把主體教育思想引入小學(xué)語文教學(xué)研究中

拖木么沙扎

摘 要：通過對語文教學(xué)中四個方面的探討，論述主體教育思想在小學(xué)語文教學(xué)研究中的作用。

關(guān)鍵詞：主體教育；語文教學(xué)；自主

小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容主要包括識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語教學(xué)等，語文課程具有人文性，是以教化學(xué)生為根本，體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育的普遍性要求。把主體教育思想引入小學(xué)語文教學(xué)中，即在小學(xué)語文教學(xué)中把學(xué)生作為教育活動的主體，培育和完善學(xué)生的主體性，使之成為時代需要的社會歷史活動主體，進(jìn)一步升華教育的意義。

在識字教學(xué)方面，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。教學(xué)過程中要堅決摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師應(yīng)該稍作示范，然后讓學(xué)生多多的練習(xí)。讓其在練習(xí)過程中正確地認(rèn)識每個字的音形義，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析字形的習(xí)慣，使其通過對中國漢字特點(diǎn)的觀察和理解后，能夠觸類旁通，學(xué)習(xí)和認(rèn)識更多的字。然后，教師應(yīng)該找一些相應(yīng)的包含這些字、詞、句子或語段讓學(xué)生習(xí)讀，進(jìn)一步加深學(xué)生對這些字詞的認(rèn)識。

閱讀教學(xué)的目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)文章作者的思想情感，在于幫助學(xué)生獲取文本所表達(dá)的主觀感受，在于讓學(xué)生形成獨(dú)特的性格，形成豐富的精神世界。所以在閱讀教學(xué)的過程中，教師首先要鼓勵學(xué)生自主選擇喜歡的文章來閱讀，然后教師再向?qū)W生推薦一些古今中外優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，然后再自主解決問題，讓其在閱讀中思考，在閱讀中感悟，真正地形成自己的思維方式。

在習(xí)作教學(xué)中，首先，教師應(yīng)給學(xué)生出一些簡單的題目讓學(xué)生練習(xí)寫作，經(jīng)過一段時間練習(xí)后，教師要鼓勵學(xué)生自行擬題目，寫一些他們自己感興趣的題目，可以文體不限，字?jǐn)?shù)不限。然后，教師對學(xué)生的文章進(jìn)行修改指導(dǎo)，讓其不斷通順完善，待學(xué)生的寫作能力漸入佳境后，教師再規(guī)定一些較有深意的題目讓學(xué)生練習(xí)，不斷提高其能力。

口語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在不同的情境下準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體地運(yùn)用口頭語言完成各類語言功能，所以在口語教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)造一些情境或隨機(jī)選擇一些情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過不斷地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確地發(fā)音、正確地選擇詞語、正確地傳遞信息、正確地表達(dá)感情的能力。

總之，在教學(xué)過程中，要以學(xué)生自主活動為主，不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的思想感情，指導(dǎo)其正確地理解和運(yùn)用所學(xué)的語文知識，使他們擁有適應(yīng)實(shí)際需要的識字和寫字能力、寫作能力、閱讀能力、口語交流能力，要不斷地豐富其語言的積累，培養(yǎng)其語感，發(fā)展其思維。在教學(xué)過程中，還要重視提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李靜.在語文教學(xué)中提升學(xué)生能動性的策略[J].文學(xué)教育：中，2011（04）.

（作者單位 四川省涼山彝族自治州布拖縣俄里坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校）