在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)的策略

董啟海

摘 要：如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量一直是數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，隨著教學(xué)研究的不斷深入，這些關(guān)注逐漸被學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)所代替。探討了在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；一、教師言傳身教的角色定位是學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的基石

“己所不欲，勿施于人”，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的教師永遠(yuǎn)不會(huì)喚醒學(xué)生真正的求知欲望。所以，我首先調(diào)整自己的生活態(tài)度和工作狀態(tài)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)所從事的學(xué)科，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的樂(lè)觀、積極和進(jìn)取的人生態(tài)度，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力和震撼力。教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，缺少了任何一方都不可能成功，因此。教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)生配合尤為重要，而學(xué)生肯不肯配合教師又在很大程度取決于學(xué)生信不信任教師。其實(shí)，教學(xué)是一種自然而然發(fā)生的事情，只有真正讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師才能使教學(xué)步入正途。教學(xué)數(shù)學(xué)不是追求什么形式，而是師生共同參與，相互影響、補(bǔ)充、共識(shí)、共享、共進(jìn)的過(guò)程。所以，我在我平凡的崗位上盡職盡責(zé)地耕耘著、努力著，平時(shí)，我注重自己的言傳身教，首先做好自我包裝和推銷，將自己的輝煌介紹給學(xué)生，上好第一節(jié)印象課。其次，在任何時(shí)候跟學(xué)生說(shuō)話，無(wú)論眼神、表情、語(yǔ)氣和身體動(dòng)作都充滿自信和果敢。再次，不斷充實(shí)和提高自己，說(shuō)到底教師最終還是靠自己的真才實(shí)學(xué)征服學(xué)生的。當(dāng)我通過(guò)努力解放學(xué)生的心靈，釋放其潛能，獲得學(xué)生的信服時(shí)，他們的情緒和學(xué)習(xí)自然就會(huì)被教師調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而奠定了學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)。

二、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍是煥發(fā)孩子樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)活力的必要條件

1.營(yíng)造富有情感的氛圍，讓整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程充滿激情和愛(ài)心

人是一種有感情的動(dòng)物，動(dòng)之以情、攻心為上是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的重要法寶，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的和諧愉悅情境，善于把命令式的、居高臨下的語(yǔ)氣轉(zhuǎn)化成商量式、平等式的語(yǔ)言，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的語(yǔ)言。只有在富有感情的平等和諧氛圍中，學(xué)生才能充分信任教師，甚至把教師當(dāng)成朋友，主動(dòng)與教師交流、向教師請(qǐng)教，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。

2.把學(xué)生看成是發(fā)展的人，尊重學(xué)生的主體地位及創(chuàng)造性

新的課程理念把學(xué)生看成是發(fā)展的人、具有獨(dú)立意義的人，尊重是最好的精神撫慰，要想做到這一點(diǎn)，教師不僅要做到心中有教材，更應(yīng)該做到心中有學(xué)生，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為此，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，首先，在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。其次，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論好壞都要給每個(gè)學(xué)生發(fā)展和展示的機(jī)會(huì)。

三、讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的關(guān)鍵因素

1.讓學(xué)生參與生活實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課程生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程，只有這樣才能學(xué)以致用。在課程改革實(shí)踐中，我把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了更廣闊的天地，不僅把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、自由愉快地學(xué)習(xí)，而且我以課堂學(xué)習(xí)為核心，重視豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然的延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。

2.設(shè)計(jì)探究式的課題導(dǎo)入，讓數(shù)學(xué)教學(xué)神秘化

“良好的開(kāi)端是成功的一半?！毙W(xué)生自控能力差，上課一開(kāi)始，總有一部分學(xué)生的思緒還在溜號(hào)，靠純粹的課堂組織反而會(huì)使課堂氣氛壓抑緊張。因此，教師要設(shè)法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問(wèn)題，神秘奇特的問(wèn)題引入能馬上吸引學(xué)生的目光，激起學(xué)生的好奇心理，扣住學(xué)生的求知心弦，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使之很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如，在學(xué)習(xí)“時(shí)鐘”的知識(shí)時(shí)，我不是讓學(xué)生去看時(shí)針?lè)轴樀拈L(zhǎng)度和轉(zhuǎn)的圈數(shù)，而是告訴學(xué)生，這節(jié)課，我們要去探險(xiǎn)，讓學(xué)生記住自己出發(fā)的時(shí)間、探險(xiǎn)的時(shí)間、離開(kāi)的時(shí)間等，讓學(xué)生在興奮、好奇、刺激中認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)，更理解了時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中品嘗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的技巧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有很多的策略，枯燥的背后要用樂(lè)趣奠基，要用智慧開(kāi)啟，要用幽默填補(bǔ)，要用熱愛(ài)潤(rùn)色，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)、探究樂(lè)趣以及解決問(wèn)題的能力，就必定會(huì)獲得教學(xué)上的成功。

參考文獻(xiàn)：

任程.數(shù)學(xué)課堂如何開(kāi)展有效教學(xué)［J］.現(xiàn)代交際，2013（04）：125-126.樂(lè)學(xué)；會(huì)學(xué)