“顏色老師”不簡(jiǎn)單

王雅軒

他姓顏，是學(xué)生眼中可愛(ài)的“顏色老師”；他看起來(lái)很?chē)?yán)厲，其實(shí)待學(xué)生如家人一般；他是一名老師，更是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生走入科技創(chuàng)新世界的大哥哥。

他就是南京市溧水區(qū)洪藍(lán)中心小學(xué)科技輔導(dǎo)員顏志明。在科技課堂內(nèi)外，他與學(xué)生們打成一片，攻克一個(gè)個(gè)創(chuàng)新難關(guān)，取得了驕人的成績(jī)。

他指導(dǎo)的學(xué)生論文“討厭的蒼蠅為什么老是搓腳”、“雙黃蛋能孵出雙胞胎小雞嗎”、“洪藍(lán)中心小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查”等橫空出世，其中“有關(guān)溧水縣城夜宵攤點(diǎn)與環(huán)境污染狀況之間關(guān)系的研究”、“洪藍(lán)中心小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查報(bào)告”均獲得了全國(guó)小探索者科技論文一等獎(jiǎng)。

顏志明從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)當(dāng)上副課老師。1999年，他大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，沒(méi)過(guò)多久，就被安排擔(dān)任副課《自然》的專(zhuān)職老師。雖然嘴上不說(shuō)，但心里很不是滋味。

既然教的是不被人重視的副課，他就抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)上課，課堂上照本宣科，課前也不花心思鉆研教材。

有一天，教研員陶老師要來(lái)聽(tīng)他上的自然課。平日不燒香，臨時(shí)抱佛腳，顏志明只好硬著頭皮上陣。

那天，他講的是《熱空氣和冷空氣》。一開(kāi)始，他拿出事先剪好的紙蛇準(zhǔn)備向?qū)W生們演示一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，可在準(zhǔn)備點(diǎn)酒精燈時(shí)，發(fā)現(xiàn)居然忘記帶火柴了?；琶χ校麤_出教室去找火柴然后又跑回來(lái)……

這堂課的效果可想而知，顏志明糗出大了。課后，他忐忑不安地到教導(dǎo)處負(fù)荊請(qǐng)罪，沒(méi)想到，陶老師沒(méi)有責(zé)怪他，反而語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“任何工作崗位都能做出成績(jī)，你要看得起自己?！?/p>

顏志明深受啟發(fā)，決定在這個(gè)不起眼的崗位上干出自己的一番成就。他深鉆教材、聽(tīng)課請(qǐng)教、精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

2001年，自然課改成了科學(xué)課，顏志明也與時(shí)俱進(jìn)，不斷給自己加壓，找各種機(jī)會(huì)磨練自己。市級(jí)教研活動(dòng)有他，省市培訓(xùn)課也有他，區(qū)縣各類(lèi)賽事更有他……

一路走來(lái)，顏志明付出了很多，也收獲了很多，先后被授予“江蘇省學(xué)科優(yōu)秀青年教師”、“溧水縣第二屆教壇新秀”、“溧水縣第六屆學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“我姓顏，我會(huì)對(duì)大家很?chē)?yán)格，如果不聽(tīng)話(huà)，我會(huì)給你們點(diǎn)‘顏色瞧瞧的。”顏志明經(jīng)常這樣逗學(xué)生，學(xué)生們倒也不怕，反而親切地稱(chēng)他為“顏色老師”。

“顏色老師”愛(ài)搗鼓一些發(fā)明作品和調(diào)查論文，碰到不懂的問(wèn)題時(shí)，便使出那股倔強(qiáng)勁兒，打破砂鍋問(wèn)到底，不給“難題”點(diǎn)顏色看看誓不罷休。

切菜時(shí)，菜上的水總是弄得砧板上到處都是，能不能想辦法將砧板上的水排出去呢？顏志明左思右想，試了很多方法。

最后他想到了在砧板邊緣刻一圈凹槽，凹槽由中心向兩側(cè)由淺到深，最深處有兩個(gè)孔，而且這兩個(gè)孔連接著細(xì)導(dǎo)管，砧板上的水順著凹槽流到導(dǎo)管中，再排出去。

在課堂上，他也有著這股蠻勁，在展示實(shí)驗(yàn)時(shí)偶爾遇到了難題，他總是會(huì)想方設(shè)法解決。學(xué)生們也深受影響，敢于在課堂上各抒己見(jiàn)，并為自己的觀(guān)點(diǎn)論證。

有一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生趙楠遇到了麻煩：測(cè)試水溫時(shí)，他拿著溫度計(jì)的手不小心抖動(dòng)了一下，溫度計(jì)碰到容器壁，測(cè)試數(shù)據(jù)因此出現(xiàn)了很大誤差。他馬上提出疑問(wèn)：有沒(méi)有更好的方法固定溫度計(jì)呢？

顏志明肯定了他的提議，并詳細(xì)解釋了溫度計(jì)難以固定的原因，鼓勵(lì)他多思考，找到解決辦法。

沒(méi)過(guò)幾天，趙楠還真的想到了好點(diǎn)子。他想到將兩個(gè)試管夾組合成一個(gè)大夾子，其中一個(gè)試管夾夾住容器，另一個(gè)試管夾夾住溫度計(jì)，這個(gè)試管夾中有個(gè)孔，這樣可以調(diào)節(jié)溫度計(jì)的位置，溫度計(jì)也不會(huì)碰到容器壁了。

他自豪地將想法告訴顏老師，師生共同制作了“簡(jiǎn)易溫度計(jì)夾”，還一舉獲得了溧水縣科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

為了學(xué)生能夠更好地創(chuàng)新，顏志明可使出了渾身解數(shù)。

從人教、蘇教版《自然》到蘇教版《科學(xué)》，教材更新?lián)Q代，他也不斷更新自己的觀(guān)念；從一支粉筆、一本教參、一塊黑板的簡(jiǎn)單課堂到投影儀、錄音機(jī)配合使用的現(xiàn)代化電教媒體，他充分利用多媒體，活躍課堂，讓科學(xué)變得有趣。

他把網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)創(chuàng)新的知識(shí)分享給學(xué)生們；在進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，缺乏制作材料，他就到學(xué)校倉(cāng)庫(kù)里找、去兄弟學(xué)校借、甚至到垃圾站撿，就連在往返學(xué)校途中，他都會(huì)留意路上有沒(méi)有可用的材料……

當(dāng)談及這些付出時(shí)，顏志明的滿(mǎn)足之情溢于言表：“我從來(lái)都不覺(jué)得累，為了他們可以在科技創(chuàng)新路上越走越遠(yuǎn)，我做什么都值得。如果有下輩子，我還愿意做一名科技輔導(dǎo)員?！?/p>

腳不能到達(dá)的地方，眼睛可以到達(dá)；眼睛不能到達(dá)的地方，心能到達(dá)，顏志明這個(gè)“顏色老師”真不簡(jiǎn)單，在科技創(chuàng)新舞臺(tái)上，他舞出了不一樣的精彩。未來(lái)，他將帶著學(xué)生們創(chuàng)造更多的奇跡。