淺談陶行知教育思想在中職英語教學(xué)中的思考與實(shí)踐

張小菊

摘 要：師德的核心是“愛”，陶行知教育思想在當(dāng)前中職學(xué)校具有重要的借鑒意義。英語教師要踐行愛滿天下的信念，懂得教育藝術(shù)，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在英語教學(xué)中充分運(yùn)用多元智能理論和生活教育理論，這樣才能幫助學(xué)生更快更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愛滿天下；多元智能；生活教育

自從踏上講臺(tái)的第一天起，我就追尋著自己理想的英語教學(xué)之夢(mèng)，我一如既往地希望學(xué)生能在學(xué)英語的過程中享受快樂。但是，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲和追星，部分學(xué)生行為習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)能力低下，缺乏上進(jìn)心，而且處于叛逆期，性格多變。為了讓這個(gè)“特殊的群體”改變思想觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度，并順利考上大學(xué)，我嘗試了很多方法，但收效甚微。在為改變這些學(xué)生而努力的時(shí)候，我多次閱讀了《陶行知教育文集》，萬千感慨化作一句話：高素質(zhì)的教師應(yīng)該真誠地?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生，應(yīng)該樂于像陶行知那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。陶行知用自己的行動(dòng)給廣大教育工作者指明了方向，激勵(lì)我們用愛心喚醒學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生。當(dāng)我被那些真誠樸素的語言打動(dòng)，當(dāng)我開始嘗試用另外一種方式來面對(duì)我的學(xué)生，我忽然意識(shí)到有愛就會(huì)有一切，教育一定也是這樣的！

一、踐行愛滿天下的信念，要懂得教育的藝術(shù)，要講究理解與寬容

陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！弊鳛橐幻⒄Z教師，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德?！庇浀媚枪?jié)課我剛走進(jìn)教室就看到黑板上有一句英語 “Today is small...watch the class. Be careful.”這句話里small后面還畫了一幅畫，看樣子像是一朵花?？吹竭@些我明白了，有人在拿我這個(gè)英語老師開玩笑，并順便提醒大家：今晚老師在，大家要注意了，不要做什么小動(dòng)作被發(fā)現(xiàn)。

實(shí)際上，這句話語法完全錯(cuò)誤，本想課后擦掉了事，我突然意識(shí)到這是一個(gè)教育機(jī)會(huì)，于是就驚喜地說：“咦，黑板上寫的什么？”學(xué)生們哈哈大笑起來，他們是有“預(yù)謀”的。我接著得意地說：“可是我不僅看懂了，而且還知道是誰寫的！”事實(shí)上我很熟悉他們的字跡，已經(jīng)猜到了“始作俑者”。他們追問：“誰啊誰??？”我知道這個(gè)游戲跟他們玩下去才有意思，于是就報(bào)出了許同學(xué)的名字。全班頓時(shí)哄堂大笑，被我點(diǎn)到名的許同學(xué)也笑了。她很奇怪地問我，“老師你怎么看懂了？我以為你看不懂的呢。你怎么知道是我寫的？你太厲害了！”我接著說：“謝謝你把老師畫成一朵花，而不是個(gè)怪獸什么的?？上銢]有得到我的真?zhèn)靼?！作為你的英語老師，我有必要給你糾正這句話中的幾處錯(cuò)誤。”我再次告訴學(xué)生自己的英文名Daisy，“Today is后面最好跟名詞或形容詞作表語，如Today is Monday. Today is cold.還有 watch側(cè)重“觀看”，強(qiáng)調(diào)看活動(dòng)的畫面，如Watch TV，Watch a football match. ”之后，我用三個(gè)句子表達(dá)“今晚老師值班”，可以是“Its Daisys duty to stay with us this evening.”或“Daisy stays at school to keep company with us this evening .”也可以是冷冰冰的陳述：“The night watch comes on duty soon. ”經(jīng)我一番點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們又笑成一團(tuán)，直呼：“老師，你太厲害了！太好玩了！”再看看許同學(xué)，她的臉紅了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

那節(jié)課教室里一直笑聲不斷，學(xué)生學(xué)習(xí)這幾句英語的效果極好。之后，我跟許同學(xué)談，她說故意寫了那句話，目的就是想看老師是什么反應(yīng)……雖然這是一件小事，我卻思考了很多。我了解這樣一些學(xué)生，她們學(xué)習(xí)不用心，但是腦子靈活，叛逆心理嚴(yán)重，最喜歡給老師制造麻煩，在班級(jí)里找點(diǎn)樂子，看老師如何收?qǐng)?。如果我像她們預(yù)測(cè)的那樣生氣，或者訓(xùn)斥一番，既不會(huì)有良好的教育效果，反而我在她們心里的形象會(huì)大打折扣，也許以后她們會(huì)對(duì)英語老師敬而遠(yuǎn)之，幸虧我沒有把“師道尊嚴(yán)”掛在嘴上。正是陶行知的名言“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處”在關(guān)鍵時(shí)刻讓我有了小小的智慧，讓我用寬容、幽默和機(jī)智贏得了學(xué)生的掌聲。

