“解題反思”在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的作用

董云波

摘 要： 解題反思是對(duì)知識(shí)的反向思考，是對(duì)解題過程的再認(rèn)識(shí)。本文重點(diǎn)分析了解題反思在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞： 解題反思 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 作用

所謂的“解題反思”，指的是對(duì)解題活動(dòng)過程進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，內(nèi)容主要包括對(duì)題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)，題意理解，解題方法和規(guī)律，解題結(jié)果的表述的反思。反思是學(xué)生自覺主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)決策，以及由此而產(chǎn)生的結(jié)果記性審查和調(diào)控，有學(xué)者指出：數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的動(dòng)力是反思。學(xué)生通過反思可以將現(xiàn)實(shí)的世界數(shù)字化。

1.培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生辨析問題的能力

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，或者犯同樣的錯(cuò)誤。如果不搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在解答完一道題之后進(jìn)行思考，思索解題過程中的困惑，思考題目中的隱含條件，思考問題中的一般與特殊情況，[1]那么學(xué)生就會(huì)在這些題目中認(rèn)識(shí)到更多的問題，他們也能搞清楚錯(cuò)誤的源頭在哪里，從而提高分析問題的能力。

1.2有助于提高學(xué)生的應(yīng)變能力

引導(dǎo)學(xué)生觀察題型的演變情況，讓學(xué)生從宏觀上把握初中數(shù)學(xué)題型，在解法上進(jìn)行反思，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及可能的出題趨勢(shì)。學(xué)生在總體上對(duì)題型的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)規(guī)律的準(zhǔn)確把握，不僅能夠觸類旁通，而且能夠從一道題類比出一類題。不但能夠拓展學(xué)生思維的深度、廣度，而且能夠提高學(xué)生的應(yīng)變能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

1.3有助于提高學(xué)生的概括能力

學(xué)生解題反思之后，能獲取更多的知識(shí)，對(duì)知識(shí)駕馭的能力也不斷增強(qiáng)。但是如果沒有對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行提煉概括，知識(shí)體系就會(huì)比較松散，沒有次序可言。這種混亂的知識(shí)結(jié)構(gòu)不但不利于信息的提取，記憶的存儲(chǔ)，而且不利于建構(gòu)和發(fā)展知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在深刻認(rèn)識(shí)一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，揭示其間的邏輯關(guān)系，舍棄本質(zhì)差異，最后形成明晰的“知識(shí)鏈”，經(jīng)過濃縮“知識(shí)鏈”解決相關(guān)的問題。

2.對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的幫助

反思教學(xué)是鞏固知識(shí)的有效方法。教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所接觸到的問題進(jìn)行積極正面的思考，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反思過程中注意找準(zhǔn)規(guī)律，找出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和方法，并且將這些方法內(nèi)化為自己獨(dú)特的方法，從而養(yǎng)成解答完每一道問題后都進(jìn)行反思的習(xí)慣。反思的過程是學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過程，這個(gè)過程不僅能加深學(xué)生對(duì)問題的橫向和縱向的思考與探究，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)形成體系，增強(qiáng)分析問題、解決問題及思考問題的能力。

3.對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)造性思維的幫助

“解題反思”能加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，反思是鍛煉思維的一種良好方式。通過反思，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，能夠用已學(xué)的知識(shí)判斷和推斷將要或者正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生自己的獨(dú)到見解。舉一反三是解題反思的重要體現(xiàn)，這種解題思維為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維帶來了許多益處。

4.對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的幫助

“題海戰(zhàn)術(shù)”是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它曾經(jīng)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面發(fā)揮了一定的作用。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，學(xué)生需要靠練習(xí)才能鞏固所學(xué)知識(shí)。但是“題海戰(zhàn)術(shù)”抑制了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使他們覺得有壓力，產(chǎn)生厭倦情緒，從而做出厭學(xué)、逃學(xué)等負(fù)面行為?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”雖然是由量變到質(zhì)變轉(zhuǎn)變的一種方法，但是一味地重復(fù)做題，只是徒勞無功，沒有經(jīng)過思考地重復(fù)動(dòng)作將是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)弊病。[2]通過解題反思，雖然解題量少了，但是學(xué)生可以對(duì)自己的所思所想做總結(jié)。經(jīng)過探討和思考，學(xué)生能夠自己挖掘數(shù)學(xué)的奧秘，從中獲得學(xué)習(xí)成就感，同時(shí)也能激勵(lì)自己主動(dòng)思考，不失為優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的好方法。

5.結(jié)語

“解題反思”，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和辨析解決問題的能力，而且有利于幫助學(xué)生鞏固其知識(shí)結(jié)構(gòu)。解題反思在深化學(xué)生的認(rèn)知，提高其數(shù)學(xué)素質(zhì)與能力等方面都具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]常旭東，楊永新.學(xué)生數(shù)學(xué)解題反思的途徑與方法[J].上海中學(xué)數(shù)學(xué)，2010（10）：68.

[2]辛金飛.淺談初中數(shù)學(xué)解題反思能力培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2012（04）：54.