有目的的閱讀是盲目的閱讀，有目的的閱讀才是主動的閱讀，才能把自己的知識面充分調(diào)動起來和文章達(dá)到互動的關(guān)系，從而在閱讀中積極的預(yù)知，理解評價，也只有這樣才能得到自己最初的閱讀目的。而沒有目的的閱讀，只是初步的獲取知識和信息是無法把大腦中資源充分調(diào)動起來的，有目的的閱讀也是注意力資源有效分配的前提。

（3）限時閱讀。提高閱讀速度，快速閱讀是每一個學(xué)生必須具備的素質(zhì)。在閱讀課教學(xué)中，有個重要內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)大閱讀視距，培養(yǎng)預(yù)讀（pre-reading），略讀（skim），跳讀（skip），瀏覽（scan）等閱讀技巧。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的目的是提高閱讀速度，但求速度必須以正確理解為前提。在規(guī)定的時間內(nèi)，要求學(xué)生有效地獲取信息，加快閱讀節(jié)奏，增強(qiáng)緊迫感，從而提高閱讀速度。

（4）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每個人都會對自己感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極的探索，并表現(xiàn)出心弛神往，所以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。首先，從閱讀內(nèi)容入手。無論是課內(nèi)還是課外我們都應(yīng)盡可能依據(jù)學(xué)生的興趣選擇閱讀內(nèi)容并注意難度適中。其次，在閱讀教學(xué)中，要改變閱讀教學(xué)就是要理解題目的思想。當(dāng)前，相當(dāng)多的學(xué)生對英語閱讀不感興趣很大程度上是因?yàn)榇罅孔隼斫忸}所致。當(dāng)然不做題并不意味著不思不想。最后，應(yīng)采用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法。在教學(xué)中始終要注意與學(xué)生情感的交流，注意師生平等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中上好閱讀課。

隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，閱讀也變得突出。既要使學(xué)生注意掌握閱讀方法，克服閱讀障礙，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。這樣不僅可以提高閱讀思維能力，達(dá)到《新課程》九年級結(jié)束時“讀”方面的要求，也是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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