找規(guī)律與簡單的搭配

王健

設計意圖：

以學生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設一種模擬生活的問題情境，使學生感到數(shù)學是可親可敬的，在不知不覺中展開對數(shù)學問題的探索，逐步產(chǎn)生求知欲望。在老師的引導下，通過自己的活動，發(fā)現(xiàn)并獲得搭配的方法。讓學生經(jīng)歷這種“做”的過程，學生才能在獲得數(shù)學知識的同時，逐步獲得探索與創(chuàng)造的感性經(jīng)驗，理解和掌握數(shù)學的思想方法，從而逐步提高創(chuàng)新意識，形成初步的探索與解決問題的能力。同時讓學生感悟到學習是在不斷地自我探究之中進行的，從而增強學習的自信心，感受到學習的樂趣。

教法上采用學生獨立學習和小組交流、合作相結(jié)合，不僅有利于培養(yǎng)學生的獨立思考的習慣，而且有利于提高合作學習效率。創(chuàng)設開放的游戲情境，學生的思路開闊，解決問題的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

最后讓學生解決自己生活中的搭配問題，既是新知識的運用，又與學生的生活實際緊密聯(lián)系，學生不覺得這是一種負擔，而是把這項活動看成是自身的需要，真正“還教材于生活的本色”。

教學內(nèi)容：

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級（下冊）第50—51頁。

教學目標：

一、認知與技能。

通過搭配活動，找出搭配規(guī)律，訓練學生有序思考能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、自我創(chuàng)造能力及合作學習能力。

二、過程與方法。

學生親歷搭配過程，并通過擺學具，與同學交流，尋找可搭配的不同方法。

三、情感態(tài)度與價值觀。

感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，認識數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學準備：

多媒體課件、小黑板；每個學生小組準備三個娃娃、兩頂帽子。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出問題。

1.談話：六一兒童節(jié)快到了，你們準備怎么過呢？（學生自由說）

2.創(chuàng)設情境。（多媒體課件出示情境圖）

師：同學們的活動可真多呀！小明要買一個木偶配一頂帽子來慶祝自己的生日。商店有三種不同的木偶和兩種不同的帽子，你們能幫他選配一套嗎？（學生自由說）

二、組織活動，探究規(guī)律。

1.師：剛才同學們說了很多種選配方法，但老師不知道一共有多少種選配方法，誰能把所有的選配方法既不重復又不遺漏地說出來呢？

2.小組合作實物選配，組織交流。

（1）小組合作演示不同的搭配方法。

（2）大組交流。

3.用圖形表示木偶和帽子，用連線的方法進行搭配。

（1）師：剛才我們是用實物進行搭配的，同學們能不能用不同的圖形表示帽子和木偶，用連線的方法進行搭配呢？

（2）課件出示圖形，同時出示小黑板，指名一人板演連線，其余學生在課本上連線。組織交流。

（3）指名說是根據(jù)什么連線的。

4.討論一：通過剛才的搭配，你們發(fā)現(xiàn)帽子的頂數(shù)和木偶的個數(shù)與一共有多少種搭配方法有什么關(guān)系？（課件出示）

小組討論，全班交流。

5.小結(jié)規(guī)律。

帽子的頂數(shù)×木偶的個數(shù)=一共有多少種不同的選配方法

6.揭示課題。

師：這就是我們這節(jié)課要達到的學習目標：找規(guī)律（簡單的搭配）（板書）

7.討論二：你們能根據(jù)規(guī)律列式計算出一共有多少種搭配方法嗎？

小組討論后學生獨立列式，指名口答，并說出式子的意義。

三、實踐應用，發(fā)展能力。

1.解決路線問題。

師：剛才同學們學得非常好，學校決定六一兒童節(jié)組織同學們?nèi)ド倌陮m參加活動。（多媒體出示路線圖）從學校經(jīng)過街心花園到少年宮一共有多少條路可以走呢？

（1）學生獨立思考。

（2）指名回答，引導小結(jié)。

2.解決襯衫和褲子、裙子的搭配問題。（課件出示）

師：小麗要在少年宮參加舞蹈比賽，媽媽為她準備了三件襯衫、兩條褲子、三條裙子，穿襯衫和裙子有幾種不同的穿法？穿襯衫和褲子呢？一共有多少種不同的穿法？

學生獨立完成，組織交流。

3.智力沖浪。（多媒體課件出示）

一份盒飯含一份葷菜和一份素菜，今天學校食堂選一樣葷菜和一樣素菜搭配，一共有12種不同的搭配方法，猜猜看，可能有幾樣葷菜，幾樣素菜？

葷菜：__________________________________________

素菜：__________________________________________

4.回歸生活。

談話：你在生活中遇到過類似的搭配問題嗎？

學生在小組里舉例交流，解決自己的問題。

選幾個全班交流。

四、總結(jié)評價，拓展延伸。

1.總結(jié)。

師：今天這節(jié)課我們學習了搭配的規(guī)律，你有什么收獲呢？

2.評價。

學生自我評價，表揚表現(xiàn)好的學生。