兵馬未動(dòng) 糧草先行

陳瓊

摘 要：在小學(xué)階段只有規(guī)范筆順才能讓學(xué)生寫(xiě)好字。想要讓我們中國(guó)的書(shū)法能夠成為東方的明珠瑰寶，那就要扎扎實(shí)實(shí)從一筆一畫(huà)抓起，讓每個(gè)漢字在學(xué)生的筆下精彩綻放！

關(guān)鍵詞：小學(xué)；規(guī)范筆順；寫(xiě)字

我校是寧波市書(shū)法實(shí)驗(yàn)研究基地，向來(lái)重視全面提高學(xué)生的書(shū)法水平，除了每年參加寧波市書(shū)法教育研究會(huì)舉辦的書(shū)法等級(jí)考試外，還每學(xué)期定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行校級(jí)的軟筆和硬筆字過(guò)關(guān)測(cè)試。在校內(nèi)，針對(duì)一些較好的書(shū)法苗子，還專門讓專職教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，成立了校書(shū)法興趣組，定時(shí)進(jìn)行對(duì)口指導(dǎo)。雖然學(xué)校是從各個(gè)方面去重視學(xué)生的寫(xiě)字，但是在書(shū)法興趣小組中，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)字基礎(chǔ)這塊存在著很多問(wèn)題，其中比較突出的問(wèn)題是寫(xiě)字筆順不規(guī)范。

一、漢字筆順規(guī)范化的作用

從學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆順不規(guī)范追溯源頭中，可以發(fā)現(xiàn)原因還是較多、較復(fù)雜，那漢字筆順規(guī)范化的作用到底是什么呢？（1）字的結(jié)構(gòu)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)端正優(yōu)美。（2）少寫(xiě)錯(cuò)別字。（3）書(shū)寫(xiě)速度提高。如果引用著名書(shū)法理論家裘成源教授在《好字是怎樣練成的》的說(shuō)法：“掌握正確的書(shū)寫(xiě)筆順，不僅可以把字寫(xiě)得規(guī)范，不至于缺腿少臂、畫(huà)蛇添足，而且可以使筆畫(huà)之間搭配合理，筆勢(shì)連貫，使之富有藝術(shù)。同時(shí)，還有利于掌握字的結(jié)體方法，有利于提高寫(xiě)字速度。”

二、漢字筆順規(guī)范化的方法策略

漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)范化作用是比較大的，那現(xiàn)在就該針對(duì)問(wèn)題，找出有效的方法策略，來(lái)防止書(shū)寫(xiě)筆順出現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象。

1.寫(xiě)好筆順，規(guī)則開(kāi)路

筆順規(guī)則的重視，就是需要不斷強(qiáng)化記憶，形成書(shū)寫(xiě)慣性。而針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，寫(xiě)字的筆順規(guī)則可以編些筆順口訣進(jìn)行熟悉記憶。如，寫(xiě)字筆順口訣：“從上到下為主，從左到右為輔。上下左右俱全，根據(jù)層次分組；橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇等?！睍?shū)寫(xiě)筆順規(guī)則記熟后，就可以讓學(xué)生先學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)，然后讓學(xué)生認(rèn)清每個(gè)要寫(xiě)的字的筆畫(huà)，有些筆畫(huà)是有著多種寫(xiě)法的，比如，“橫”有“平衡、提橫”、“點(diǎn)”有“短點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)”等，再按筆順規(guī)則一個(gè)一個(gè)書(shū)寫(xiě)正確。學(xué)生從寫(xiě)字的開(kāi)始就接受正確的漢字筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，基礎(chǔ)打好了，接下去的規(guī)范寫(xiě)字筆順的道路就好行了。

2.以身示范，切實(shí)落實(shí)

筆順規(guī)則的實(shí)施者是一線教師，所以必須要求教師本身重視寫(xiě)字教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行筆順指導(dǎo)。特別是從事低段教學(xué)的語(yǔ)文教師。因?yàn)樾抡n標(biāo)明確指出：“識(shí)字、寫(xiě)字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！币欢昙?jí)要會(huì)寫(xiě)800個(gè)左右生字。面對(duì)這么重的識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)，就需要在備課時(shí)把更多時(shí)間留給識(shí)字寫(xiě)字，讓大部分識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)在課內(nèi)完成，讓識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)落實(shí)到位，扎實(shí)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)。除了每周安排一節(jié)寫(xiě)字課外，在課堂內(nèi)也得重視寫(xiě)字教學(xué)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間在課內(nèi)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要扎實(shí)充分，不能走過(guò)場(chǎng)，特別是低年級(jí)的習(xí)字指導(dǎo)盡量逐字進(jìn)行，不能只指導(dǎo)一兩個(gè)字作為點(diǎn)綴。筆順教學(xué)其實(shí)很細(xì)微，教師的適時(shí)反饋能幫助學(xué)生更扎實(shí)、更規(guī)范地掌握筆順！

