“知識(shí)”視角下的高校學(xué)科與學(xué)科建設(shè)直觀認(rèn)識(shí)

高利　李建紅

摘 要：以“知識(shí)”為視角闡釋了學(xué)科與學(xué)科建設(shè)。認(rèn)為學(xué)科是隸屬于某一科學(xué)領(lǐng)域或某一科學(xué)分支下且結(jié)構(gòu)相近的知識(shí)子系統(tǒng)的集合，因知識(shí)具有穩(wěn)定性、全面性、前瞻性和先進(jìn)性，故學(xué)科需要構(gòu)建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新，認(rèn)為學(xué)科建設(shè)是構(gòu)建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新知識(shí)體系所從事的學(xué)術(shù)活動(dòng)和專業(yè)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科；學(xué)科建設(shè)；知識(shí)

學(xué)科是高等學(xué)校科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承四大功能的交匯點(diǎn)，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的最終體現(xiàn)，學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的重要推手。各高校都在談學(xué)科、搞學(xué)科建設(shè)，那么學(xué)科和學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵究竟是什么，在高校中的地位如何，下面談?wù)劰P者的幾點(diǎn)直觀認(rèn)識(shí)。

一、學(xué)科的概念

目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)“學(xué)科”沒(méi)有嚴(yán)格統(tǒng)一的定義?！吨袊?guó)大百科全書(shū)》把學(xué)科等同于“知識(shí)門類”或“知識(shí)領(lǐng)域”，并把全部知識(shí)分成“68個(gè)學(xué)科或知識(shí)領(lǐng)域”?！掇o海》對(duì)“學(xué)科”的定義是：學(xué)術(shù)的分類，指一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支，如自然科學(xué)部門中的物理學(xué)、生物學(xué)、社會(huì)科學(xué)部門中的史學(xué)、教育學(xué)等；教學(xué)的科目，學(xué)校教育內(nèi)容的基本單位，如普通中、小學(xué)的政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外國(guó)語(yǔ)、物理、體育等。《交叉科學(xué)導(dǎo)論》一書(shū)中認(rèn)為：學(xué)科的特征在于它不依賴于其他學(xué)科的獨(dú)立性。這種獨(dú)立性反映在它的研究對(duì)象、語(yǔ)言系統(tǒng)和研究規(guī)范上。韋氏《國(guó)際辭典》把學(xué)科定義為：“知識(shí)、實(shí)踐和規(guī)則系統(tǒng)”。這些知識(shí)、實(shí)踐和規(guī)則為學(xué)者提供該研究領(lǐng)域的唯一方向。法國(guó)著名哲學(xué)家米歇爾·?？拢∕ichel Foucault）指出，任何一門學(xué)科都是一種社會(huì)的規(guī)范。美國(guó)著名教育家伯頓.R.克拉克（B.R.Clark）認(rèn)為：“學(xué)科明顯是一種聯(lián)結(jié)化學(xué)家與化學(xué)家、心理學(xué)家與心理學(xué)家、歷史學(xué)家與歷史學(xué)家的專門化組織方式。按學(xué)科，即通過(guò)知識(shí)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)專門化?！眹?guó)內(nèi)有學(xué)者認(rèn)為：“學(xué)科是由一定的知識(shí)理論體系和相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)、規(guī)訓(xùn)制度與方法構(gòu)成的統(tǒng)一體”。

二、學(xué)科和學(xué)科建設(shè)的直觀認(rèn)識(shí)

本文偏向于將學(xué)科定義為“知識(shí)系統(tǒng)”，即學(xué)科是隸屬于某一科學(xué)領(lǐng)域或某一科學(xué)分支下且結(jié)構(gòu)相近的知識(shí)子系統(tǒng)的集合。只有當(dāng)學(xué)科是“知識(shí)子系統(tǒng)的集合”時(shí)，學(xué)科才表現(xiàn)出與知識(shí)相同的性質(zhì)。知識(shí)最本質(zhì)的解釋是指學(xué)術(shù)、文化或?qū)W問(wèn)，知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐和世代延續(xù)中不斷積累、傳承和發(fā)展。知識(shí)要積累，就必須具備穩(wěn)定性，否則就失去了積累的根基；知識(shí)要傳承，就必須具備全面性，否則傳承將帶有片面性，知識(shí)需要發(fā)展，就必須具備前瞻性和先進(jìn)性，否則就會(huì)迷失發(fā)展的方向。因此，知識(shí)具備穩(wěn)定性、全面性、前瞻性和先進(jìn)性，學(xué)科就理所當(dāng)然地具備了上述性質(zhì)。也只有當(dāng)學(xué)科是“知識(shí)子系統(tǒng)的集合”且具備穩(wěn)定性、全面性、前瞻性和先進(jìn)性時(shí)，學(xué)科才需要構(gòu)建、需要豐富、需要發(fā)展和需要?jiǎng)?chuàng)新。于是出現(xiàn)了構(gòu)建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新知識(shí)所從事的學(xué)術(shù)活動(dòng)和專業(yè)活動(dòng)，也就是我們通常所說(shuō)的學(xué)科建設(shè)。

