淺析外來插班生的優(yōu)勢與劣勢

潘彩蓮

摘 要： 隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大批農(nóng)民懷著對美好生活的憧憬帶著妻兒來到城市，在這里開始夢想之旅，但同時(shí)也接受著新環(huán)境對他們的考驗(yàn)，而這一過程對孩子來說無疑是充滿歡笑與淚水的，本文分析了這些外來插班生在新環(huán)境中的優(yōu)勢與劣勢。

關(guān)鍵詞： 外來插班生 優(yōu)勢 劣勢

一、外來插班生的劣勢

改革開放三十多年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步、市場的擴(kuò)大及對勞動(dòng)力的大量需求，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)人口涌向城市，對城市發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為感謝他們的加入，感謝他們對城市的貢獻(xiàn)，保障他們的生活，政府出臺(tái)了很多政策來協(xié)調(diào)外來務(wù)工人員的子女上學(xué)問題，教育行政部門也積極實(shí)施外來務(wù)工人員子女就學(xué)計(jì)劃。目前，外來務(wù)工人員子女在公辦學(xué)校接受義務(wù)教育工作，已被很多城市列入政府實(shí)事工程。但隨著這些孩子的入學(xué)，他們的劣勢逐漸暴露出來。

（一）不被老師重視，甚至是被輕視。

部分老師其實(shí)不愿意自己班有插班生（尤其是外來插班生），因?yàn)檫@些孩子大部分基礎(chǔ)不是很好，他們的加入可能會(huì)影響班級成績，進(jìn)而影響學(xué)校對教師的考核。所以他們大部分得不到老師的重視，而這種長期的忽視會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而影響成績。

（二）被同學(xué)孤立，產(chǎn)生自卑心理。

很多出生在城市的孩子有一種與生俱來的優(yōu)越感，因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)是獨(dú)生子女，生活相對富足，所以當(dāng)班級出現(xiàn)各方面比不上他們的外來插班生時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生敵視甚至排擠心理及舉動(dòng)，比如不和外來插班生一起玩，不愿意和他們分在一個(gè)小組，經(jīng)常以“外地人”代替他們的名字……而這些舉動(dòng)產(chǎn)生的傷害對這些年幼的外來孩子來說無疑是巨大的，輕則影響成績，重則產(chǎn)生嚴(yán)重的心理疾病，影響孩子一生。

（三）教學(xué)內(nèi)容不一致，影響孩子發(fā)展。

很多外來插班生以前學(xué)習(xí)的教材和現(xiàn)在就讀的學(xué)校教材版本不同（如蘇教版、人教版），有些內(nèi)容其他學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，而他們卻沒學(xué)過，這在課程銜接上會(huì)產(chǎn)生很多問題，尤其理科具有很強(qiáng)的系統(tǒng)連貫性，一旦出現(xiàn)這種情況，成績自然跟不上，而這些孩子的家長的文化程度普遍偏低，根本無法進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。很多孩子因?yàn)槌煽儾蝗鐒e人就產(chǎn)生自卑或者厭學(xué)情緒，對孩子的未來發(fā)展不利。在我教的一個(gè)孩子給我留下了深刻的印象，這孩子很優(yōu)秀，本來應(yīng)該上六年級，可是因?yàn)樵诶霞覜]有學(xué)過英語，到我們學(xué)校后只能從三年級學(xué)起，一個(gè)年紀(jì)偏大、個(gè)子又高的學(xué)生在這樣環(huán)境下要承受壓力可想有多大，幸好這孩子非常用功，不僅及時(shí)趕了上來，而且各科成績遙遙領(lǐng)先。可是隨著年齡的增長，問題越來越多，五年級時(shí)他已經(jīng)17歲了，如果繼續(xù)念下去，完成義務(wù)教育時(shí)就已經(jīng)到了他們老家成家的年紀(jì)了，最終再三權(quán)衡下，五年級結(jié)束后，家長給他找了個(gè)技校，然后就進(jìn)廠找了份工作。每每想起他我都會(huì)覺得心痛，如果說不是因?yàn)椴灏啵粼诶霞依^續(xù)上下去的話，這孩子上大學(xué)肯定沒有問題。

二、外來插班生的優(yōu)勢

當(dāng)然，外來插班生暴露出來的不僅僅是劣勢，很多優(yōu)勢也顯露出來。

（一）能吃苦，求知欲強(qiáng)。

外來插班生的家長文化程度相對城市孩子的家長偏低，插班生看多了家長因?yàn)槿鄙僦R而受到冷遇的現(xiàn)象，比本地孩子更渴望得到別人的尊重，當(dāng)然也比城市的孩子更深切地知道知識對改變命運(yùn)的重要性，所以往往會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的求知欲。而相對差的生活環(huán)境，又造就了他們能吃苦的優(yōu)良品質(zhì)，所以只要他們意志堅(jiān)定，一段時(shí)間后就能在集體中處于領(lǐng)先位置。在多年的教學(xué)生涯中有這樣一個(gè)女生讓我難忘，和上文中的孩子一樣17歲仍呆在五年級教室，同樣各方面都相當(dāng)優(yōu)秀，但不同的是她有更加堅(jiān)定的意志。她不愿意像很多老家的女孩一樣早早地嫁人，不愿意平凡地過一生，她有屬于自己的美夢，所以她就像一塊海綿一樣拼命地吮吸知識的甘霖。她用一個(gè)暑假學(xué)完了六年級的所有課程，然后自信地考入初中，挽回了錯(cuò)過的一年。跟我告別時(shí)，她自信地告訴我她一定會(huì)考上大學(xué)，而我相信，她一定會(huì)創(chuàng)造屬于她的燦爛人生。

（二）渴望被肯定，表現(xiàn)欲強(qiáng)。

大部分外來插班生剛到新環(huán)境時(shí)，在生活條件、基礎(chǔ)知識等各方面均不如本地學(xué)生，他們要想被新環(huán)境、新老師、新同學(xué)肯定，就必須在各方面表現(xiàn)得比較突出，所以他們抓住一切機(jī)會(huì)充實(shí)自己，勇敢地表現(xiàn)自己，證明自己，而這一過程無疑會(huì)讓他們變得更優(yōu)秀。

（三）害怕失去，更懂珍惜。

我跟很多外來插班生交流時(shí)都會(huì)得到一個(gè)信息，那就是他們很多人都不可能上大學(xué)，不是因?yàn)槌煽儾?，而是因?yàn)榧彝l件不允許。這些孩子大多都有兄弟姐妹，如果是最小的孩子還好，但如果是家里的老大，那就要放棄自己繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會(huì)，撐起家庭的重?fù)?dān)。所以他們更能體會(huì)在學(xué)校學(xué)習(xí)，跟同學(xué)相處的不容易，更懂得珍惜這一機(jī)會(huì)。而他們的努力也能給本地孩子樹立榜樣，激起整個(gè)集體向上的熱情。

雖然這是大多數(shù)外來插班生在新環(huán)境下的狀態(tài)，但是每一個(gè)個(gè)體又有著不同，教育工作者要抱著一顆“愛”心，抱著每一棵樹都能開花的心態(tài)，用平等的眼光面對、鼓勵(lì)這些外來插班生，我相信所有劣勢都將不復(fù)存在，教育對每個(gè)孩子都是平等的，這些淳樸、善良的孩子肯定能創(chuàng)造美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1]外來務(wù)工人員務(wù)工現(xiàn)狀分析.

[2]林春芬.插班生學(xué)習(xí)成績優(yōu)化研究.