關(guān)于歷史課堂導(dǎo)入藝術(shù)的探究

趙果

摘 要： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)完整的課堂教學(xué)不可或缺的部分。課前幾分鐘的導(dǎo)入，往往可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此，導(dǎo)入的質(zhì)量在一定程度上決定了整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。作者結(jié)合自己在歷史課堂教學(xué)中的一些教學(xué)實(shí)例，簡(jiǎn)單總結(jié)了幾種自己常用的導(dǎo)入方式，希望在有效導(dǎo)入的帶動(dòng)下讓整個(gè)教學(xué)質(zhì)量獲得相應(yīng)提升，更好地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 初中歷史教學(xué) 導(dǎo)入藝術(shù) 學(xué)習(xí)興趣

課前導(dǎo)入是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的突破點(diǎn)，是引起學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效之舉，因此，對(duì)于任何教師而言，要上好課就不能忽視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須掌握一定的課堂導(dǎo)入藝術(shù)。歷史學(xué)科作為一門傳統(tǒng)的學(xué)科，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，相較其他學(xué)科，歷史學(xué)科也是最難上出新意、最難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科之一。因此，教師要懂得利用豐富多彩的導(dǎo)入方式讓歷史學(xué)科散發(fā)魅力，讓學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。

一、目錄導(dǎo)入法

目錄是一本書系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)梗概，會(huì)讀書的人往往拿到一本書以后，首先看的就是這本書的目錄，通過(guò)閱讀目錄，可以快速了解一本書的基本內(nèi)容、基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。在歷史課堂教學(xué)中，利用目錄導(dǎo)入新課是一種不錯(cuò)的方式。一般來(lái)說(shuō)，在每個(gè)單元的第一課，筆者都會(huì)采取這種目錄導(dǎo)入法，讓學(xué)生打開(kāi)教材，看一看本單元的目錄標(biāo)題，從而讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)了解本單元所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)做到心中有數(shù)，這對(duì)于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課的講解有非常好的鋪墊作用。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法在歷史課堂上是最常見(jiàn)也是教師最喜歡的一種導(dǎo)入方法，在新課教學(xué)開(kāi)始之前，教師通過(guò)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，找出新舊知識(shí)之間的連接點(diǎn)，然后自然地進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，筆者在講“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，就通過(guò)之前學(xué)過(guò)的“第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”進(jìn)行新課的引入，先是引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、原因、過(guò)程、結(jié)果，然后引出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。在講課的過(guò)程中，將兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)放在一起進(jìn)行深入的分析，從而加深學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入法不但可以鞏固之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，而且通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入把新舊知識(shí)聯(lián)系在一起，讓零散的知識(shí)變得更體系化，使得學(xué)生從整體上把握相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的整體理解和掌握能力。

三、歷史故事導(dǎo)入法

初中階段的學(xué)生往往對(duì)聽(tīng)小故事特別熱衷，在課堂上給學(xué)生講一段小故事一定可以有效引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，在歷史課堂上，教師可以通過(guò)給學(xué)生講一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事導(dǎo)入新課，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)接下來(lái)所學(xué)內(nèi)容的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面、開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在歷史學(xué)科中，有很多的歷史小典故不但內(nèi)容生動(dòng)有趣，還具有很強(qiáng)的教育意義，例如，在講到“三國(guó)鼎立局面的形成”時(shí)，可以給學(xué)生講一講“三顧茅廬”、“草船借箭”等故事，在講到“貞觀之治”時(shí)，給學(xué)生講“玄武門之變”的故事等。通過(guò)這些生動(dòng)有趣的小故事引入教學(xué)內(nèi)容，不但契合學(xué)生的心理，對(duì)于活躍課堂氣氛、豐富課堂內(nèi)容也具有積極的作用。

四、對(duì)比導(dǎo)入法

在歷史教學(xué)中，有很多的歷史人物、歷史事件具有很高的相似性，這些高度相似性的知識(shí)很多時(shí)候是學(xué)生記憶的難點(diǎn)，一不小心就容易混淆。這時(shí)候我們可以通過(guò)對(duì)比的方式把這些相近的內(nèi)容放在一起進(jìn)行對(duì)比講解，既可以避免混淆錯(cuò)誤的發(fā)生，又能在對(duì)比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)在的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。而在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用對(duì)比的方式進(jìn)行導(dǎo)入可以起到類似的作用。在上課之前，教師把一些相似性的知識(shí)放在一起進(jìn)行對(duì)比，在比較中找出異同點(diǎn)，然后引入新內(nèi)容，這樣可有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，在講到中國(guó)近代史時(shí)，幾乎每一個(gè)歷史階段都會(huì)有一個(gè)具有代表性的不平等條約，并且這些條約在內(nèi)容上具有很大的相似性，每當(dāng)講到這些內(nèi)容的時(shí)候，筆者總是把這些條約放在一起進(jìn)行對(duì)比，然后引出本節(jié)的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)比導(dǎo)入，不但可以讓知識(shí)線索更明確，對(duì)于強(qiáng)化記憶效果也大有裨益。

五、詩(shī)詞歌賦導(dǎo)入法

語(yǔ)言精練、生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)詞歌賦向來(lái)很受人們的喜愛(ài)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多的名言名句也是朗朗上口、信手拈來(lái)的。在歷史課堂上，利用詩(shī)詞歌賦導(dǎo)入新課是教師經(jīng)常會(huì)用到的方法，例如，教學(xué)《遼、宋、西夏、金的并立》時(shí)，筆者一走上講臺(tái)，先為學(xué)生大聲朗誦了一首氣質(zhì)悲壯的《滿江紅》。對(duì)于這首詩(shī)，很多學(xué)生都非常熟悉，在筆者朗讀的過(guò)程中，很多學(xué)生情不自禁地跟著教師一起誦讀起來(lái)，就這樣整個(gè)課堂氣氛被烘托了出來(lái)，在詩(shī)歌的感染下，在學(xué)生之中彌漫起濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。

六、多媒體導(dǎo)入法

在歷史課堂上，多媒體工具的應(yīng)用越來(lái)越頻繁。這種現(xiàn)代化的教學(xué)工具的應(yīng)用從根本上改變了知識(shí)呈現(xiàn)的方式，把知識(shí)由以往的靜態(tài)單一變成動(dòng)態(tài)多樣的形式，使得歷史課堂更具吸引力。因此，在歷史課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課成為一種頗受歡迎的導(dǎo)入方式。例如，筆者在給學(xué)生講《漢武帝的文治武功》時(shí)，就在上課之前給學(xué)生播放了一段影視劇《漢武大帝》的片段，把漢武帝時(shí)期的歷史場(chǎng)景直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)造成很大的沖擊。

除了以上列舉的幾種導(dǎo)入方式外，懸念導(dǎo)入法、提問(wèn)導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ葘?dǎo)入方式也是歷史課堂上教師經(jīng)常會(huì)用到的方法。在這些方法中，沒(méi)有最好的方法，只有最適合的方法，因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候，一定要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)選擇?？梢哉f(shuō)，有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就如同童話故事中的魔法棒，如果運(yùn)用恰當(dāng)，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)充滿趣味的世界，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有非常突出的作用。因此，歷史教師要善于利用導(dǎo)入藝術(shù)，用豐富多彩的導(dǎo)入手段為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)五彩斑斕的歷史寶庫(kù)，讓學(xué)生真正愛(ài)上這門課，學(xué)好這門課。

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