如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

王麗霞

摘 要：小學(xué)生作文無從下手，教師要從激發(fā)學(xué)生寫作興趣入手，明確作文目的，培養(yǎng)寫作意識(shí)；從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)感興趣的事物作文，注重教材積累，豐富寫作素材，開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫作能力。

關(guān)鍵詞：寫作興趣；明確目的；教材積累；多種訓(xùn)練

如果把聽、說、讀看成是語文教學(xué)的過程，那么寫作文就是語文教學(xué)的結(jié)果。就多數(shù)學(xué)生而言，把寫作文看成了老大難，感到無從下手。作為語文教師，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康的寫作心理的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。筆者認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、明確作文目的，培養(yǎng)寫作意識(shí)

寫文章是溝通思想、交流感情、傳播信息的一種方法和手段，是發(fā)展學(xué)生語言能力和思考能力的一種有效的方式，也是人生教育的一個(gè)載體。為此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作之前，教師有必要把這些意義生動(dòng)形象地傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和理解作文與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從心理上感受作文與“吃飯”“穿衣”“說話”一樣，是生活中不可缺少的一個(gè)要素，為作文創(chuàng)造一個(gè)有利的心理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)。

二、要從小學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓其對(duì)感興趣的事物作文

心理學(xué)研究表明：諸如興趣、意志、性格等非智力因素對(duì)學(xué)生感知事物有著極大的約束力，所以在作文教學(xué)中必須高度重視這一問題。比如，小學(xué)生都比較喜歡小動(dòng)物，我們?cè)浴缎」贰窞轭}作文。首先讓學(xué)生觀察小狗，然后抓住特征來寫它們的外形特點(diǎn)：小狗的腦袋毛茸茸的。黑黑的眼睛圓溜溜的，像一對(duì)玻璃球。鼻子往外鼓著，聽到聲音時(shí)，嘴巴不停地張開，“汪汪”直叫……非?？蓯邸Ｏ茸屗麄儌魇?，再把感知的內(nèi)容寫成一段話。這樣，可使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，也培養(yǎng)了說話、寫作能力和邏輯思維能力。

三、注重教材積累，豐富寫作素材

學(xué)生有了作文的欲望，這只是個(gè)前提，更主要的是讓學(xué)生感到有東西可寫，這就靠積累素材。

1.觀察生活

觀察生活，步入寫作是學(xué)生作文的不竭源泉。但是，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要加強(qiáng)觀察方法的指導(dǎo)——必須有序、有目的、有重點(diǎn)；留心客觀事物的存在和變化，并用自己的話說出來。

例如，觀察青蛙：小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)，圓圓的腦袋，黑黑的身子，長長的尾巴，在水里游來游去，長成青蛙以后，兩只大眼睛像玻璃球似的，鼓得高高的，一眨一眨的，碧綠的身體下，布滿了黑色的斑點(diǎn)，白白的大肚子一鼓一鼓的，兩條后腿分排在身體的兩旁……學(xué)生經(jīng)過這樣一段時(shí)間的練習(xí)，對(duì)觀察的事物基本上都能準(zhǔn)確地表達(dá)出來了。在表達(dá)時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生說完整話，寫完整句。

2.體驗(yàn)生活

生活是最好的老師，但需要有目的地用身心去體會(huì)。每舉行大型活動(dòng)后都讓學(xué)生及時(shí)寫下經(jīng)過和感想，發(fā)生在學(xué)生身邊的小事也要求學(xué)生寫下來，并發(fā)表自己的見解。有一次，我們這里下了一場大雪，小孩子的好奇心驅(qū)使他們?cè)谡n間十分鐘玩得意猶未盡，上課鈴響后，我讓學(xué)生在外面繼續(xù)玩堆雪人、打雪仗、滾雪球、賣“冰糖葫蘆”“賣雪蛋糕”等活動(dòng)，隨后的作文課上，我讓學(xué)生寫《一次有趣的活動(dòng)》。多數(shù)學(xué)生都是以下雪為題，寫得生動(dòng)逼真，一幅幅雪景就這樣在學(xué)生的筆下描繪了出來。

