《如何激發(fā)語文課程學習興趣》小課題研究規(guī)劃

吳 靜

摘 要：“興趣是最好的老師”，《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能喚起他們對學習的興趣，他們自然會進入學習的境界中，進行自覺、自主的學習。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；語文課程；興趣；規(guī)劃

一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

在現(xiàn)實的學習中，我們一些學生學習語文的興趣不再濃厚，學習的熱情也不再高漲。他們感受不到學習的快樂，更多地，他們只是完成學習的任務(wù)。究竟是什么原因造成了學生的這種學習情況呢？如何激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文素養(yǎng)呢？表現(xiàn)的原因有：

1.教師自身的原因。教師的教學潛移默化地影響著學生的學習。

2.學生自身的原因。認識偏差，部分學生基礎(chǔ)差，還想混日子過，自然像應(yīng)付差事一樣，提不起多少勁頭，學習的主動性差。

3.教材的原因。毋庸置疑，教材上所選的課文都是名家名篇，都是經(jīng)過精挑細選的美文佳作，集思想性、人文性、知識性、趣味性于一體，十分適合學生學習。

4.語文評估機制不健全，導(dǎo)致分數(shù)與能力不對等，又因語文學習內(nèi)容呈螺旋式上升，不是遞進式上升，學習成果不明顯，拖累語文興趣的提高。

5.其他原因。學校內(nèi)的生活單調(diào)乏味，繁重的作業(yè)影響閱讀；習慣影響語文學習的興趣；因效率差、難以立竿見影而積極性下降。

二、課題研究的意義

培養(yǎng)學生的學習興趣是提高學習效率、提高教學質(zhì)量的最有效手段之一。教師必須充分展示教學的魅力，采取新鮮活潑的教學形式，才有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

三、課題研究的目標

1.加深學生對祖國語言文字的認識，體驗祖國語言文字的魅力，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

2.解決部分家長、教師和學生本人都憂慮的不愛學語文的問題。

3.大大提高語文學習的容量和節(jié)奏，提高學習效率和學習成績。

4.學生在語文學習活動中能動自主、創(chuàng)造性地感悟人生和社會，充分獲得生活經(jīng)驗的頓悟與淀積，提高學生的語文素養(yǎng)。

四、課題研究的主要內(nèi)容

1.影響學生學習語文興趣的因素主要有哪些？

2.教師個人素質(zhì)修養(yǎng)對學生學習興趣培養(yǎng)的作用。

3.課堂教學激趣的方式與手段的研究。

4.學生自主學習習慣的養(yǎng)成研究。

5.家庭教育和社會環(huán)境對學生學習語文興趣的影響的研究。

五、課題研究的思路和方法

1.用調(diào)查法了解影響學生學習語文興趣的因素。

2.在平時經(jīng)常注意積累和搜集各種文獻資料，養(yǎng)成習慣，持之以恒，提高教師自身的理論素養(yǎng)。

3.使用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)搜索，快速查找、獲取所需要的文獻資料。如文獻法借鑒參考學習已成熟的理論。

4.根據(jù)研究的需要，實驗法、教學研究法、教育觀察法等嘗試選擇生活中常見、常用到的“語文”現(xiàn)象，讓學生感受到生活中處處有語文，體驗祖國語言文字的魅力，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情，從而轉(zhuǎn)變學習語文的認識。

5.通過案例分析法、經(jīng)驗總結(jié)法、實驗檢測法等形成研究報告。

六、課題研究實施途徑

1.擬定實驗?zāi)繕?、方法和實施計劃?/p>

2.根據(jù)計劃設(shè)計實施方案，并在實驗班進行實驗。

3.精心設(shè)計教案，并在課堂中搜集資料，將點滴生成情況整理成文。

4.及時總結(jié)課堂教學過程中的經(jīng)驗和存在的問題，為下一階段的實驗提供參考。

七、課題研究實施步驟

本課題研究分為四個階段：

1.第一階段：研究準備階段。

2.第二階段：課題研究階段（一）。

3.第三階段：課題研究階段（二）。

4.第四階段：總結(jié)提高階段。

八、課題研究預(yù)計取得成果

1.初步成果。

2.最終研究成果。