3.兵馬未動(dòng)，糧草先行

中國(guó)的漢字猶如一個(gè)擁有千軍萬(wàn)馬的軍隊(duì)，那么掌握正確的筆順規(guī)則，無(wú)疑是這支隊(duì)伍的糧草，只有保證糧草先行，才能把字寫(xiě)好。

一二年級(jí)的課文中生字必須書(shū)寫(xiě)，教師必須個(gè)個(gè)示范到位。低段學(xué)生對(duì)教師有著非常強(qiáng)的向師性，也善于模仿教師的書(shū)寫(xiě)，教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)影響很大，他們會(huì)很認(rèn)真地按照教師的要求來(lái)做。所以，一二年級(jí)學(xué)生在教師書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)空筆順的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)，可以為學(xué)生人手準(zhǔn)備一張放大的田字格紙板用來(lái)書(shū)空，一旦教師書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生則可以拿出筆順紙板，跟著教師一起書(shū)空，這樣既可以規(guī)范筆順，還能對(duì)田字格方位進(jìn)行了解，更有助于擺好字的間架結(jié)構(gòu)。每堂課上讓學(xué)生做到每個(gè)生字都能書(shū)寫(xiě)2次左右，教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾錯(cuò)，也可以在實(shí)物投影儀上出示書(shū)寫(xiě)好的生字，選擇書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀、良好、合格的生字進(jìn)行展示，教師指導(dǎo)。如果有時(shí)間，要求學(xué)生盡量在課堂內(nèi)完成生字抄寫(xiě)作業(yè)。不要求多寫(xiě)并不是少練，教師應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變。比如，學(xué)立刀旁的字：

問(wèn)學(xué)生：“你能不能試著寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)立刀旁的字？”（指名學(xué)生板書(shū)）

評(píng)議學(xué)生的板書(shū)（表?yè)P(yáng)為主）。

總結(jié)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)方法并在學(xué)生板書(shū)上方對(duì)應(yīng)示范書(shū)寫(xiě)。

這樣就有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡快掌握正確的筆順書(shū)寫(xiě)方法。

教師通過(guò)當(dāng)場(chǎng)的示范、書(shū)寫(xiě)對(duì)照和糾誤，可以讓學(xué)生鞏固好正確的筆順書(shū)寫(xiě)，能打好學(xué)生寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

4.時(shí)時(shí)規(guī)范，刻刻重視

在課堂上要求教師重視生字筆順的書(shū)空，一旦離開(kāi)課堂，學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的原因，不按照筆順書(shū)寫(xiě)生字。所以，除了時(shí)時(shí)布置些書(shū)寫(xiě)筆順的生字作業(yè)外，還可以在課堂抽出3到5分鐘時(shí)間，用各種方式進(jìn)行抽查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就糾正。比如，（1）書(shū)空生字前，先問(wèn)問(wèn)其中一筆是什么，然后讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)板上書(shū)空。（2）在生字本上書(shū)寫(xiě)時(shí)，讓學(xué)生直接書(shū)寫(xiě)出相應(yīng)筆畫(huà)。（3）每個(gè)園地結(jié)束時(shí)，可以找出一些容易出錯(cuò)的生字進(jìn)行練習(xí)等。但還是有學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)不按筆順寫(xiě)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常要進(jìn)行各種形式的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，幫助其改正。

5.嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀，激發(fā)熱情

小學(xué)生善于展示自己，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，比如，完成“練字小超市”的詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)議。在旁邊畫(huà)星星，最高五顆星。這能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心。同時(shí)，給坐姿端正、在書(shū)寫(xiě)規(guī)范的同學(xué)拍照展示給大家看，每節(jié)課都表?yè)P(yáng)，通過(guò)自評(píng)、組評(píng)分別評(píng)選出“寫(xiě)字明星”等，并多多獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙或蓋蓋小獎(jiǎng)?wù)?，再結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)、定期評(píng)比班級(jí)“寫(xiě)字模范者”，通過(guò)身邊的榜樣來(lái)激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的熱情。久而久之，學(xué)生就會(huì)把筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)范當(dāng)成一種習(xí)慣性，那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好字就成為一生受益的事情。讓我們中國(guó)的書(shū)法能夠成為東方的明珠瑰寶，讓它雖不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，雖不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，雖不是舞卻有舞的節(jié)奏，雖不是歌卻有歌的旋律。那就讓我們?cè)鷮?shí)實(shí)從一筆一畫(huà)抓起，讓每個(gè)漢字在學(xué)生的筆下精彩綻放！

參考文獻(xiàn)：

裘成源.好字是怎樣練成的.寧波出版社，2010-10.

（作者單位 浙江省寧波市江北區(qū)泗洲路小學(xué)）