隨手抓拍的照片帶來的意外精彩

徐增義

關(guān)鍵詞：照片；口語交際；畢業(yè)贈(zèng)言

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2013）06-0078-01

2011年春季我?guī)У陌嗍橇昙?jí)。年初剛開學(xué)時(shí)，一向靦腆的汪紅同學(xué)拿著一本同學(xué)錄跑進(jìn)教師辦公室找我寫畢業(yè)贈(zèng)言。我有點(diǎn)兒吃驚，離畢業(yè)還有四個(gè)多月的時(shí)間呢，現(xiàn)在寫畢業(yè)贈(zèng)言是否太早了一點(diǎn)？難道其他同學(xué)也是這么早？隨后，我在教室里真的發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)正在忙著寫贈(zèng)言。隨手翻開幾本同學(xué)錄，上面的贈(zèng)言大多為空洞的祝福語，甚至還有低俗的語言?？磥?，有必要及早地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些指導(dǎo)。正好語文教材就有學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容。我把原本6月上的課提前到4月，并把它作為自己的教學(xué)公開課。

在準(zhǔn)備這堂課時(shí)，我一直在思考，既然是寫畢業(yè)贈(zèng)言，就一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生最真摯的情感，讓他們盡情地抒發(fā)對(duì)母校、對(duì)同學(xué)的深情厚誼?？墒俏覀冞@個(gè)班比較特殊，現(xiàn)有的72名學(xué)生中，“原班人馬”只有42名。從二年級(jí)開始，每學(xué)期都有學(xué)生轉(zhuǎn)來。轉(zhuǎn)來學(xué)生累計(jì)達(dá)30名，他們來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，來到班里的時(shí)間長短不一，即使課后與同學(xué)在一起也無非是玩玩游戲，打打鬧鬧的，相互之間似乎并沒有過多的交往。這幫整天“沒心沒肺”的孩子，他們對(duì)同學(xué)、老師以及母校到底有多少感情呢？在課堂上他們能傾述真情嗎？我不禁產(chǎn)生疑惑。

看來我還得多想些辦法才行。好在平時(shí)我們班開展的集體活動(dòng)較多，我也曾用手機(jī)隨手抓拍了一些活動(dòng)時(shí)的照片保存在電腦里。打開班級(jí)照片的文件夾，一群滿是歡聲笑語的孩子撲面而來，有運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏的身影，有聯(lián)歡會(huì)上燦爛的笑臉、靈動(dòng)的舞姿，有郊游途中爭先恐后撿拾垃圾的背影，也有志愿者活動(dòng)中張貼標(biāo)語、警示牌的專注神情……對(duì)！我就從這些照片入手，用照片帶著他們回憶在小學(xué)的美好時(shí)光，勾起他們對(duì)同學(xué)、對(duì)母校的記憶。在一組組照片烘托出的氛圍中，讓同學(xué)們談?wù)劯惺?，說不定就能收到意外的驚喜呢。為了預(yù)防出現(xiàn)學(xué)生看完照片無話可說的情況，我又設(shè)計(jì)了一些富有情感的話語供他們學(xué)習(xí)和參考。同時(shí)，我也在播放照片的課件中鏈接上了《送別》、《友誼地久天長》的音樂，希望用音樂進(jìn)一步渲染離別時(shí)的情感。

一切準(zhǔn)備就緒，我懷著忐忑心情開始了這堂口語交際公開課的教學(xué)。上課伊始，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，一幅幅熟悉的畫面展現(xiàn)在大屏幕上。同學(xué)們的目光剎那間被吸引了，眼睛里滿是驚喜和興奮。隨著照片一幅幅緩慢地切換，教室里靜得出奇。漸漸地，一張張笑臉凝固了，有的同學(xué)開始淚眼婆娑，有的悄悄地拭淚。照片放完，音樂停止，教室里仍然一片寂靜。

我特地停了一會(huì)兒，好讓同學(xué)們調(diào)整情緒，然后說：“你們看了這些照片，有什么要說的嗎？”這時(shí)下面的小手如林。看來我事先準(zhǔn)備的導(dǎo)語、課前的擔(dān)心都是多余的了。同桌之間互寫贈(zèng)言，全都言辭懇切。有的學(xué)生在念自己給同桌的贈(zèng)言時(shí)，竟然當(dāng)堂哭了出來。課堂教學(xué)臨近結(jié)束，我把自己為全班同學(xué)寫的贈(zèng)言也展示在大屏幕上。配上音樂，我深情地誦讀起這些贈(zèng)言。讀著讀著，我看見班上有更多的同學(xué)在抽泣……

課后，聽課的老師告訴我，我播放的那些照片同樣把他們帶入了學(xué)生時(shí)代的美好記憶里。更有老師調(diào)侃地說：“你騙了我好多的眼淚呀，你得付我紙巾錢！”

從課前的擔(dān)憂到課堂上的感動(dòng)，這堂課之所以有意想不到的收獲，我想這得歸功于課前收集的那些照片所創(chuàng)設(shè)的情境。正是這些照片激起了學(xué)生的真情，促使他們?nèi)硇牡赝度氲秸f、寫的活動(dòng)中。巧妙運(yùn)用信息技術(shù)整合生活中的教學(xué)資源，讓我收獲了一份感動(dòng)，一份驚喜！