淺談新課改理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革

朱文廣

摘 要：素質(zhì)教育和新課改的不斷推行，無疑為高中數(shù)學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和難題，同時(shí)也向教師提供了無限的發(fā)展機(jī)遇和可能。在日常的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的教學(xué)方法和教學(xué)模式，切實(shí)提高數(shù)學(xué)各方面的修養(yǎng)和組織，為日后更好地發(fā)展和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)教育；主體地位；創(chuàng)新意識(shí)；實(shí)際運(yùn)用能力

在“高考大棒”和“傳統(tǒng)應(yīng)試教育”的作用和影響下，部分高中數(shù)學(xué)教師仍然采用陳舊、落后的教育方法和教學(xué)模式，片面的追求“學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績”。在素質(zhì)教育和新課改的不斷推行下，這無疑為高中數(shù)學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和難題，那么，如何更好地適應(yīng)新課改的要求，將高中數(shù)學(xué)知識(shí)與新課改理念完美融合，讓學(xué)生在掌握教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，不斷提高實(shí)際運(yùn)用能力？這是值得每位高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究和思考的問題。

針對(duì)此問題，我結(jié)合新課改的理念對(duì)自身的教學(xué)過程進(jìn)行了充分的探索與反思，并在此基礎(chǔ)上形成了幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。希望有識(shí)之士能給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓我在高中數(shù)學(xué)教育的道路上朝著更好的方向發(fā)展和進(jìn)步。

一、尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為本

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，在日常的教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。很多教師對(duì)于新課標(biāo)的這點(diǎn)要求存在著重重疑慮，其實(shí)這么做是有著非常重要的原因的。人，生而不同，每個(gè)人的身上都存在著區(qū)別于他人的潛能和優(yōu)勢(shì)；學(xué)生自然也不例外。既然每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢(shì)都不同，那么作為教師，也應(yīng)制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，力求實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)全面發(fā)展”的教育目標(biāo)。這就是尊重學(xué)生主體地位的一種表現(xiàn)。此外，要尊重學(xué)生的主體地位，教師還應(yīng)當(dāng)正確處理課堂教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系，在教學(xué)課堂上做到有效“放手”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的“主人”，這樣一來，良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果自然不言而喻。

二、著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)將“著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”納入教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的體系中，并對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維給出了特別詳細(xì)的解釋和闡述：“對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，有追求新知識(shí)的欲望，能夠獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索和研究?！?/p>

關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在心中形成正確的認(rèn)識(shí)和理解：任何思維方式的培養(yǎng)都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)自然也要充分尊重這個(gè)客觀規(guī)律。作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)貫穿于學(xué)生的整個(gè)高中數(shù)學(xué)教育，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新水平和能力。千萬不能指望著“今天采取了一定的措施，就要求學(xué)生明天就具有良好的思維意識(shí)和創(chuàng)新能力”，這是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)一種完全錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解。

那么，作為教師，又當(dāng)如何在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及其思維能力呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：要通過多種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生在好奇心和興趣的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)某些數(shù)學(xué)問題充分展開探索和思考，并能在此基礎(chǔ)上采用創(chuàng)造性的辦法獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題。

我在日常的教學(xué)過程中，非常重視學(xué)生創(chuàng)新性思維方式和能力的培養(yǎng)。比如，每個(gè)學(xué)期我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的數(shù)學(xué)課題研究，并利用2～3節(jié)數(shù)學(xué)課完成該項(xiàng)數(shù)學(xué)課題研究。在這個(gè)學(xué)期，針對(duì)“假命題、真命題”這部分知識(shí)，學(xué)生自由分組，并結(jié)合生活中經(jīng)常遇到的一些命題現(xiàn)象進(jìn)行深入的鉆研和探討。專項(xiàng)數(shù)學(xué)課題研究往往建立在學(xué)生發(fā)散性思維、自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，整個(gè)過程我只給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)，并不過多參與，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新水平以及能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)際數(shù)學(xué)情境中提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的水平和能力

高中數(shù)學(xué)新課改，新就新在將“提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的水平和能力”作為衡量教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，讓學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)圓滿解決日常生活中所遇到的問題和難題。

為了提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，我會(huì)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中向?qū)W生強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。此外，還會(huì)組織多種形式的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的知識(shí)建立相對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，并能制定出解決辦法，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的無限內(nèi)涵與魅力。

素質(zhì)教育和新課改的不斷推行，無疑為高中數(shù)學(xué)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和難題，同時(shí)也向我們教師提供了無限的發(fā)展機(jī)遇和可能。在日常的教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使之更好地適應(yīng)新課改的要求，幫助學(xué)生在掌握教材知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)各方面的修養(yǎng)和組織，為他們?nèi)蘸蟾玫匕l(fā)展和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

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