三、高校學(xué)科和學(xué)科建設(shè)的核心地位

正如前面所述學(xué)科建設(shè)以學(xué)科為建設(shè)對(duì)象，是構(gòu)建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。高校的學(xué)科水平體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)知識(shí)發(fā)展和創(chuàng)新的貢獻(xiàn)度及貢獻(xiàn)水平，因此學(xué)科是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的最終體現(xiàn)、學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)、辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。所以對(duì)于高校而言學(xué)科建設(shè)是個(gè)“龍頭工程”。又由于高等學(xué)校作為國(guó)家科技創(chuàng)新體系四角相倚的重要組成部分，同時(shí)具備人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的重要功能，其中人才培養(yǎng)是傳授“知識(shí)”、科學(xué)研究是創(chuàng)造“知識(shí)”、社會(huì)服務(wù)是實(shí)踐“知識(shí)”、文化傳承是傳承“知識(shí)”。所以處于“龍頭”地位的以“知識(shí)”為基本屬性的“學(xué)科”自然成了四大功能的交匯點(diǎn)，高等學(xué)校的主要活動(dòng)必須圍繞學(xué)科和學(xué)科建設(shè)展開(kāi)，所以對(duì)于高校而言學(xué)科建設(shè)又是個(gè)“系統(tǒng)工程”。學(xué)科已經(jīng)成為學(xué)校水平與特色的重要標(biāo)志和教學(xué)與科研的重要基礎(chǔ)，學(xué)科建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略、學(xué)校改革與發(fā)展的重大實(shí)踐和高等教育研究的重要理論。綜上所述，學(xué)科和學(xué)科建設(shè)在高等學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中處于核心地位。

四、特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與重點(diǎn)學(xué)科的關(guān)系

特色學(xué)科是在特定政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景下，培養(yǎng)和開(kāi)展?jié)M足區(qū)域發(fā)展需要的高級(jí)人才和科學(xué)研究且具有獨(dú)特風(fēng)格和形式的基地。所以特色學(xué)科可以簡(jiǎn)單地理解為“人無(wú)我有”的學(xué)科，而優(yōu)勢(shì)學(xué)科則是“人有我強(qiáng)”的學(xué)科，特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科都具有區(qū)域性。由于國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是國(guó)家根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略與重大需求，擇優(yōu)確定并重點(diǎn)建設(shè)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地，在高等教育學(xué)科體系中居于骨干和引領(lǐng)地位，所以可以認(rèn)為國(guó)家重點(diǎn)的學(xué)科是國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。同理，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科可認(rèn)為是區(qū)域優(yōu)勢(shì)學(xué)科。重點(diǎn)學(xué)科是國(guó)家、省部或?qū)W校將有限的資源集中于某些領(lǐng)域針對(duì)性進(jìn)行建設(shè)以實(shí)現(xiàn)人才和技術(shù)突破的學(xué)科。因此，通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)，特色學(xué)科有可能發(fā)展成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

綜上所述，學(xué)科是隸屬于某一科學(xué)領(lǐng)域或某一科學(xué)分支下且結(jié)構(gòu)相近的知識(shí)子系統(tǒng)的集合，具有穩(wěn)定性、全面性、前瞻性和先進(jìn)性。學(xué)科建設(shè)是構(gòu)建、豐富、發(fā)展和創(chuàng)新知識(shí)所從事的學(xué)術(shù)活動(dòng)和專業(yè)活動(dòng)。高校的學(xué)科水平體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)知識(shí)發(fā)展和創(chuàng)新的貢獻(xiàn)度及貢獻(xiàn)水平，在高校各項(xiàng)事務(wù)中處于核心地位。特色學(xué)科通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)可發(fā)展為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

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基金項(xiàng)目：云南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度重點(diǎn)課題“云南特色重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)布局規(guī)劃研究”（Z12008）。

（作者單位 昆明理工大學(xué)）