3.其他方面

讀教材，讀課外書，寫讀書筆記，寫日記，平常注重加強(qiáng)思想修養(yǎng)等方式積累，應(yīng)具體指導(dǎo)并檢查學(xué)生的“積累”所得，使學(xué)生能從積累中嘗到甜頭，從而養(yǎng)成自覺“積累”的習(xí)慣。

通過這樣日積月累，學(xué)生的寫作素材豐富起來，以后一旦遇到《記一次有意義的活動(dòng)》或《難忘的一件事》一類的文題，學(xué)生就可以從自己積累的材料中去選擇。

四、開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫作能力

作文訓(xùn)練形式單一，也是學(xué)生對(duì)作文不感興趣的原因之一。教師應(yīng)開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受到快樂，在快樂中掌握寫作的方法。

1.做人與作文相結(jié)合

作文教學(xué)應(yīng)貫徹“文道統(tǒng)一”，一方面培養(yǎng)學(xué)生做人，做一個(gè)有道德的人；一方面培養(yǎng)學(xué)生作文。要做到兩者相結(jié)合，寫出思想性很強(qiáng)的文章來。在指導(dǎo)或講評(píng)中，把習(xí)作所反映的思想水平作為衡量文章好壞的根本標(biāo)準(zhǔn)，這是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要措施。

2.片段練習(xí)與篇章構(gòu)思的訓(xùn)練

作文教學(xué)應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，注重片段練習(xí)，如景物描寫片段訓(xùn)練，人物對(duì)話描寫訓(xùn)練等等。

篇章訓(xùn)練是讓學(xué)生從總體上把握文章的方法，不必寫出細(xì)節(jié)，只要寫出提綱即可。在作文指導(dǎo)中，教師有意識(shí)地進(jìn)行片段練習(xí)與篇章構(gòu)思結(jié)合的訓(xùn)練，是提高學(xué)生作文能力的一種有效的手段。

3.運(yùn)用“下水作文”訓(xùn)練

學(xué)生在作文中往往愿意尋求范文進(jìn)行模仿寫作。這些范文的來源是多方面的，有的是教材中的，有的是作文選中的。其實(shí)學(xué)生最愿意、盼望讀到的是教他們的教師寫的文章，即“下水作文”。因?yàn)椤跋滤魑摹笔歉鶕?jù)每次作文的目的及要求而配備的范例，同時(shí)還是他們老師的“文筆”，更貼近學(xué)生的生活，所以借鑒的效應(yīng)性會(huì)更好。

4.口頭作文與快速作文訓(xùn)練

在大量訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，搞“口頭作文”與“快速作文”對(duì)提高學(xué)生寫作能力是很有益的。“口頭作文”在訓(xùn)練時(shí)要注意與閱讀教學(xué)及日常交際談話、即席說話結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有敏銳的洞察力和快速組織語言的能力。日常訓(xùn)練中可讓學(xué)生模擬記者與接受采訪，搞搶答等形式。“快速作文”指的是書面快速成文，訓(xùn)練可在課堂上進(jìn)行，可一事一議，也可以與作文競賽結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。

5.作文訓(xùn)練與辦刊、投稿相結(jié)合

小學(xué)生心理的一大特點(diǎn)便是自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)。依照這一特點(diǎn)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生辦刊、投稿是有益的，多給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，教師再創(chuàng)造一些讓他們成功的機(jī)會(huì)，不但對(duì)參與者、成功者本人是極大的鼓舞和鞭策，也可使其他同學(xué)產(chǎn)生羨慕與仿效之情，這樣可以提高學(xué)生寫作的自覺性。

總之，作文教學(xué)有其內(nèi)在的客觀規(guī)律，教師在遵循這些客觀規(guī)律的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，這是提高學(xué)生作文水平的好方法。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗古跡小學(xué)）