高中英語(yǔ)課堂教學(xué)新課導(dǎo)入策略探微

王美英

摘 要：新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，尤其是在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，它的正確使用不但可以集中學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)的積極性，還可以起到活躍課堂氣氛的作用。闡述了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)新課導(dǎo)入的原則以及幾種常用的方法，希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)有所幫助，提高英語(yǔ)教學(xué)的課堂效率，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)；新課導(dǎo)入

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)和其他課程相比有著自己的特殊性，主要表現(xiàn)在其他的課程都為中文教學(xué)，學(xué)生的理解掌握較快，而英語(yǔ)教學(xué)多采用非母語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生快速理解、掌握的難度較大。新課導(dǎo)入在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著重要的作用，其作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的第一步，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的一步，它的正確使用與否直接關(guān)系到英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

一、新課導(dǎo)入的原則

1.教師引導(dǎo)的原則

教師作為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要實(shí)施者，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中扮演者設(shè)計(jì)者、組織者以及指導(dǎo)者的角色。高中英語(yǔ)教材的內(nèi)容覆蓋面較廣，涉及課外內(nèi)容較多，這就需要教師在對(duì)教材文章體系相當(dāng)熟悉的基礎(chǔ)上，明確文章中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、深度以及廣度。與此同時(shí)，還要確定課堂教學(xué)的目標(biāo)，從而設(shè)計(jì)出有啟發(fā)性、吸引人的導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠較快地進(jìn)入新課程的主題，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其在較為寬松的課堂中掌握書(shū)本知識(shí)以及相關(guān)課外知識(shí)。

2.以學(xué)生為本的原則

課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，只有這樣才能夠充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，新課導(dǎo)入也不例外，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教師應(yīng)該采取不同的導(dǎo)語(yǔ)，選用不同的導(dǎo)入方式。在進(jìn)行新課導(dǎo)入的過(guò)程中，教師應(yīng)該始終扮演著指導(dǎo)者的角色，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考來(lái)達(dá)到新課導(dǎo)入所要達(dá)到的目的。應(yīng)該注意的是教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)由易到難，層層遞進(jìn)，只有這樣才能使得更多的學(xué)生參與到導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高他們的積極性及主動(dòng)性。

3.趣味性原則

新課導(dǎo)入最主要的目的是集中學(xué)生的注意力，提高其參與課堂的積極性，讓新課導(dǎo)入充滿趣味性是最為有效的方法。俗話所“興趣是最好的老師”，充滿趣味性的新課導(dǎo)入一定會(huì)在一開(kāi)始就提升學(xué)生的興趣，使其學(xué)習(xí)的積極性大為提高，進(jìn)而使得課堂教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

二、常用的新課導(dǎo)入方法

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)該針對(duì)不同的課文內(nèi)容選取不同的導(dǎo)入方法，常用的導(dǎo)入方法有以下幾種：

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

針對(duì)學(xué)生都比較熟悉的課文內(nèi)容，新課導(dǎo)入時(shí)可以采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，例如，在講授First aid這篇課文時(shí)，由于大多學(xué)生對(duì)于first aid有些了解，這個(gè)時(shí)候，教師就可以問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例如What should you do if you cut your fingers by mistake when you cook？從日常生活中很有可能發(fā)生的事件入手，可以使得學(xué)生感到很熟悉，有話可說(shuō)，進(jìn)而積極地參與到發(fā)言中來(lái)，這樣就逐步的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)中。這種導(dǎo)入方法的過(guò)渡較為自然，可以使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中增加對(duì)課文內(nèi)容的理解，此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.問(wèn)題導(dǎo)入法

通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的積極性，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，加深其對(duì)課文內(nèi)容的理解及掌握。教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置時(shí)，要堅(jiān)持趣味性原則，使得相關(guān)的問(wèn)題能夠引起學(xué)生思考回答的積極性，起到活躍課堂氛圍的作用。此外，問(wèn)題的設(shè)置要突出重點(diǎn)，明確目的，使得學(xué)生的思考能夠契合課文的內(nèi)容，滿足其探求的欲望，以此加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及掌握。

3.圖片導(dǎo)入法

圖片有著信息量大、直觀的優(yōu)勢(shì)，圖片的展示可以立刻提升學(xué)生的興趣。在First aid的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用圖片導(dǎo)入法?？梢赃x取一張做飯時(shí)不小心切到手指的圖片，然后以此作為課程的引入，讓學(xué)生直觀地看到常常發(fā)生的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，以此提升學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生描述圖片上所展現(xiàn)的內(nèi)容，并回答此時(shí)該怎么辦。這樣的引入法可以使得學(xué)生的注意力立馬放到急救的討論中去，教師此時(shí)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：“那么，接下來(lái)我們看一下課本中是怎樣進(jìn)行急救的？”此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，便會(huì)認(rèn)真地閱讀課文。

4.多媒體導(dǎo)入法

多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的使用可以較好地激發(fā)學(xué)生的多種感官，提高他們學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。在新課導(dǎo)入的過(guò)程中，教師可以播放一些與課文內(nèi)容或者課文背景知識(shí)相關(guān)的影音資料，讓學(xué)生在畫(huà)面或者聲音中感受相關(guān)內(nèi)容或者是場(chǎng)景，以此吸引學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)的熱情。在講授First aid這一課時(shí)，也可采用此種方法，授課教師在課前準(zhǔn)備一些與急救相關(guān)的影音資料，在課堂上播放，讓學(xué)生了解急救的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！闭_使用新課導(dǎo)入可以使學(xué)生做好準(zhǔn)備而進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在集中學(xué)生注意力的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果；反之，如果新課導(dǎo)入不成功，則會(huì)使得教學(xué)乏味呆板，學(xué)生覺(jué)得毫無(wú)興趣，學(xué)習(xí)積極性下降，教師教起來(lái)也會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，這將嚴(yán)重地影響到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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