淺議小學(xué)英語語篇的有效教學(xué)

黃苗燕

摘 要： 本文從易化教學(xué)難點(diǎn)、細(xì)化教學(xué)重點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)要點(diǎn)三方面分析了6B Unit7 A letter to a penfriend PartA語篇的有效教學(xué)，達(dá)到在閱讀中豐富文化知識(shí)、提高閱讀能力、享受閱讀快樂的目的。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 語篇分析 有效教學(xué)

語篇教學(xué)是指在具體語境中教學(xué)單詞和句型，主張把單詞融入句子中進(jìn)行教學(xué)，從整體入手，展現(xiàn)給學(xué)生完整的語言概念。它始終以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的能力為目的。我就以《牛津小學(xué)英語6B》Unit7 A letter to a penfriend的課例，談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)英語語篇教學(xué)有效性。

一、讀前（Pre-reading）精心設(shè)計(jì)，易化教學(xué)難點(diǎn)

1.精彩導(dǎo)入，直切主題。

《牛津小學(xué)英語6B》Unit7 A letter to a penfriend一課主要是關(guān)于與他人交朋友并進(jìn)行溝通的內(nèi)容。在整堂課的開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Self-Introduction（自我介紹），內(nèi)容涵蓋了姓名、家庭、愛好、最喜歡的東西等。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的目的，一方面是讓學(xué)生更多地了解老師和同學(xué)的一些基本情況，另一方面是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)能力，提升運(yùn)用知識(shí)的水平。在自我介紹之后，我就自然而然地說：“I hope we will be good friends.”并教學(xué)了新知識(shí)I hope so，然后從friends引出了新單詞penfriend，讓學(xué)生猜測單詞的意思，并引出了本課主題A letter to a penfriend.師生在不斷的互動(dòng)中，不知不覺進(jìn)入了新課題，縮短了師生距離。

2.巧妙提問，學(xué)習(xí)新知。

在揭示本課主題之后，我沒有急于進(jìn)入語篇教學(xué)，而是設(shè)計(jì)了一連串問題，引出課文中出現(xiàn)的部分新知識(shí)。問題一：如果我們交了筆友，可以通過什么方式跟他（她）聯(lián)系？有的學(xué)生回答E-mail，我就順勢問了問題二：寫電子郵件必不可少的東西是什么？順便教學(xué)了E-mail address，簡單地介紹了電子郵件地址的正確表達(dá)方法；還有的學(xué)生回答letter，我就問了第三個(gè)問題：寫信我們需要什么？這樣就幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了郵票stamps，并教學(xué)了新詞匯writing paper，some writing paper，a piece of writing paper和envelope。像這樣對學(xué)生的答案進(jìn)行提問，一步步地復(fù)習(xí)舊知識(shí)并學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，學(xué)生很容易接受，對于在自己探索過程中學(xué)習(xí)的新知識(shí)，他們掌握得更牢固。

二、讀中（While-reading）設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)，細(xì)化教學(xué)重點(diǎn)

1.聽力了解大意。

英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力，因此在閱讀活動(dòng)的開始，我先采用聽力形式，讓學(xué)生通過聽，了解對話內(nèi)容的梗概，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生探索更精細(xì)內(nèi)容的興趣，學(xué)習(xí)效果良好。

2.略讀分段學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)生，我們不能一開始就要求他們獨(dú)立地閱讀故事或?qū)υ挘驗(yàn)榇蟛糠中W(xué)生還沒有具備閱讀的技巧和能力，一遇到過多的生詞，他們會(huì)心生膽怯而不敢向前。因此在教學(xué)完引言部分之后，我讓學(xué)生略讀，并根據(jù)三個(gè)問題把對話內(nèi)容分成三個(gè)部分。由于整篇對話被分成了三個(gè)部分，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加簡單，每一部分的重點(diǎn)也一目了然，為接下來的細(xì)讀、尋讀和精讀做好了準(zhǔn)備。

3.細(xì)讀補(bǔ)全對話。

在學(xué)生分好段落之后，我們就進(jìn)入第一段的學(xué)習(xí)。由于這一段內(nèi)容的句型較簡單，而且涉及的新知識(shí)之前已經(jīng)習(xí)得，我就讓學(xué)生自己細(xì)讀這一部分，并完成對話的填空，由此回答問題：What does Liu Tao need to write a letter？He needs some writing paper，an envelope and some stamps.在這一部分還有一個(gè)新短語What for，學(xué)生通過上下文能猜測出它的含義。

4.尋讀完成表格。

第二段的句子較多，包含的內(nèi)容也很多，但相關(guān)的內(nèi)容與剛上課時(shí)的自我介紹相同，于是我就讓學(xué)生尋讀，找出Peter的基本資料，并完成相關(guān)表格（表略）。有了讀前的鋪墊，學(xué)生完成練習(xí)的效果很好。這一部分中的新知識(shí)both和all的用法，我采用了講解和練習(xí)相結(jié)合的方法，保證學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)。

5.精讀回答問題。

對于第三部分，我采用的方法是讓學(xué)生以同桌合作的方式，通過精讀找出問題的答案，What is Liu Tao going to tell Peter？Hes going to tell him about his school，his favourite subjects，his new house and his e-mail address.并注意知識(shí)采集的正確性和語言的準(zhǔn)確性。學(xué)生在合作的氛圍中不僅解決了問題，更重要的是培養(yǎng)了互相配合、學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。另外，我講解了both和all的異同點(diǎn)，并通過一定的練習(xí)幫助學(xué)生更好地理解和掌握新單詞。

細(xì)讀、尋讀和精讀，這三種方法都是閱讀教學(xué)中常用的技巧。讓學(xué)生帶著問題閱讀并尋找答案，既有助于學(xué)習(xí)理解對話的內(nèi)容，又有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

6.活讀復(fù)述表演。

對于學(xué)生來說，如果只是以本為本地看著閱讀材料完成一定的任務(wù)，那么這樣的要求就偏低了，教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀，分角色朗讀。對于六年級的學(xué)生，我們可以要求脫稿表演和根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述，要完成這樣的環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)要考慮周全。我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看著書本進(jìn)行重要知識(shí)的填空和根據(jù)板書進(jìn)行復(fù)述的活動(dòng)，以便更好地提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

三、讀后（Post-reading）延伸拓展，優(yōu)化教學(xué)要點(diǎn)

讀后活動(dòng)是對語篇閱讀質(zhì)量的檢查評估，更是對所學(xué)內(nèi)容的延伸、拓展和運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容升華到情感的教育目標(biāo)，也可以補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過讀報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜索相關(guān)的材料并完成習(xí)作、編寫對話、表演等活動(dòng)，從而引領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)文本到能在生活中綜合運(yùn)用語言。我在讀后這一個(gè)環(huán)節(jié)中，補(bǔ)充講授了寫信的格式和要求，并讓學(xué)生嘗試給自己的新朋友寫封關(guān)于自己基本資料的信件。同時(shí)我給學(xué)生播放了剛剛發(fā)生的玉樹地震的相關(guān)畫面，適時(shí)地提升了本課的中心思想：我們一定要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候能力所能及地貢獻(xiàn)出自己的力量，這樣學(xué)生的情感得到了一定程度的升華。

總之，語篇教學(xué)的目的是不僅讓學(xué)生讀懂語篇內(nèi)容，更讓學(xué)生對語篇閱讀產(chǎn)生興趣，實(shí)踐語篇閱讀。在閱讀中豐富文化知識(shí)，提高閱讀能力，享受閱讀的快樂，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。