二、踐行陶行知先生愛滿天下的信念，要充分運(yùn)用多元智能理論，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短

陶行知先生說：“培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料，水分，太陽光，并須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！蔽艺J(rèn)為，面對(duì)個(gè)性有差異、能力優(yōu)勢(shì)各不相同的學(xué)生，教師需要運(yùn)用多元智能教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，運(yùn)用多樣的教學(xué)策略，多元的認(rèn)識(shí)，理解和研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的智能優(yōu)勢(shì)。經(jīng)我觀察，一些學(xué)生對(duì)旋律、韻律和音調(diào)很敏感，因此，我試著將地道的兒歌或者歌曲作為Warming Up.通常我會(huì)在課前給學(xué)生播放諸如《倫敦大橋垮下來》（London Bridge is Falling Down），《小星星》（Twinkle，Twinkle，Little Star）等一首首朗朗上口的兒歌，它們單純質(zhì)樸的節(jié)奏與旋律深受學(xué)生的喜愛。一段時(shí)間下來，學(xué)生不但學(xué)會(huì)好幾首兒歌，而且同時(shí)發(fā)展了音樂智能。我用多元的評(píng)價(jià)觀給每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都記錄下來，并教育他們放下包袱，不以考入大學(xué)為唯一目標(biāo)。這些厭學(xué)的孩子本身已經(jīng)很自卑，很需要鼓勵(lì)與理解，在我堅(jiān)持不懈的客觀評(píng)價(jià)的影響下，英語成績(jī)很差的幾個(gè)學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上卻拿到了非常好的名次，在全校的大合唱比賽中付出最多表現(xiàn)最好的，也是另外幾位后進(jìn)生。陶行知先生曾經(jīng)形象地說：“松樹和牡丹花所需的肥料是不同的”，并以此來告誡人們，要以學(xué)生的生活為中心，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來施教。只要教師加入孩子的隊(duì)伍中去，了解他們的興趣、愛好、個(gè)性特征，并從中找出切合實(shí)際的教育方法，才能做到因材施教、有的放矢。

三、踐行陶行知先生愛滿天下的信念，要重視生活教育，要盡量創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)英語需要一定的語境，假如課堂上沒有英語氛圍，會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。我用錄像并結(jié)合其他教具為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些情境，將他們要學(xué)的內(nèi)容融入其中，就能達(dá)到較好的效果。例如，新教材上冊(cè)選了有關(guān)“青奧會(huì)”的文章 “Welcome to 2014 Nanjing Youth Olympic Games”，我就給學(xué)生播放南京迎接青奧會(huì)的宣傳片，讓他們感受國人對(duì)青奧會(huì)的關(guān)注和熱情，這就為閱讀做了情感態(tài)度的鋪墊，達(dá)到較好的效果。新教材下冊(cè)有一篇游覽香港迪士尼樂園的文章 “A Journey to Hong Kong Disneyland”，我就找到一段游覽迪士尼樂園的視頻，作為導(dǎo)入給學(xué)生觀看。他們非常激動(dòng)地用眼睛進(jìn)行“旅行”，之后理解文章也是水到渠成。另外，我在講解語法的時(shí)候，常會(huì)采用生動(dòng)活潑的“動(dòng)畫學(xué)英語”視頻來幫助學(xué)生更好地理解語言知識(shí)。陶行知先生說：“我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折?！睂W(xué)生如同一株株正在拔節(jié)的植物，需要我們小心地呵護(hù)扶持，方能茁壯成長(zhǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要對(duì)他們耐心地了解，真心地交流溝通，努力實(shí)施“因材施教”和多元評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，這才是對(duì)他們最好的關(guān)愛。

我們無法預(yù)知人生的長(zhǎng)度，我們更無法測(cè)量人生的長(zhǎng)度，但是我們可以做到的是，用自己的偉大精神、聰明智慧、努力奮斗、善良奉獻(xiàn)來增加人生的厚度。那么，就讓我們踐行陶行知先生的偉大教育思想，不斷更新教育觀念，用真心換來學(xué)生的尊敬，用真愛換來學(xué)生美好的未來吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，1991.

[2]胡曉楓.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2007.

（作者單位 浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院 無錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校）